新时代中国特色社会主义文明观意蕴研究

习近平总书记立足世界百年未有之大变局和全面建设社会主义现代化国家新征程的时代背景下,对文明作出系统的重要论述,形成了新时代中国特色社会主义文明观。新时代中国特色社会主义文明观意蕴丰富,马克思主义文明观是其理论渊源,推动人类文明前进是其首要意旨,平等、互鉴、对话、包容是其本质属性。新时代中国特色社会主义文明观提振了中国特色社会主义文明发展自信,昭示了东方文明影响力的提升,提供了化解人类文明交往困局的中国方案,对于人类文明发展具有重要的指向意义和引领价值。

关于培育和践行社会主义文明观的几个问题

文明是关于一个国家和社会开化程度和进步状况的总体评价性概念,是对人类调整同外部世界的关系以及自身的关系的实践能力的价值认定,是人类作为整体的生存和发展实践能力的价值标识。本文探讨了文明内蕴的三层含义和其所体现的客观性、主体性和实践性的内在规定,文明的内在结构系统及其相互关系;提示了社会主义文明观作为新型文明观的三个基本特征;阐发了培育和践行社会主义文明观所应该遵循的四个重要原则,以期为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦,提供理论支撑和价值导向。

邓小平社会主义文明观的深远意义

邓小平同志不仅是一个伟大的马克思主义者,还是一位马克思主义在中国传播的重要代表。早在中国共产党建立初期,他就奔赴法国、俄国寻求马克思主义真理,大力学习、研究、宣传并向国内传播马克思主义。回国后,他长期在党中央工作,对马克思主义经典著作翻译、研究和宣传工作十分重视。建国后不久,他负责中央书记处工作,对党的理论建设工作仍然十分重视。

从邓小平到江泽民:社会主义文明观的新发展

以邓小平为核心的第二代中央领导集体对社会主义的文明观进行了科学的概括 ,并对社会主义精神文明建设的战略地位作了充分的阐述。以江泽民为核心的第三代中央领导集体高度关注社会主义精神文明建设问题 ,在治党治国中提出德治与法治 :相辅相成 ,相互促进 ,缺一不可。确立并坚持了以人与自然和谐发展为奋斗目标的社会主义文明观 ;以物质文明、政治文明、精神文明三位一体为核心内容的社会主义文明观 ;高度重视制度创新的社会主义文明观 ;德法并举的社会主义文明观。公民道德建设是第三代中央领导集体加强社会主义精神文明建设、实施以德治国方略的重要新举措。

我国社会主义文明观的历史演进

我国社会主义文明观是随着社会主义实践而逐步形成和完善的。党的第一代中央领导集体为社会主义文明观的形成奠定了基础,党的第二代中央领导集体提出物质文明和精神文明"两手抓"的论断,党的第三代中央领导集体提出政治文明思想和以胡锦涛为总书记的党中央提出生态文明思想。中国共产党人把马克思主义与中国国情结合在一起,创造性地发展了社会主义文明观。

浅谈培育践行社会主义文明观的重要性

文明。是人类共同的期盼，不懈的追求。人类社会的历史，就是一部人类不断战胜野蛮。从不文明走向文明，由低级文明走向高级文明的发展史。党的十八大报告提出培育和践行社会主义核心价值观，深刻地体现了当代社会发展的必然要求，展现了中国特色社会主义的本质特征。凝聚全民族的力量，努力培育和践行社会主义文明观，是每一个中华儿女的共同期盼和历史使命。

从天人合一、天人二分到五位一体——对社会主义文明观的比较解读

如果说中国传统文明观强调天人合一,表现为具有整体性与合一性特征,那么西方文明观则以天人二分为基础,以人本主义哲学为出发点,具有理性与科学特征。在具体认识中西文明观产生的哲学基础,分析二者不同点的基础上可以发现,马克思主义文明观强调五位一体,主要表现为以辩证唯物主义为起点,通过人与自然、人与社会、人与自我三方面的和谐,最终实现五位一体的有机发展。在全面建成小康社会,实现中国梦的关键时刻,通过对中西传统文明观进行比较,对准确理解社会主义文明的内涵与特点,发展与时代相适应的社会主义文明观具有重要意义。

