社会主义政治经济学教学中存在的问题及改进措施初探

目前高校的社会主义政治经济学教学普遍存在着教学体系尚不完善、教材版本复杂多样、思政教育融入不深、授课方式单一等问题。针对这些问题,从社会主义政治经济学课程性质和内容出发,结合现阶段教育发展新需求,提出了多样化的解决策略,为该课程的教学创新提供参考和借鉴。

社会主义市场经济学课程建设中亟待解决的几个问题

论文探讨了当前高校中社会主义市场经济学课程教学和学科建设中存在的一些共性问题，并就其中的几个亟待解决的问题发表粗浅见解，期望通过积极讨论的方式寻找到科学的解决办法，为高校经济学科的建设提供有益的帮助。

社会主义市场经济学课程教学方法改革探析

社会主义市场经济学这门课程是伴随着我国市场经济的产生、发展与深化而建立起来的一门课程,但是这门课程与我国的市场经济发展又有一定的差距,而且介于马克思主义政治经济学与西方经济学之间,它的理论体系也没有完全构建好,这就对教学过程造成了一些困难和障碍。为了改变这种情况,需要在教学方面进行改革,采取新的教学方法和手段,以完成教学目标。

“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行

5月17日,由中央财经大学经济学院、中央财经大学中国政治经济学研究中心、《中央财经大学学报》《政治经济学评论》《教学与研究》联合举办的“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行。

探索、建设社会主义市场经济体制的30年——兼论创立中国特色的转轨经济学和社会主义市场经济学

30年来,我国的社会主义市场经济建设,是在中国特色社会主义伟大旗帜下,解放思想,与时俱进,突破"正统"马克思主义和西方经济学的教条而进行的前无古人的制度创新和理论创新。创建中国社会主义市场经济新体制的这个历史性进程,既对我们提出了创立转轨经济学和社会主义市场经济学的要求,也提供了充分的可能。我国是在三个"转轨"同时进行的条件下建立社会主义市场经济的。我国的转轨经济和社会主义市场经济,跟西方发达的资本主义市场经济相比较,在经济结构、市场成熟程度上有很大差别和差距。创立有中国特色的"转轨经济学"和社会主义市场经济学的历史任务,我们无法指望也不应该指望国外"高手"来替我们完成,这是中国经济学人所无法推卸、也不应推卸的历史性责任。

从系统科学看社会主义市场经济学的创立(纲要)

为了在中国大地上建立起完整的中国式社会主义市场经济体制的需要,创立一整套《社会主义市场经济学》理论的任务,已历史性地摆在我们面前。作者认为,充分地去拓展和利用系统科学,特别是它的非线性学科的成果,把它们应用于经济学研究之中,用以帮助我们去创立社会主义市场经济学,无疑将是十分有益的。本文以纲要的形式,从系统科学的角度,历史地、理论性地论证了这一问题。

社会主义核心价值观融入经济法教学研究

在全面依法治国背景下,德法兼修高素质法治人才的培养可为法治建设提供有力的人才保障。针对经济法中社会主义核心价值观衔接不足、教学方式单一、教学资源更新滞后等问题,教学改革应当进一步优化经济法教育目标、教学设计及教学资源,强化社会主义核心价值观与社会主义市场经济法治规律的关联性。经济法中充分发挥社会主义核心价值观的引领功能,遵循观念认同→行为准则→理想信念的教育路径,通过案例教学、辩论研讨、角色模拟等教学方式强化学生的价值观塑造,服务于中国特色社会主义法治建设。

关于社会主义市场经济学的两个基本问题

社会主义市场经济是讲究效率、追求公平的经济；社会主义市场经济学是在理论 层面上对社会主义市场经济的认识，这门学科可根据研究内容的不同而作广义和狭义的划分；社会主 义市场经济学要以资源配置为逻辑主线构筑其自身理论体系。

社会主义市场经济学的新探索——读刘桂斌教授的《社会主义市场经济学新论》

在１９９８年１２月召开的“全国高校社会主义经济理论与实践研讨会”第１２次会议上，资深经济学家谷书堂教授认为目前我国经济学研究的重点应是公有制与市场经济的有机结合问题。然而，目前充斥书店的比比皆是的“社会主义市场经济学”教科书却大多把市场经济与社会主义...

