社会主义全面建设时期毛泽东青年教育思想的鲜明特征

社会主义全面建设时期,毛泽东的青年教育思想是毛泽东整体教育思想及其社会主义建设思想不可分割的一部分,具有鲜明的理论特征,其主要是:相比工农群体偏科技理论教育而突出的实践性;相比干部、知识分子被动性教育而彰显的主动性;对毛泽东早年关于青年教育认识的复归性;基于现实和未来予以综合把握的双维性;从属政治任务而变动的政治性。概而言之,社会主义全面建设时期毛泽东的青年教育思想,是实践性与理论性的统一;是发展性和复归性的统一;是现实性和政治性的统一。

社会主义全面建设时期毛泽东的青年教育观

社会主义全面建设时期,毛泽东十分强调"教育青年是个大问题"。毛泽东基于怎样建设社会主义、建设什么样的社会主义的战略谋划,以培养社会主义建设者和接班人为目的,对青年教育的内容予以全面、系统、战略性地设定。毛泽东青年教育的内容,主要内涵是马克思主义唯物辩证法的理论教育,科学技术教育,以国情为基础的思想政治教育,历史教育,革命奉献精神教育。

社会主义全面建设时期毛泽东的青年教育目的论

社会主义全面建设时期,毛泽东强调"教育青年是个大问题"。毛泽东基于怎样建设社会主义、建设什么样的社会主义的战略谋划,以培养社会主义建设者和接班人为目的,对青年教育的目的予以全面、系统、战略性地设定。毛泽东青年教育的目的内涵包括:追求青年德、智、体的全面发展,激发青年建设社会主义的积极性,培养青年成为合格的社会主义建设接班人。

社会主义全面建设时期党的统战工作对构建和谐社会的启示

全面建设社会主义时期党的统战工作是在探索中发展的,总结其经验和教训,对于当前构建社会主义和谐社会有着十分重要的启示。最为关键的是,我们必须客观分析和认清形势,确立正确的指导思想,围绕党的工作中心,在尊重知识分子和各民主党派的基础上,切实做好党的统战工作,团结一切积极因素,调动一切可以调动的力量,推进社会主义政治、经济、文化和社会建设。

文化自信与全面建设社会主义现代化国家的互动逻辑

文化自信与全面建设社会主义现代化国家是一种辩证的互动关系。伴随社会主义现代化的初步探索、不断推进和全面建设,文化自信也经历了从萌芽、发展到增强的演进历程。文化自信能为全面建设社会主义现代化国家创造条件,全面建设社会主义现代化国家是文化自信的根本支撑,中国式现代化的建设能够进一步增强文化认同和文化自信。

深刻理解高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高质量发展有着深刻的内涵,实现高质量发展既符合经济发展客观规律,又符合新发展阶段中国经济发展的内在要求。要实现全面建设社会主义现代化国家的目标,必须高质量发展,目前我国已经基本具备了实现高质量发展的基础与条件,同时,要贯彻新发展理念、构建新发展格局,在发展方式转变、发展动力转换、治理效能提升等方面形成多方合力,推动实现经济质的有效提升和量的合理增长。

新时代科技自立自强与全面建设社会主义现代化国家——习近平总书记关于关键核心技术攻关重要论述研析

加快建设科技强国是全面建设社会主义现代化国家的迫切要求,坚持科技自立自强是加快建设科技强国的必由之路,打赢关键核心技术攻坚战是实现科技自立自强的重要支撑。习近平总书记运用马克思主义科技观的理论内核,总结中国共产党领导独立自主科技攻关的宝贵经验,对关键核心技术攻关一系列重要问题作出系统全面、科学深刻的论述,提出了一系列原创性新理念新思想新战略,形成了以内涵特性论、短板论、战略论、主体论等为核心要义的重要理论,从建立权威决策、发挥制度优势、加强基础研究、优化主体协同机制、激发人才活力五个方面指明了加快突破关键核心技术的实践路径,体现了中国共产党领导中国人民开展关键核心技术攻关、实现高水平科技自立自强的责任担当。