社会主义生态文明观的思政课教育教学研究

建设生态文明既是推进中国式现代化的本质要求,更是关乎中华民族永续发展的根本大计,而大学生则是这一建设过程中的主体。在思政课教育教学中引导学生围绕社会主义生态文明观的主要内容通过理论性和实践性相统一的方法深刻理解其内涵,破解其教育教学困境并激发学生的生态担当具有十分重要的意义。思政课教育教学要着重从深化马克思主义自然观强调生态环境对人的发展的重大意义,重点理解超越资本逻辑重构经济发展与生态环境的关系,基于生态文明建设的时间维度和空间纬度进行生态治理,通过社会主义生态文明观的人民性启发学生生态担当四个层面对社会主义生态文明观进行讲述。

社会主义生态文明观与“绿水青山就是金山银山”

"绿水青山就是金山银山"系列表述,其实就是社会主义生态文明观的主要含义在中国背景和语境下的另一种形象化表达,所强调的是通过大力推进社会主义生态文明建设,在逐渐解决目前所面临的严重生态环境难题的同时,找到一条通向中国特色社会主义的人与自然、社会与自然关系的现实道路。

社会主义生态文明观阐发的三重视野

"社会主义生态文明观"作为我国生态文明及其建设理论或话语体系的一个核心性概念或范畴,至少可以从如下三个文献或理论视角做出归纳与阐发:党代会报告、习近平总书记系列论述、生态马克思主义或生态社会主义。如果说依据党代会报告和习近平总书记系列论述这两种文献对社会主义生态文明观的概括更多是一种政策理论或话语体系下的阐释,那么,生态马克思主义或生态社会主义视角所提供的就更多是对社会主义生态文明观的一种理论系统或话语体系下的阐发。

论社会主义生态文明观的价值取向与特质

与西方生态文明理论和生态思潮相比,社会主义生态文明观不仅坚持“人民至上”的政治价值取向,而且在生态治理和生态文明建设中坚持“德法兼备”和“环境正义”的价值取向,在发展价值观上坚持保护和改善生态环境就是保护和发展生产力的“生态生产力观”。社会主义生态文明观与西方生态文明理论的差别根源于各自理论基础,即是坚持自然观与历史观辩证统一的历史唯物主义话语的生态共同体思想,还是坚持把自然观与历史观分开来的伦理话语的生态共同体思想;是坚持马克思主义理论,还是坚持自由主义理论;是坚持非西方中心主义价值立场,还是坚持西方中心主义的价值立场。社会主义生态文明观的价值取向和理论特质充分彰显了中国共产党人“以人民为中心”的宗旨,是指导中国生态文明发展道路和生态文明建设的科学指南。

列宁晚年社会主义文明观及其重大价值

俄国社会主义文明发展的问题,是列宁晚年思考的中心问题。列宁站在世界历史的高度,将马克思主义基本原理与俄国国情相结合,将社会主义制度与现代文明的发展相统一,从文明发展前提、文明发展路径、文明发展策略、文明发展前景四个方面对俄国的社会主义文明发展之路进行了深入的探索,开创了经济文化相对落后国家文明发展的历史新路。这条道路既超越了西欧资本主义文明的发展道路,又超越了俄国民粹派的“跳跃论”,也超越了马克思晚年的非资本主义道路设想。列宁晚年的理论探索深刻揭示了社会主义文明发展的基本特征,对于我们坚定不移走自己的路、拓展中国式现代化道路、创造人类文明新形态,具有重要现实启示。

社会主义生态文明观的三向度解析

党的十九大报告明确提出了树立社会主义生态文明观的重要任务,强调了推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局的目标要求,为生态文明建设指明了方向。基于伦理学的角度,社会主义生态文明观可从人性向度、社会向度、发展向度三个方面来解析:"还自然以宁静、和谐、美丽的"的人性向度;"人与自然和谐共生"的社会向度;"生态兴则文明兴"的发展向度。

