构建礼仪课堂凸显立德树人

高职院校学生正处于走上社会前的一段关键时期,构建礼仪课堂对于学生提升道德水准、学习知识、形成方法技能等综合素质具有非常重要的意义。本文立足课堂,基于教师层面,从教师应具有内在素质、仪表礼仪、仪容礼仪、仪态礼仪、语言礼仪和眼表手礼仪等六个方面,阐述如何构建礼仪课堂,凸显立德树人、教书育人功能,打造“以礼立德”“以礼促知”“以礼动情”“以礼达意”“以礼导行”高效课堂、和谐课堂和快乐课堂。

浅谈高校礼仪课堂实训教学

高校礼仪课堂实训教学通过多种途径和教学方法预设各种情景模式,改变师生关系,进行互动实训教学,让学生分角色进行模拟实战演练,将多种礼仪技能融合在具体情境中,不仅能加深学生对教学内容的理解与认识,还能使学生将教学内容外化到行为规范上,实现理论升华,提高职业能力。

谈中职礼仪课堂教学游戏元素的设计策略

近些年,随着人们对于学前教育的重视程度越来越深,促使中职院校当中学前教育专业的学习数量大大的提升。当学生毕业之后所要面临的都是一些具有较强可塑性的幼儿,因此,中职院校的学前教育专业学生不仅应该具备较强的教育能力和保育技能,还应该重视礼仪,正确掌握与幼儿家长、领导以及同事等方面较为愉快的交流法则和规范,因此,在中职院校学前教育专业当中开展礼仪教育是当前背景下中职教育教学工作中亟待解决的重要课题。基于此,本文针对中职礼仪课堂教学开展的方法与策略展开深入的分析和研究。

中职礼仪课堂教学对中职学生就业的影响分析

近年来,随着国家新课程改革的推行,国家和有关教育部门对中职学校的课程教学做出了变动,并且对学校的教学要求越来越高,要求全面提高中职学生的整体素养.一些中职学校的学生缺乏良好的学习能力和自我约束能力,同时,中职学校也处于日趋激烈的竞争环境下,从而造成中职学生在就业方面更加紧张.因此,中职学生必须要提高自身的礼仪行为,储备较多的相关礼仪知识,提高中职学生的人际交往能力.中职礼仪课堂教学的教师要提高课堂效率,锻炼中职学生的综合文化素养,有效提高中职学生的就业能力.本文分析了我国中职学校礼仪教育的现状,然后详细叙述了中职礼仪课堂教学对中职学生就业的重要性,简要讲解了中职学生在就业过程中存在的礼仪规范问题,介绍了中职礼仪课堂教学对中职学生就业的影响,最后提出了通过中职礼仪课堂教学提升学生的就业能力的措施,以供相关人员参考.

高等职业院校教师课堂礼仪创新研究

高等职业院校教师的课堂礼仪是教师在课堂教学中为建立和谐师生关系所表现的一切行为规范的总和,是仪容表情、教学语言艺术和展示人格魅力的行为规范。课堂礼仪水平的高低直接关系到学生素质的提高、课堂教学的效果和教师个人的修养。指出了目前教师课堂礼仪存在的问题,并进行了原因分析,提出了重视教师的仪容与表情、重视课堂语言艺术和重视教师的人格魅力等提高高校教师的课堂礼仪水平的基本方略,以达到良好的课堂教学效果,促进学生全面健康发展。这对于从根本上改善高等职业院校的教风和学风问题,比单纯地从制度上进行约束更以人为本,也更有效果。

教师课堂语言礼仪运用的探索与实践

语言礼仪是我们在社会交往中,为了表示相互尊重所应遵守的语言规范。我国目前课堂教学主要是以讲授式为主,教师高尚文明、委婉含蓄、幽默风趣、激励启发的课堂语言礼仪行为对教师传道授业解惑各项工作的顺利开展起着重要的作用,对学生优良品德和美好心灵的塑造起着重要的作用。

高校课堂礼仪回归 关键在创新

界定了高校课堂礼仪的内涵,阐述了高校课堂礼仪的必要性,分析了高校课堂礼仪的现状及缺失原因,最后以一个课前礼的创新案例说明了高校课堂礼仪的回归的关键在于礼仪的形式和内容的创新。

刍议小学英语教师的课堂礼仪

一、引言据研究,小学英语课堂中存在着不同程度的教师课堂礼仪不到位的现象,如教师对学生发出指令或纠正学生语言错误时表达生硬、严厉,对学生进行反馈时不考虑学生的心理承受能力从而伤害学生自尊心等;此外,部分教师会有意无意地表现出具有否定、漠视意味的表情或动作(如用食指指向学生、眯眼、坐着上课搔头、咬嘴唇玩弄双手抖脚、双手放在背后或环抱双臂等)(庞锡兰,2017)。

高等职业院校教师课堂礼仪的创新探讨

教师的课堂礼仪是教师在课堂教学中为建立和谐师生关系的行为规范总和,是教师的仪容表情、课堂教学语言艺术以及展示教师人格魅力的行为规范。一个教室的课堂礼仪水平关系到学生素质的有效提高和课堂教学的效果,是教师个人修养的具体表现。本文对高等职业院校教师课堂礼仪的内涵、重要性及现状进行了分析,并提出了提高教师课堂礼仪水平的一些策略。

