论社会主义和谐社会的价值观因素

社会主义和谐社会包含着丰富的价值观因素,其中,社会主义和谐社会命题的提出包含着对当今中国价值观冲突及其影响的正视与认知,社会主义和谐社会的本质内涵包含着社会主义价值观的最高理想和核心原则,社会主义和谐社会的构建则离不开社会主义主导价值观功能的发挥。

构建社会主义和谐社会与价值观冲突的控制

当前我国社会的价值观冲突复杂多样:集体主义价值观和个人主义价值观的对立;社会基础性价值观与社会主导价值观的矛盾;公平优先价值观与效率优先价值观的博弈;传统价值观和西方价值观的碰撞;真理性价值观与实用性价值观的背离;目的性价值观与工具性价值观的冲突;功利性价值观与非功利性价值观的分野。只有加强对这些社会价值观冲突的认知,才能把价值观冲突控制在社会可承受的范围之内,更好地促进社会主义社会的和谐发展。

论社会主义价值观教育与构建和谐社会

加强社会主义价值观教育是构建社会主义和谐社会的必然要求,有利于推进民主法制,有利于促进社会公平正义,有利于创设诚信友爱的氛围,有利于激发社会创造活力,有利于维持社会安定有序,有利于实现人与自然和谐相处。围绕建设和谐社会的目标,加强社会主义价值观教育,必须坚持“五个结合”,即坚持社会主义价值观教育与世界观教育、舆论引导、法制建设、环境优化和实践锻炼相结合。

价值观视域中的社会主义和谐社会

价值观冲突是思想文化矛盾的集中表现,“构建社会主义和谐社会”这一命题的提出,包含着对当代社会价值观冲突及其影响的正视与认知。社会主义和谐社会的内涵中含有深刻的价值观意蕴,以及自己的主导价值观:在人与人的关系上要求以民主保证自由的实现,以法治保障社会的公平正义;在人与自然的关系上要求人与自然和谐相处,进而实现经济、社会、生态的协调、持续发展;以人为本是贯穿其中的核心价值原则。价值观对于个人、社会所具有的功能和意义,以及价值观与社会物质文明、政治文明和精神文明的关系,使价值观建设成为构建社会主义和谐社会的一条基本路径。

社会主义荣辱观与和谐社会价值观的建构

各种价值观的相互冲突,以及整个社会价值观的颠倒、混乱、失衡、乃至断裂,是社会不和谐的重要表现,也是社会不和谐的重要根源。和谐社会的构建离不开价值观建设。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观既是社会主义价值观的具体体现,又是和谐社会的主导价值观,是和谐社会的价值导向,对于建构和谐社会价值观具有十分重要的意义。

构建和谐社会过程中大学生社会主义核心价值观教育的探讨

社会主义核心价值观能够集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,他们思想观念趋于成型,但仍具有较大的可塑性。赢得青年就赢得未来,广大教育工作者以社会主义核心价值观加强青年大学生的思想政治教育,对促进人的全面发展和进步,创建和谐社会具有重要的现实意义和深远的历史意义。

共同富裕是构建社会主义和谐社会经济层面的核心价值观

人们的实践活动总是受着真理尺度和价值尺度的制约。构建社会主义和谐社会同样要遵循真理尺度和价值尺度,需要社会主义核心价值观引领,它为坚持发展中国特色社会主义提供了统一的价值目标和导向,是推动中国社会主义事业不断前进的精神旗帜。社会主义核心价值观涵盖经济、政治、文化、社会的所有层面,共同富裕是构建社会主义和谐社会经济层面的核心价值观。没有人民的共同富裕,不可能构建社会主义和谐社会,没有社会主义和谐社会,也不可能实现共同富裕。

以人为本与社会主义和谐社会价值观

人是社会的主体,以人为本的价值追求贯穿于马克思探索未来和谐社会的形成与发展的始终,也是当今社会主义和谐社会构建的核心价值所在。构建社会主义和谐社会,既是对社会主义本质的彰显,也是对以人为本的根本价值在社会主义的现实确认及其实现的全面践行。落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的价值观,必须围绕以人为本这个价值核心,并将其实践化、具体化。

论社会主义和谐社会效率价值观

构建社会主义和谐社会要坚持马克思主义效率价值观。“效率”是马克思主义理论中的重要范畴,劳动效率价值观是马克思主义的一个基本观点,人的自由全面发展效率是马克思主义效率价值观的终极关怀。我国构建社会主义和谐社会,要以科学的发展观进行效率价值建构和理论预设,促进和提高物合的生态效率、人合的群体效率和己合的自我效率。

试论社会主义核心价值观在构建和谐社会中的价值导向作用

以转型期我国面临的价值冲突与认同危机现状为出发点,从和谐社会的视角,分析了当前建构社会主义核心价值观的必要性,阐明了社会主义核心价值观的价值导向作用,提出了强化社会核心价值观认同的基本途径,以期增强社会吸引力和凝聚力,形成全民族共同的精神纽带。

