长白山生物圈保护区旅游的社会影响分析

Thisarticle,takingAntuCountyasanobjectofstudy ,choosesErdaoTown ,thenearesttotheChangbaishanBiological CycleNatureReserve ,asapointforcasestudy .Theanalysisfromtheqestionairesconductedbythelocalinhabitantsindi catesthatthetouristactivitiescarriedoutintheChang -baishanBiologicalCycleNatureReservehavehadprofoundsocial andculturalimpactonthelocalinhabitants.Thedevelopmentoftouristindustryhaspromotedthedevelopmentoflocale conomyandculture.However,theattitudeofthelocalmassestowardsthedevelopmentoftourismisstillin“intoxicating stage” ,i.e .,initsinitialstage.Theywelcometouristsandinvestors,butlackplanningandcontrollingmechanism .This articleraisessomesuggestionsontherationaldevelopmentofecotourismintheChangbaishanBiologicalCycleNatureRe serve .

论生物圈保护区与社会主义新农村建设的关系

保护区在社会主义新农村建设和构建和谐社会中占有重要的地位。生物圈保护区是保护区一个行之有效的管理模式,它的主要特点表现在实际管理过程中要求把保护和发展密切结合起来。目标在于达到维护区域生态安全、促进地方经济繁荣和提高当地人民生活水平,最终导致该区域人与自然之间以及人与人之间的和谐与协调,造福于后代。建设社会主义的新农村是现阶段我国的重要任务,借鉴生物圈保护区的管理理念能加快社会主义的新农村的建设。本文就拟探讨这些方面的有关问题,供有关部门参考。

人与自然关系理论研究的硕果──简评《生物圈与人类社会》

人与自然关系理论研究的硕果──简评《生物圈与人类社会》王洪涛人与自然关系问题是自然辩证法学术研究的热点之一，更是当代世界关注的具有迫切实践意义的理论课题。人民出版社出版的专著《生物圈与人类社会》（刘国城、晁连成、张忠伦、叶平著），从全新的角度审视这个...

人与生物圈蘑菇研究中生物学、社会经济学与管理方法的结合及结论

大约30多名生物学家、资源管理者、社会学家和志愿者从1993年到1996年一起合作,研究美国华盛顿州奥林匹克半岛采集鸡油菌(Cantharellus sp.)的生物学、社会经济学与管理的问题。不同地形上生产力的高度变化与较低的蘑菇价格使采集者密切注意更多的法规、更高的许可证费以及限制某些人采集的合同(这些人出最高的投标价格来获得一些地区的采集权)。公共与私人资源管理者面临着预算的降低、许可证的必要花费和包括收获管理实际花费在内的其它费用;公共土地管理者也必须遵守现有的法规,向那些为商业和消闲目的使用森林者收费。对机械和资产的蓄意破坏、潜在的责任要求和非法倾倒垃圾迫使公有林和工业林管理者严格控制他们的资产;这种做法限制了一般公众与寻找传统和新收获地点的蘑菇采集者接近林地。虽然采集者与研究志愿者的社会和经济背景不同,但他们大多数愿意帮助管理者和科学家进行长期野外研究。合作成功的基本要素是从最初的项目概念设计到数据收集、分析、综合与报告都必须做到提前规划和各方共享信息。

“生物生存的家园——生物圈”一节的教学设计

注重思想教育与生物学科的融合,把社会主义核心价值观中的“文明”与“和谐”的理念渗透到本节课的教学中,使学生在学习知识的同时,把“文明和谐”的思想带到实际生活中去,用自己的实际行动保护生物圈。

苏联人与生物圈副主席访问新疆生土所

在中国人与生物圈国家委员会安排下,苏联人与生物圈国家委员会副主席兼秘书长涅洛诺夫教授,于1988年8月1日至5日,访问了中国科学院新疆生物土壤沙漠研究所,并参观了该所领导的阜康生态站和吐鲁番沙漠研究站,进行了科学交流。访问期间,双方表示了愿意今后开展合作研究的意向。

“生物圈2号”的启示

生物的进化，人类的繁衍，都依赖于地球生物圈的生态平衡。随着人类社会的繁荣、工业的发展，人类的生态环境逐渐遭到破坏，不少生物灭绝。那么有一天人类是否也要面对这一问题呢？到那时，人类将怎样生存？

用国际视野打造荔波——出席第三届世界生物圈保护区大会后记

要让荔波走向世界,必须重视搭建与国际组织互助交流的平台,借助国际社会力量进一步完善荔波生态保护措施,提高荔波的知名度和美誉度。

感受大自然的和谐 理解生物圈的统一

在新的历史时期，树立和落实科学发展观，继承和发展中国自古所崇尚的以和为贵、和谐为美的社会，实现人与人、人与自然的和谐统一，全面、协调可持续发展。才能构建社会主义和谐社会。

自然生态、社会生态与社会生态学——兼议“生态系人”的特点和品质

在现代科学相互交叉与综合发展的过程中,生态学与各门科学的交叉渗透尤为突出.这一新的发展趋势和显著特点,就是现代科学“生态学化”的进程:“现代自然科学的主导趋势之一是它的生态学化”;由此“证明生态学的研究不仅在生物学内,而且在技术、社会学、经济学、法学等方面的合理性”;所以“科学的未来是生态学的综合”.为了深入理解当代科学的“生态学化”,应当认真探讨从自然生态到社会生态的演变与进化,它们的一些基本概念和范畴,以及“生态系人”的突出特点和品质,等等,以便能够构建起社会生态学这门新兴的边缘、交叉学科.

