社会与情绪学习(Social and Emotional Learning)由美国学者首先提出,在欧美等西方发达国家实施和发展了20年,其内涵、实质、类型和教育功能等方面逐渐清晰。本文对国外现有社会与情绪学习相关研究进行综述,全面阐述社会与情绪学习的内...社会与情绪学习(Social and Emotional Learning)由美国学者首先提出,在欧美等西方发达国家实施和发展了20年,其内涵、实质、类型和教育功能等方面逐渐清晰。本文对国外现有社会与情绪学习相关研究进行综述,全面阐述社会与情绪学习的内涵、实质、类型和教育功能,为国内学者和民众对社会与情绪学习进行深入了解及后续相关研究提供参考。展开更多
"社会与情绪学习"(Social and Emotional Learning,简称SEL)课程在美国学校教育中的兴起与发展,有其深刻的社会背景,其课程理念旨在教授学生情感、社会和生活技能,以促进其身心健康发展。"强壮儿童计划"(Strong Kid..."社会与情绪学习"(Social and Emotional Learning,简称SEL)课程在美国学校教育中的兴起与发展,有其深刻的社会背景,其课程理念旨在教授学生情感、社会和生活技能,以促进其身心健康发展。"强壮儿童计划"(Strong Kids programs)是社会与情绪学习课程开发的典型个案,侧重对学生情感教育、认知重组、人际问题解决、社会技能训练、同感训练、压力释放和行为改变等方面进行有效干预,取得了较为明显的教育成效。美国社会与情绪学习在学校层面的课程开发,与我国中小学心理健康与思想品德教育课程改革具有一定的相通性。在课程理念、目标、内容、形式和手段等方面,我们可以借鉴和吸收其相关研究及课程开发的有益因素,促进中小学心理健康与思想品德教育质量与效果的提升。展开更多
"社会与情绪学习"(Social and Emotional Learning)是由美国学者率先提出的,旨在提高学生情商、改善学生学习和生活态度、降低他们的问题行为。与一般社会课程不同,社会情绪学习更加强调整体性与全面性,并且拓宽了对学生进行..."社会与情绪学习"(Social and Emotional Learning)是由美国学者率先提出的,旨在提高学生情商、改善学生学习和生活态度、降低他们的问题行为。与一般社会课程不同,社会情绪学习更加强调整体性与全面性,并且拓宽了对学生进行的积极干预活动,包括提高情绪智力、社会能力训练、预防暴力、品格教育、心理健康促进等各个方面。本文重点介绍了社会与情绪学习及其在美国中学课堂上的教学策略,为我国开展相关教育和研究提供了参考和借鉴。展开更多
文摘社会与情绪学习(Social and Emotional Learning)由美国学者首先提出,在欧美等西方发达国家实施和发展了20年,其内涵、实质、类型和教育功能等方面逐渐清晰。本文对国外现有社会与情绪学习相关研究进行综述,全面阐述社会与情绪学习的内涵、实质、类型和教育功能,为国内学者和民众对社会与情绪学习进行深入了解及后续相关研究提供参考。
文摘"社会与情绪学习"(Social and Emotional Learning)是由美国学者率先提出的,旨在提高学生情商、改善学生学习和生活态度、降低他们的问题行为。与一般社会课程不同,社会情绪学习更加强调整体性与全面性,并且拓宽了对学生进行的积极干预活动,包括提高情绪智力、社会能力训练、预防暴力、品格教育、心理健康促进等各个方面。本文重点介绍了社会与情绪学习及其在美国中学课堂上的教学策略,为我国开展相关教育和研究提供了参考和借鉴。
