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题名“双减”政策背景下生态化作业设计研究
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作者
李海英
邱灿
龙宝新
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机构
陕西师范大学教育学部
陕西省教师教育协同创新中心
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第6期92-96,共5页
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基金
2022年度高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“新时代思政课适应性研究”(22JDSZKZ05)
陕西省2022年基础教育教学改革与发展重大课题“陕西省义务教育学校课后服务工作现状、问题与对策研究”(SJ202208)的研究成果。
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文摘
作业不仅是一种学习活动,也是课堂教学的再延伸。“双减”政策背景下,作业“减负、提质、增效”成为了大家关切的话题,提高作业设计水平、保证作业设计质量,是落实政策要求、提高基础教育质量的重要举措之一。作业设计片面、学生负担感过重、作业质量较低等问题使得作业设计的生态位困境凸显,由此带来的负面影响不容小觑。结合实际问题,提供教育给养、社交给养、环境给养,可以打造提质增效的生态化作业设计路径,充分发挥作业的育人功能,切实为学生提供“减负增质”服务,激发学生的内驱力,促进学生的可持续发展。
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关键词
“双减”政策
生态化
作业设计
教育给养
社交给养
环境给养
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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