社会主义市场经济学建构探索

社会主义市场经济学建构探索李炯我国社会主义经济体制改革目标的确立和改革开放实践的全面深入，对传统经济理论体系和内容形成了巨大冲击。理论界就社会主义市场经济学的建构作出了巨大努力，提出了许多创新性思路，但仍存不足。在本世纪末，实现经济体制转轨，初步建立...

向诺贝尔经济学奖冲刺的突破口在哪里?——兼论创立有中国特色的转轨经济学和社会主义市场经济学

我国的转轨经济和社会主义市场经济,跟西方发达的资本主义市场经济相比较,在经济结构、市场成熟程度上有很大差别和差距。创立有中国特色的"转轨经济学"和"社会主义市场经济学"历史地落在中国的经济理论工作者和实际工作者身上。当我国实现"三重转轨"之日,也是完成社会主义市场经济建设之时。届时,中国将以中国特色的"转轨经济学"和"社会主义市场经济学"阔步进入诺贝尔经济学奖的殿堂。

思政课教材体系向教学体系转化的逻辑理路与实践路径--以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材为中心的考察

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材体系向教学体系转化是用好教材和提高课堂实效性的必然要求。教材体系向教学体系转化是教师、学生和教学环境三个要素相互作用的有机系统。针对转化的逻辑体系和教师、学生以及教学环境三个方面的困境,教师应以立德育人为根本,遵循教学的基本原则,综合运用多种教学资源,促进教师、学生和教学环境的有机统一,形成教材体系向教学体系转化的有效路径。

金课引领下教学内容的优化设计——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

深刻理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想,既是落实立德树人根本任务的迫切需要,也是培养担当民族复兴大任的时代新人的关键一招。应深刻认识新时代高校思政课“金课”建设的内涵、特征和重要意义,以“两性一度”的金课标准开设好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,努力探寻优化本课程教学内容设计的实践路径。

社会主义核心价值观融入高校党校教学的三重逻辑

党的二十大报告提出,要“广泛践行社会主义核心价值观”“用社会主义核心价值观铸魂育人”。高校党校作为立德树人的第一方阵,要用社会主义核心价值观铸魂育人,就要将社会主义核心价值观融入教育教学,笃定“铸魂育人”总目标,坚持党校姓党、理论先行、实事求是、实践导向基本原则,在完善教学内容体系、理论研究体系、实践养成体系、教师队伍体系、制度保障体系中深入探索,引导学生党员以主动学习增进价值认知,以情感体验深化价值认同,以行动实践提升价值自觉,从而在凝聚“价值共识”、强化“价值融入”、实现“价值引领”中提升社会主义核心价值观在高校的教育成效。

社会主义生态文明观的思政课教育教学研究

建设生态文明既是推进中国式现代化的本质要求,更是关乎中华民族永续发展的根本大计,而大学生则是这一建设过程中的主体。在思政课教育教学中引导学生围绕社会主义生态文明观的主要内容通过理论性和实践性相统一的方法深刻理解其内涵,破解其教育教学困境并激发学生的生态担当具有十分重要的意义。思政课教育教学要着重从深化马克思主义自然观强调生态环境对人的发展的重大意义,重点理解超越资本逻辑重构经济发展与生态环境的关系,基于生态文明建设的时间维度和空间纬度进行生态治理,通过社会主义生态文明观的人民性启发学生生态担当四个层面对社会主义生态文明观进行讲述。

案例教学在研究生思政课教学中的应用——以“新时代中国特色社会主义理论与实践”为例

随着中国特色社会主义进入新时代,高等教育中研究生思想政治教育的重要性日益凸显。文章以“新时代中国特色社会主义理论与实践”内容为例,探讨了案例教学在研究生思政课教学中的应用。通过引入实际案例,可以使学生更深刻地理解中国特色社会主义的内涵,培养其正确的价值观和思想觉悟,进一步提高研究生思政课教学的质量。