创建中国优秀旅游城市促进市域经济社会又好又快发展

五大连池市拥有珍奇的火山矿泉地质遗迹和独特的自然景观，旅游资源得天独厚。境内有被联合国教科文组织批准为“世界生物圈保护区”、“世界地质公园”两项世界级桂冠和九项国家级称号的五大连池风景名胜区，矿泉疗养、火山旅游驰名中外；有被评为国家AAA级旅游区、国家水利风景区、省级风景名胜区和省级自然保护区的山口湖，湖区风光秀丽、景色宜人；

论社会—环境系统相互关系中的基本要素

自然(界)是这样的客体;在一些情况下它是某种统一的整体,在另一些情况下它是自然环境、环境和自然资源。在自然科学的观点中,所谓自然(界)是指地球上的岩石圈、水圈、大气圈和生物圈这四种外壳之总和,同时生物圈有机地包含在前三种外壳内。从狭义上来说,“自然(界)”

有关环境危害方面的一些问题——环境及其对社会与动物行为的影响(英文)

在很大程度上 ,危害是由地貌、地质及地球动力学等方面的原因引起的 ,而且从根本上来说 ,这些危害会影响到环境及其构型。一系列的自然现象都能引起自然灾害 (危害 )。人类对环境变化有巨大影响 ,并会导致大气圈、水圈的污染 ,而显著地损坏生物圈 ,例如大气圈、水圈、臭氧层等的破坏。更多的人为因素也会导致全球变暖及污染。许多内生的原因 ,对灾害的产生也起着重大作用。不过 ,就大多数物种在其中得以产生及演化的天然外界环境而言 ,它还有另一个值得注意的方面。环境也会影响到社会结构以及包括人类在内的生物的生活方式。可以把生命活动看成是岩石圈、大气圈、水圈及生物圈之间的一种复杂的相互作用。生命的起源 ,可以不同的看法来进行检阅。人类得以产生演化的环境 ,以及人类由综合和专业化了的器官组成的身体结构 ,已被用来与其他类似动物所具备的进行比较 ,并从广义的动物王国意义上 ,对生物间的关系做了研究和比较。对动物的行为做了研究 ,并对有关人类永生的“生命延长”概念给予了考虑。

“神奇的微生物”教学设计

1教材分析＂神奇的微生物＂一节内容涉及了2个重要概念,即＂地球上生活着各种各样的生物,可以根据特征将生物进行分类＂以及＂不同类群的生物各有其特征,在生物圈中具有不同的作用,保护生物多样性极为重要＂。本节内容是前面所学的生物分类内容的延续,对学生更好地学习生物分类及生物多样性有至关重要的作用。同时,本节内容在社会生产实践中还具有不容忽视的重要地位。在本节课中,笔者主要给学生介绍了神奇的微生物中细菌的相关内容。教学时,

STS与生物圈:交叉学科视阈下的生态问题探析——第23届国际科学技术与社会协会(IASTS)会议述评

在"科学、技术、社会与生物圈(STSB)"的主题下,第23届国际科学技术与社会(IASTS)会议探讨了科学技术与能源、生态、公共政策、教育、法律、工程等领域的关联性等问题。本文集中于STS与能源论争及能源政策、STS与绿色技术论争及绿色技术发展、STS与生态教育论争及生态教育未来等三个层面,分析了目前国际STS学界对生态系统关注的核心所在。

零边际成本的社会什么样?

作者开创性地探讨了极致生产力、协同共享、产消者、生物圈生活方式等全新概念,详细描述了数以百万计的人类生产和生活模式的转变。

如何发挥保护区教育培训功能的作用

1问题的提出教育培训对社会的进步和发展的推动作用愈来愈引起人们的广泛关注。当前,从中央到地方各级政府都把教育培训作为一项重要任务来抓。保护区是生物多样性就地保护的主要场所,按照生物圈保护区管理模式的要求,保护区的功能包括保护、科研监测、教育培训、资源持续利用和生态旅游五个方面,具体的任务是以保护为主,在不影响保护的前提下把保护与其它四个方面密切结合起来。深入一步的分析可以看出,这五个功能是密切联系彼此不可分的。

基于生态系统的管理:概念、原则、目标和应用

20世纪40年代以来，随着人口的激增，人类对土地、能源以及其他自然资源的需求呈指数式增长，全球规模的生态问题也越来越严重，严重威胁着人类社会的持续发展，自然资源管理迫切需要一种整体的、具有前瞻性和以科学为基础的新的管理理念［1-5］。为解决全人类面临的生态危机，联合国和各种政府联盟（UNEP、OCECD、WM O、IPCC、U NCD、WPC 等）以及各种非政府组织（WWF、FOE、HED、WRI、IUCN 等）组织实施了诸如世界气候计划（WCP）、世界气候研究计划（WCRP）、国际生物圈计划（IBP）、人与生物圈计划（MAB）、国际地圈生物圈计划（IGBP）、地球环境检测系统（GEMS）等一系列全球或区域规模的环境对策研究计划，并且就一些全球规模的环境问题进行了多种形式的政府间对话和政治协商，这些全球（或区域）规模的环境研究计划，得到了世界范围内生态学家们的广泛响应和参与，他们积极倡导用生态系统的原理和方法来管理自然环境和资源，人类的福祉依赖于健康的生态系统逐渐成为一种共识，基于生态系统的管理（Eco-system - based Management ， EBM ）也应运而生［4-6］。

历史学科应重视渗透自然环境教育

论及中学自然环境教育，人们往往不由自主地想到地理、化学等与自然环境变迁密切相关的学科，这实在是对自然环境教育的误解。实际上，自然环境是人赖以生存和发展的基础。人与角然的关系是人类生存与发展的基本关系，一部人类社会发展史，从某种意义说就是人与自然环境的关系史。人与自然环境共处在地球生物圈之中，人类的繁衍与社会的发展离不开自然环境，必须以自然环境为依托，利用自然；同时又必须改造自然，