全面建设社会主义现代化国家的纲领性文献

全面建设社会主义现代化国家,是贯穿党的二十大报告的一条主线,是党的二十大报告的核心内容。回顾党的百年历史,实现现代化一直是中国共产党的不懈追求和历史使命。党的二十大报告集中阐述了中国式现代化的科学内涵、中国特色、本质要求和重大原则,是全面建设社会主义现代化国家的纲领性文献,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供了基本遵循,指明了前进方向。

全面建设社会主义现代化国家的价值意蕴、战略设计及发展路径

建设什么样的社会主义现代化国家、怎样建设社会主义现代化国家,是党的二十大主题。党的二十大报告从目标确立、原则设定、战略步骤、方法论选择等方面,科学设计了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图,具有十分重要的价值意蕴。要坚持和加强党的全面领导、着力推动高质量发展、发展全过程人民民主、推进文化自信自强、扎实推动共同富裕、实现人与自然和谐共生等多管齐下,不断推动我国全面建设社会主义现代化国家目标的实现。

全面建设社会主义现代化国家之“全面”论析

在全面建成小康社会后,我们进入了全面建设社会主义现代化国家新征程,有了新任务、新使命。就全面建设社会主义现代化国家而言,关键是要深刻把握“全面”二字,着力推动全面发展、协调发展、高质量发展。为此,要做到科学理论“全面”指引,战略安排“全面”实施,本质要求“全面”体现,系统布局“全面”延展,有利条件“全面”利用,精神动力“全面”激发,主体力量“全面”凝聚,以使社会主义现代化建设动力更足、质量更高、效益更好。虽然全面建设社会主义现代化国家面临一些新困难、新挑战,但只要我们紧紧抓住“全面”这一“牛鼻子”,就一定能够取得社会主义现代化建设新成就、开创社会主义现代化建设新局面。

论全面建设社会主义现代化国家的生成逻辑

全面建设社会主义现代化国家是新时代以习近平同志为核心的党中央遵循世界历史发展一般规律,传承几代中国共产党人建构现代国家的历史使命,站在新的历史方位针对当下我国发展形势以及探索未来如何发展而进行的创新实践,具有科学的理论基础、深厚的历史积淀和鲜明的现实逻辑。

全面建设社会主义时期中国共产党反腐倡廉工作的基本经验

全面建设社会主义时期,党的反腐倡廉工作既承接了建国初期反腐倡廉工作的基本经验,又面临着不同于巩固新生政权和进行社会主义改造时期的矛盾和任务。在探索中国自己的社会主义建设道路中,围绕中心工作,党通过加强自身的建设来推进反腐倡廉建设工作,从加强执政党的作风建设入手,提出了许多反腐倡廉的新思想、新方针,认真解决了干部的思想作风、工作作风和生活作风问题,形成了20世纪50-60年代举世公认的清廉党风和政风。同时,由于国内外各种复杂因素的影响,党在指导方针上"左"的思想也开始抬头,并逐渐占据主导地位,党的反腐倡廉工作经历了曲折,留下了深刻的教训。无论是成功的经验,还是失误的教训,都给新时期党的反腐倡廉工作提供了有益的借鉴。

全面建设社会主义现代化国家的逻辑进路、内涵特征与实现路径

在全面建成小康社会之后,我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。全面建设社会主义现代化国家源于理论逻辑、历史逻辑与价值逻辑的深刻统一,其科学内涵与重要特征为七个方面的重要内容。全面建设社会主义现代化国家对于如期实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦,推动全体人民共同富裕和社会全面进步,践行中国共产党人初心使命,为发展中国家现代化建设提供中国方案,以及推动世界社会主义运动从低潮走向复兴等,都具有重要意义。全面建设社会主义现代化国家的实现路径展现为:以高质量发展和高品质生活为时代主题,以深入贯彻落实新发展理念为指导原则,以加快构建新发展格局为基本路径,以全面深化改革开放为强大动力,以提升国家治理效能为制度重点,以扎实推进共同富裕为前进方向,以加强党的领导为根本保证。

