社交技能训练路径对改善精神分裂症患者生活质量的效果评价

目的探讨社交技能训练路径对精神分裂症患者生活质量的改善效果。方法选择2010年5～8月在我院门诊和住院治疗的恢复期精神分裂症患者130例，随机将患者分为社交技能训练组65例（SST组）与支持性心理治疗组65例（ST组），采用生存质量量表简表（WHQOQL—BREF），阳性和阴性症状量表（PANSS），社交技能评定量表对两组患者进行基线盲法评定（0周）、第10周、20周评估。结果SST组阴性症状评分下降低于基线（P〈0．05），社交技能评定量表得分低于基线（P〈0．05）而ST组患者仅环境因子有显著改善（P〈0．05），其余社交技能因子差异无显著意义。第20周，两组在WHQOQL-BREF的社会关系和环境因子分上组间差异明显（F=6．76，7．20，均P〈0．05），SST组得分均高于ST组。结论社交技能训练路径能够有效提高精神分裂症患者的社交技能，改善阴性症状，进而提高患者的生活质量。

社交技能训练路径对康复期精神分裂症患者社交技能的影响研究

目的探讨社交技能训练路径对康复期精神分裂症患者社交技能的影响。方法将100例康复期精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各50人,研究组除按常规训练外,每周按照社交技能训练路径进行2～3次社交技能训练,时间2个月,对照组只做常规训练。用社交技能量表分别在训练前、训练4周、训练8周调查评定;了解患者2个月内所掌握的社交技能的情况。结果研究组2个月内对社交技能的掌握优于对照组(矫正前t=0.9467,P>0.05;矫正4周后比较t=2.0482,P<0.05;矫正8周后比较t=4.9936,P<0.01)。结论社交技能训练路径对康复期精神分裂症患者社交技能的提高较常规训练更有促进作用。

社交技能训练路径对精神障碍病人认知功能、社交功能及生活质量的影响

[目的]探讨社交技能训练路径对精神障碍病人记忆功能、社交功能及生活质量的影响。[方法]2015年6月—2016年6月选取80例精神障碍病人为研究对象,根据随机数字表法将病人分为观察组和对照组各40例,对照组行常规功能训练,观察组应用社交技能训练对病人实施干预,干预时间为8周,分别于干预前后应用威斯康星卡片分类测验(WCST)、社会功能评定量表(SSPI)及生活质量量表简表(WHQOQL-BREF)对两组病人记忆功能、临床症状及生活质量进行评价。[结果]观察组干预后WCST各项测量指标与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后SSPI评分及各维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组病人干预后生活质量量表简表(WHQOQL-BREF)及各维度评分均高于对照组(P<0.05)。[结论]社交技能训练路径能有效提高精神障碍病人记忆功能及社交功能,有助于病人更好地回归社会,提高病人生活质量。

社交技能训练路径对老年痴呆病人认知功能及生活质量的影响

[目的]探讨社交技能训练路径对老年痴呆病人认知功能及生活质量的影响。[方法]选取2015年6月—2016年6月100例老年痴呆病人为研究对象,根据随机数字表法将病人分为观察组及对照组,每组50例,对照组行常规功能训练,观察组应用社交技能训练对病人实施干预,干预时间为4周。采用韦氏成人智力测验修订版(WAIS-RC)、生活质量量表简表(WHQOQL-BREF)、社交技能评定量表,比较两组病人干预前后认知功能、生活质量、社交功能情况。[结果]观察组病人干预后算术、数字符号、木块图、数字广度(顺)、数字广度(逆)评分高于对照组(P<0.05);观察组病人干预后WHQOQL-BREF高于对照组,社交技能评定量表评分低于对照组(P<0.05)。[结论]社交技能训练路径能有效提高老年痴呆病人认知功能及社交功能,进而能有效提高病人生活质量。