社会主义公正价值观的培育路径

公正是维护人类社会和谐有序发展中重要的价值秩序,是社会主义核心价值观社会层面的重要内容。针对我国当前国情,社会主义公正价值观的培育应通过物质环境建设、文化环境建设、制度建设和评价指标体系构建几个方面着手进行。

高校培育大学生公正价值观的路径选择

党的二十大报告指出,要深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。大学生是引领社会风气的重要力量,公正价值观不仅是其全面发展的道德基础,也是影响社会公正价值取向的重要因素。高校培养大学生的公正价值观,是培育社会主义核心价值观的关键抓手,有利于促进大学生的全面发展、推进高校思政工作的创新、推动和谐公正社会的构建。高校培育大学生的公正价值观,应准确把握马克思主义正义思想的理论依据,中华优秀传统文化中的公正理念的文化品格,“以人民为中心”的价值遵循和中国共产党人公正探索的实践根基;以加强公正认知为基本前提,以强化公正情感为重要依托,以坚守公正信念为价值目标,以落实公正行为为关键环节,形成“四位一体”的公正自觉培育机制,进一步优化培育路径。

公正是制度之“善”--公正作为社会主义核心价值观的本质内涵

公正即公平正义。社会主义核心价值观之公正指的是社会制度的公平正义。公正是人们必须为之奋斗的价值理想,内含公正之公的美德与公正之正的规范,二者互为表里。在此基础上,社会主义公正价值观优先强调作为制度正当性和规范合理性的本质内涵,它是社会制度之善的内在要求。社会主义制度所寻求的就是一种“坚持以人民为中心”的公正观,它反对以“权贵的利益”或“资本的利益”作为行动正当性和制度正义性之根据。公正作为制度之善是马克思主义公正观的实质和核心。我们在培育和践行社会主义公正价值观的过程中,务必做到两个坚持:一是坚持用唯物辩证法理解或诠释公正价值观;二是坚持在知行合一中培育和践行社会主义公正价值观。

基于教育公正视角下的社会公正建设路径探究

公正是社会主义核心价值观的重要一环,伴随着我国改革开放以及各方面事业的长足发展,教育公正日益成为实现社会公正的重要途径。研究教育公正的现状以及问题,并提出可供借鉴的解决思路,是当前教育不公正问题缺乏解决思路的要求,更是社会公正建设的必由之路。基于教育公正的视角,探究推进教育公正的方式方法,以促进整体社会公正的建设。

苏联时期社会主义公平正义实践探索的经验教训

认真汲取苏共践行社会主义公平正义的经验教训具有重大的现实意义。苏共践行社会主义公平正义的经验教训包括:公平正义是社会主义的题中之一,离开公平正义就从根本上背离了社会主义;社会主义公平正义是对资本主义的扬弃和超越,是在资本主义基础上的进步,而不是对资本主义的简单否定,更不是从资本主义的倒退;建立社会主义制度是实现公平正义的制度基础,但社会主义制度的建立并不天然地保障公平正义的自动实现;社会主义公平正义是一个动态概念,人们在不同的历史时期对公平正义的具体目标追求是不同的,不能企望社会主义制度的建立可以一劳永逸地解决社会公正问题;社会主义公平正义的实现必须以生产力的发展和社会财富的积累为基础,离开了这个基础,也就从根本上偏离了社会主义公平正义原则。