开始全面建设社会主义时期马克思主义大众化的历史进程与经验教训

1956年到1966年开始全面建设社会主义时期,马克思主义大众化工作吸收并沉淀了建国初期的经验成果,自觉践行了理论联系实际的根本原则和通俗化、群众化的核心要求。但这一时期未能遏制"左"的思想倾向,未能处理好毛泽东思想与马克思主义的关系、理论理解与理论运用的关系、群众运动与理论建设的关系以及正面学习与反面批判的关系,从而使大众化事业逐渐走向庸俗化,并为"文革"时期极左路线的形成埋下历史隐患。对这一承上启下特殊时期的历史进程与经验教训加以梳理和总结,是马克思主义大众化进程研究中不可或缺的环节,具有很强的学术史价值和实践指导意义。

论全面建设社会主义现代化国家战略布局的基本逻辑

全面建设社会主义现代化国家,是全面建成小康社会后中国共产党人接力奋斗的战略布局,是继续实现第二个百年奋斗目标的承上启下之篇,同时也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。全面建设社会主义现代化国家充分体现了中华民族在实现站起来、富起来、强起来进程中理论逻辑、历史逻辑、价值逻辑的有机统一。全面建设社会主义现代化国家战略布局,从理论逻辑看是对马克思主义现代化理论的继承、发展、创新,从历史逻辑看是实现中华民族伟大复兴的历史必然,从价值逻辑看是实现“以人民为中心”价值目标的必然选择。

试论全面建设社会主义时期党员干部利益观教育的经验教训

全面建设社会主义时期,中国共产党人继承和发展了马克思主义的物质利益观,形成了指导中国社会主义建设的物质利益原则,并将正确认识和处理社会主义建设中的物质利益关系和党员干部的利益观教育统一起来,进行了富有成效的社会主义利益观教育,极大地促进了中国的社会主义建设,巩固和发展了社会主义。由于"左"的错误,党员干部的社会主义物质利益观教育也留下了极为深刻的教训。党员干部利益观教育的历史经验教训对推进新时期党员干部队伍思想建设具有重大的现实意义。

全面建设社会主义时期妇女参政议政初探

全面建设社会主义时期,中国妇女参政议政出现了新中国成立以来的第一次高潮,并呈现出以下特点:在参政议政的内容上表现出对自身发展状况的充分关注;在参政格局上表现出"两头大,中间小"的特点;大量的女劳模登上基层领导岗位,成为这一时期的一大亮点。

社会主义全面建设时期中共实现马克思主义大众化途径探析

马克思主义历来强调,理论的功能在于武装人民群众,认为理论一旦被广大人民群众所掌握,就会转变成为改造世界的强大物质力量。毛泽东也指出:"任何思想,如果不和客观的实际事物相联系,如果没有客观存在的需要,如果不为人民群众所掌握,即使是最好的东西,即使是马克思列宁主义,也是不起作用的。"社会主义全面建设时期是社会主义制度确立后的第一个阶段,党面临着建设社会主义的重大课题。在探索社会主义建设的过程中,中共也逐步探索推进马克思主义大众化的方法和途径。这一时期马克思主义大众化的实现途径主要有:翻译出版经典著作和通俗读物,开展多层次教育,利用报刊、话剧、民歌等传媒机制,号召开展自上而下的学习和辩论活动。

全面建设社会主义时期党的知识分子政策的经验教训探析

全面建设社会主义时期,党的知识分子政策其前十年跌宕起伏,在"文革"十年被严重扭曲,随后的两年处于拨乱反正。前事不忘,后事之师。认真总结其经验教训,对党在新时期如何与时俱进地创新发展知识分子理论和政策,更充分地发挥知识分子的重要作用具有重要借鉴和启示。

全面建设社会主义时期党对工人农民利益观教育的经验教训

全面建设社会主义时期,以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义利益理论结合中国社会主义建设的实际,形成了正确认识和处理社会主义利益关系的原则,并对人民群众进行社会主义利益观教育,调动了人民群众建设社会主义的积极性,极大地促进了中国的社会主义建设。由于历史的局限性,党在探索建设社会主义的过程中,犯了超越社会发展阶段的"左"倾错误和阶级斗争扩大化的错误,留下深刻的教训。总结这些经验和教训,对解决当今人民内部利益矛盾,构建社会主义和谐社会,具有重大的历史借鉴意义和实践价值。