论邓小平的社会发展思想

社会发展思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是这一理论的一大主题。在邓小平的著述中，“发展”是一个含义广泛的综合性概念，它首先指经济的发展、生产力的发展；但又不只是单纯的经济增长，而是广泛的社会范畴的全面现代化。邓小平的社会发展思想包括经济发展论、政治发展论、科技发展论、教育发展论、精神文明建设论、发展动力论、发展战略论、协调发展论等八个方面的主要内容，其基本特点是社会主义方向性、民族性、整体性和时代性。

试论学校管理过程中的开放性原则

随着我国改革开放力度的进一步加大和社会主义市场经济的逐步建立,教育的社会化程度将越来越高。“人民教育人民办,办好教育为人民”,充分体现了教育的性质、目的和途径.教育不再由政府包办,普教实行“分级办学、分级管理”,高校办学将进一步社会化,实行有偿教育、自费教育.这就说明。

邓小平教育理论的几个基本特征

邓小平教育理论极为丰富，为我国教育事业的发展作出了巨大贡献。《邓小平文选》一、二、三卷共收录223篇文章，其中论及科技、教育的就有119篇之多。这些宝贵文献记录了邓小平科教兴国的战略思想和实践，构成了一个内容丰富、内涵深刻，具有鲜明的时代特征的理论体系，笔者在此就几个基本特征试作简略的探讨分析。

关于建设具有中国特色的高等师范教育的初步思考

高等师范教育是社会主义教育体系中相对独立的特殊组成部分，如何办出它的特色关系到改革和发展目标能否充分实现。本文从高等师范教育的社会主义特色、高等师范教育的中国特色、高等师范教育的自身特色三个层次提出了建设有中国特色的高等师范教育的基本框架，并提出每一层次的特色质的要求所应具有的基本范畴。

增强社团意识加强协会建设

随着我国改革开放的深入，随着政治体制、经济体制改革的深化，“小政府、大社会”已成为必然趋势，各种社会中介组织应运而生，在社会生产的各个方面发挥着日益重要的作用。作为中介组织之一的社团，即社会群众团体，运用民间力量兴办各类社会公共事业，满足人们日益增长...