以社会主义核心价值观培育为抓手 促进西藏和谐社会建设

中央五次西藏工作座谈会的召开,推动了西藏经济快速发展,为西藏和谐稳定发展奠定了基础。近年来西藏在社会建设方面采取了一些重大举措,达到了较好的促进和谐维护稳定的效果。在西藏全区范围内培育社会主义核心价值观对于西藏和谐社会建设意义重大。以社会主义核心价值观培育为抓手,在西藏按重点、分层次地培育社会主义核心价值观将会有力推进西藏和谐社会建设。

和谐社会:科学社会主义核心价值观的回归

科学社会主义的核心价值观就是马克思和恩格斯在《共产党宣言》中提出的自由人联合体思想,它是马克思主义的最高命题。后来的社会主义实践偏离了这一核心价值观所指引的发展方向,把公有制、计划经济和过度集权等内容当成是社会主义的核心价值观。中国特色的社会主义实践逐渐校正了偏离的方向,从邓小平的社会主义本质论到江泽民的人的全面发展思想,再到胡锦涛的和谐社会理论,中国共产党人逐渐认识到了自由人联合体这一价值观的重要性,体现了科学社会主义核心价值观的初步回归。

大学生社会主义核心价值观认同的影响因素与培育对策

大学生是中华民族伟大复兴的主力军,帮助大学生树立正确的价值观事关新时代中国特色社会主义事业的成败。文章实证调查影响大学生社会主义核心价值观认同意愿的主要影响因素,结果表明:社会环境、网络舆情、教师引导等对其有显著影响并呈正向相关;大学文化的影响不显著;朋辈群体对其影响呈负向相关。据此提出对策:坚定正确的政治导向,加强大学文化建设,发挥教师的主导作用,利用网络新媒体技术,满足多样化的需求,培育全方位的教育载体,实施科学的过程调控。

社会主义和谐价值观探析

社会主义和谐价值观的提出有其具体的现实背景,即构建社会主义和谐社会需要价值观的和谐,人们的价值观存在着不和谐的问题,当今世界价值和价值观冲突现象更加广泛和明显,人类共同呼吁和平和谐。社会主义和谐价值观的提出是马克思主义哲学的逻辑必然,是对中国古代和谐思想的合理继承和弘扬。社会主义和谐价值观内涵丰富,包含自我和谐、社会和谐以及人与自然和谐等三个维度。社会主义和谐价值观的内容主要包括民主法治、公平正义、诚信友爱、人本自由、互惠共赢、人与自然和谐相处等六项。

培育践行社会主义核心价值观的制约因素分析

培育和践行社会主义核心价值观面临四方面的制约因素:一是宣传教育缺乏足够的吸引力,不利于社会主义核心价值观的培育践行;二是民生领域的突出问题严重影响人们对社会主义核心价值观的认同信仰;三是党风廉政建设和反腐败工作与百姓预期落差影响核心价值观的公信力;四是各种反马克思主义社会思潮对培育社会主义核心价值观构成严重干扰。培育和践行社会主义核心价值观,必须根据其面临的瓶颈约束,作出相应的路径选择。

大学生社会主义核心价值观教育的影响因素及优化策略

在大学生中开展社会主义核心价值观教育是新时期高校思想政治教育的重要任务,其教育效果受社会、学校、家庭环境因素和大学生主观因素的影响。只有发挥思政理论课的主阵地作用、社会实践的平台载体作用和优良环境的积极影响作用,内外兼顾,密切联动,长期坚持,才能取得入脑、进心、化行的理想效果。

“90后”对社会主义核心价值观的认同及其影响因素

"90后"一代正处于15-24岁的青少年时期,是社会主义核心价值观培育与践行的重要人群。对上海、武汉和天津三地"90后"青少年的诚信观与友善观进行问卷调查结果表明,青少年对"友善"的认同显著高于对"诚信"的认同;随年级升高,诚信观趋向消极;女生对"诚信"和"友善"的认同均高于男生。家庭物质经济条件、生活安全感、亲子关系、同学关系、上网时间及青少年自我评价等对于社会主义核心价值观的认同影响显著。

践行社会主义核心价值观:制约因素·现实路径

践行社会主义核心价值观对推进国家治理体系和治理能力现代化具有把握正确方向、提供素质支撑、营造良好环境、找准价值归宿的重要作用。围绕推进国家治理体系和治理能力现代化践行社会主义核心价值观,需采取如下现实路径:明确主导地位,为践行社会主义核心价值观增强行动自觉;提升综合素质,为践行社会主义核心价值观强固素质支撑;完善宣传教育方式,为践行社会主义核心价值观奠定牢固基础;净化社会环境,为践行社会主义核心价值观营造良好环境;搭建践行平台,为践行社会主义核心价值观增添助推因素;搞好制度建设,为践行社会主义核心价值观提供有力保障;加强组织领导,为践行社会主义核心价值观提供政治保证。

中国传统价值观的弘扬对构建社会主义和谐社会的意义

中国传统价值观中包含了许多和谐社会的理念,是我国构建社会主义和谐社会的重要文化资源。在全社会弘扬中国传统价值观可以促进人与自然、个人与他人、个人与社会的和谐,从而对构建和谐社会产生积极意义。