浅析高语境文化特征在中国课堂礼仪中的表现

中国的文化具有高语境文化的特征。中国的课堂礼仪也是高语境文化在课堂活动中的反映。本文试从高语境文化的特点出发,分析其在课堂活动中的种种表现,从而突出其实质,并期望对跨文化学术交流有所帮助。

对分课堂在《护理礼仪》教学中的应用研究

目的探讨对分课堂在高职《护理礼仪》课程教学中的应用效果。方法将我校2017级护理高职生作为观察组,在《护理礼仪》教学中实施“对分课堂”教学模式,将2016级护理高职生作为对照组,接受传统教学模式。调查观察组学生对课程教学效果的评价,并比较两组学生对于该门课程的学习效果。结果观察组的学生普遍认可对分课堂的教学方式,观察组学生的理论和技能考核得分均高于对照组(P<0.05)。结论与传统课堂相比,对分课堂提升了学生的学习主动性和学习成绩。

高职生课堂礼仪素质的调查及对策——以南通市部分高职院校为例

以南通五所高职院校大学生课堂礼仪的现状为调查背景,阐述高职院校大学生在课堂上存在的不文明现象,探讨提升高职生礼仪素质的具体措施,以期对高职院校大学生礼仪素质的培养提供一些借鉴。

让课堂礼仪和智慧,和美共生

数学是一门逻辑性很强的学科,小学数学课堂开发学生的智力,启迪学生的思维,课堂教学在师生互动、生生互动中增强学生的求知能力,提升数学素养。因此,努力营造轻松、和谐的课堂气氛,让学生在互敬互爱、互帮互助中体会学习的乐趣,增强学习自信心,进而促进学生未来的发展。构建小学数学课堂礼仪,无论是对于学生个体的发展和社会的需要都具有时代的意义。新理念下的课堂教学,应该是“礼仪”与“思维”共舞,“激情”与“智慧”齐飞,这样才能成就学生的一生。

小学体育教学中的课堂礼仪教育的研究

小学体育教学中的课堂礼仪是体育教学体系中的重要组成部分,加强小学生在体育课堂中的课堂礼仪可以让学生加深对礼仪方面知识的理解,锻炼出学生在课堂中礼仪表现,从而促进学生能够对我国传统文化礼仪的历史责任感,贯彻落实学生在素质能力培育上的综合目标。小学体育教师应该加强对学生课堂礼仪的认识,掌握在体育课程中课堂礼仪的内涵和教学目标,在教学中加强对学生对体育知识和素养的培育,从而通过创新的手法达到体育课堂礼仪教学的提高。

浅谈如何培养学生的课堂礼仪

课堂礼仪是学校礼仪教育的重要组成部分,开展校园课堂礼仪教育既是宏扬中华传统美德的需要,也是培养优秀人才的需要。本文就如何加强课堂礼仪教育,培养学生知礼懂礼,养成良好的行为习惯进行了详细的论述。

用微课进行小学生课堂礼仪习惯教育的尝试与思考

好的课堂礼仪习惯能很大程度决定一个学生的学习效果。而习惯的教育与培养是一件难且需要反复的事情,采用微课的形式分主题录制课堂中的礼仪,组织集体学习,既能让教师们统一指导学生,又能让学生们直观地模仿对象;同时因为微课具有一定的示范性、简短性、趣味性,因此能让学生们乐意学,主动学,有效防止以往教师苦口婆心唠叨的现象出现,大大提高教育与培养的效果。

小学体育教学中的课堂礼仪教育分析

众所周知,奥林匹克运动会是全世界最大的运动盛典,其宗旨就是为了更好地促进世界各国人民的生理、心理以及社会道德发展,加强各国人民的沟通与了解,因此掌握和了解体育礼仪尤为重要,体育礼仪不仅能够为体育交往秩序提供重要保障,同时也是促进各国友好往来的基础。作为拥有五千多年历史的华夏文明古国,中国素有礼仪之邦的贤名。为了能够承担起传承中华民族传统美德的责任与义务,教育部门明确规定各中小学在教育教学过程中,要不断渗透礼仪教育,让学生培养文明礼貌用语,锻炼礼仪素质,提高礼仪素养,从而避免礼仪失格等问题出现。小学体育教师必须要意识到体育课堂礼仪对于学生以及国家的重要性,在教学中进行渗透和教育,为学生的礼仪素养奠定夯实的基础。

高职院校礼仪第二课堂对酒店管理专业学生服务能力提升探究

礼仪是企业员工最基本的职业素养。高职院校酒店管理专业学生通过开展礼仪第二课堂实践活动,可以改善学生的外语水平、形体形态和个人形象、礼仪应用能力和协调配合能力,并将其运用到工作当中,从根本上提高酒店管理专业学生在日后工作中的服务能力。

高职院校礼仪教学的现状与对策

礼仪对高职院校大学生的成长有着重大意义。当前大学生对礼仪学习既关注、渴望,又存在不少缺陷。礼仪课堂教学作为学习礼仪的主要途径,还存在教学环境贫乏、教师专业化水平不高等问题。要提高礼仪课堂教学效果,需从教学思路、教学资源、教学考核等方面采取相应对策,以切实帮助大学生提高礼仪素养。

开发礼仪校本课程 构筑学校德育特色

现在的学生多为独生子女,他们往往个性、能力很强,但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面有所缺失。在全球化进程中,懂礼貌、有礼仪、讲文明应成为当代学生必备的基本素质和精神追求。据此,我校开发礼仪校本课程,从礼仪行为养成出发实施礼仪教育,形成了“礼仪育人”的德育特色。