略论社会主义生态文明观及其当代价值

社会主义生态文明观是以历史唯物主义生态共同体思想为基础,“生命共同体”概念与“和”的生态文化价值观构成了社会主义生态文明观的生态文化体系;以“德法兼备”的社会主义生态治理观为指导,以环境正义的价值取向为追求,制定规范人们实践行为的自然资源资产使用制度、管理制度、生态补偿制度、生态考核与生态追责制度,构成其生态制度体系;以新发展理念和生态文明发展理念为基础,强调以生态生产力发展观为指导,转换粗放型的发展方式,以科技创新和科技生态化为主导,建立人与自然和谐共同发展的生态经济体系。社会主义生态文明观强调只有解决好人与人之间的生态利益矛盾,才能真正解决人与自然之间的矛盾,并强调生态治理和生态文明建设的目的和价值归宿是满足人民的基本生活需要和对美好生活的追求。

中国特色社会主义文明建设观的丰富和发展——以十一届三中全会到十八大以来重要文献为考察视角

以中央文献研究室选编的十一届三中全会到十八大以来重要文献为视角考察中国特色社会主义文明建设观的丰富和发展,我们可以清晰地认知中国特色社会主义文明建设观在不同历史阶段的演变内涵:物质文明、精神文明——物质文明、精神文明、政治文明——物质文明、精神文明、政治文明、生态文明——物质文明、精神文明、政治文明、社会文明、生态文明。这个演变过程从两位一体逐渐演变到三位一体、四位一体和五位一体。把握其全面发展的历史和理论逻辑,有助于加深对中国特色社会主义文明建设观理解,自觉坚持中国特色社会主义文明自信。

全方位把握社会主义生态文明观

生态文明建设功在当代、利在千秋。社会主义生态文明观包含生态的自然观、经济观、政治观、文化观、社会观和法治观等内容。要加强顶层设计,发挥协同创新作用,综合运用多种方式,构建政府、社会、公民多元主体共同参与、协同推进社会主义生态文明观入脑入心的宣传教育长效机制。

社会主义生态文明观在中学地理教学中的培养

在全面建设社会主义现代化的新时代,社会主义生态文明观是中学地理思政教育的重要内容。从中学阶段开始培养学生的社会主义生态文明观,对于我国的生态文明建设至关重要。文章借助问卷调查,分析了在中学地理教学中学生社会主义生态文明观的培养存在的问题,从学校、教师角度提出培养学生社会主义生态文明观的策略。

社会主义生态文明观:内涵、价值、培育与践行

习近平总书记在党的十九大报告中首次将"社会主义生态文明观"上升到指导社会主义生态文明建设的重要文化价值观层面。社会主义生态文明观的提出,是将传承我国优秀传统生态文化精髓与推进现实生态文明实践紧密结合起来,是对人与自然关系以及人与社会关系进行全面深入反思和深刻解读的思想逻辑演进的结果,昭示了中国共产党在生态价值理念和生态价值实践上的认识达到了一个新的高度。全面理解社会主义生态文明观的深刻内涵,把握社会主义生态文明观的重大价值,认真培育和努力践行社会主义生态文明观,对于推动社会主义生态文明理论研究和生态治理实践,将我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国以及对于促进全球生态治理和建设美丽世界,都具有十分重大的理论意义和实践价值。

社会主义生态文明观发展历程及其当代价值

社会主义生态文明观是在世界经济持续增长、自然生态环境不堪重负的情况下,为满足保护生态环境和加快建设生态文明社会的迫切需求而逐渐形成的。生态文明思想的发展经历了从最初节约资源、保护环境观念的形成,到"可持续发展战略"的推广、"社会主义和谐社会"的构建,再到"建设生态文明"的提出和"社会主义生态文明"确立的历史过程。我们要牢固树立社会主义生态文明观,推动形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。