基于社会主义核心价值观构建小学“认知观、行为观、是非观”综合评价体系

本文阐述了小学阶段“小三观”评价体系的实施背景、认知观、行为观、是非观的解析以及评价体系的实施细则。该体系以北京市综合素质评价指标体系为基础,旨在引导小学生形成正确的社会主义价值观。通过拆分再组合知行合一的观点,以儿童易理解的方式阐述价值观。实施细则包括学校层面的行为规范评价,以及针对小学生在不同场景下的行为规范进行是非评价。这一体系致力在小学阶段落实社会主义核心价值观,实现为党育人,为国育才的崇高目标。

培养大学生社会主义核心价值观的路径思考——以云南农业大学为例

本文立足于实际调查,针对大学生对社会主义核心价值观的认知与践行不容乐观和大学生综合素质亟待提高的现状,分析问题出现的原因。提出:以提高大学生综合素质为手段来培养社会主义核心价值观的思路和措施,即坚持科学教育和人文教育的相互渗透;注重理论教育与社会实践相结合;制定和颁布涵盖社会主义核心价值观要求的学生素质规范;通过专题教育,强化教育教学环节;推进和谐校园文化建设;用好各种实践平台和爱国主义教育基地以及经常性的考评监督制度等综合配套措施;以强制、激励、引导、深化、评价和监督等手段保证规范的有效实施。

当代大学生社会主义核心价值观缺失与教育原则解读

社会主义核心价值观是社会主义精神和价值体系中最根本、最重要和最集中的价值内核。从总体上看．当代大学生的思想道德状况、价值取向是积极向上的，但是也存在一些不容忽视的问题。必须坚持以社会主义核心价值体系教育引导大学生坚定政治信念，确立奋斗的理想目标，汲取无穷的精神力量，树立社会主义荣辱观。

新媒体时代交往实践观下的大学生社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观教育本身即教育主体间的交往实践活动。具有交互性特质的新媒体迅猛发展,给交往实践的大学生社会主义核心价值观教育提供了有利契机。探究新媒体时代交往实践的大学生社会主义核心价值观教育理念和路径选择,对于增强社会主义核心价值观教育的针对性与实效性具有十分重要的作用。

短视频视域下大学生社会主义核心价值观塑造路径探析

短视频依托“视频+音乐+社交”的内容形式,依靠直观、快捷、生动的传播方式,通过大数据强大的分析能力,迅速吸引了大量学生用户,影响并改变着大学生的行为和思想。短视频传播对高校进行大学生社会主义核心价值观塑造带来了一系列新的机遇与挑战,通过“五体联动”等策略,探析发挥短视频在高校社会主义核心价值观塑造过程中的积极作用,提升育人水平。

高校思政课培育社会主义核心价值观的“一体两翼”

高校思想政治理论课作为帮助大学生正确树立"三观"的核心课程,从培育社会主义核心价值观的方法论上看实质就在于"一体两翼":"核心价值观内化"是主体目标,"理论解读到位"和"实践教学涵养"是两个基本着力点。即以价值观内化增强认知认同,以理论解读上正确地"立"和实践化育上鲜活地"表",引导青年大学生将社会主义核心价值观内化于"心"、外化于"行"。

马克思正义观是社会主义核心价值体系的主导价值观

马克思正义观是历史事实性与价值理想性的统一。从价值基础、价值目标、价值追求、价值评价四个方面审视社会主义核心价值体系,马克思正义观是其主导价值观。如何有效确立以马克思正义观为主导的社会主义核心价值体系,其现实路径在于知与行的合一。知,就是立足于三个世界即现实世界、网络世界与文本世界,使人们理解并认同社会主义核心价值体系;行,就是通过教育公平、社会福利和分配公平营造公平正义的社会环境,使人们相信并践行社会主义核心价值体系。

中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张高度契合的道德观阐释

党的二十大报告关于中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性的重要论断,不仅提取和凝练了中华优秀传统文化的特质禀赋和核心价值理念,还指明了马克思主义基本原理与中华优秀传统文化在中国语境中相契合的事实支点。其中,道德作为衡量个体人格品质、调整社会生活方式、维系人与人之间社会关系的规范系统,是科学社会主义理论的一个重要范畴,而中华民族几千年的文明发展史建立了一套相对完整的伦理道德体系。

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础研究述评

作为社会主义核心价值体系的基础,社会主义荣辱观一直是社会各界学习、研究和宣传的理论热点。围绕社会主义荣辱观的科学内涵、社会主义荣辱观体现了社会主义道德的与时俱进、社会主义荣辱观是引领社会风尚的价值取向和行为准则、社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础以及社会主义荣辱观的建设与落实,学术界进行了广泛而深入的探讨。在全面综述的基础上,总结了当前社会主义荣辱观研究的显著特点,并为进一步把握理论的生长点、增强研究的持续性指出了努力的方向。

论社会主义核心价值体系与现代教育观的内在统一

本文通过对社会主义核心价值体系与现代教育观体系的本质内容进行比较分析,论证了社会主义核心价值体系与现代教育观体系的内在统一性。

打牢社会主义核心价值体系的基础——论青少年荣辱观教育

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有引导青少年树立社会主义荣辱观,才能打牢社会主义核心价值体系的基础。引导青少年树立社会主义荣辱观的基本任务是让他们明辨荣辱、存荣弃辱、行荣拒耻、以义求荣;途径和方法是必须同时发挥家庭教育、学校教育、社会教育的多种作用。

以社会主义核心价值体系引领和践行社会主义民族观

全面贯彻落实党的民族政策,坚持和完善民族区域自治制度,在解决和处理民族关系问题上,就是对于实践证明的、行之有效的、以社会主义核心价值体系引领和践行社会主义民族观,巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系,以促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。

以社会主义荣辱观教育为基础 推动大学生社会主义核心价值体系教育

荣辱观具有重要的价值导向作用。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础,为人们确定价值取向、作出道德判断提供了基本准则。加强大学生社会主义荣辱观教育,既是推进社会主义核心价值体系教育的需要,又是解决大学生中存在的价值偏差的需要。高校应当从课程教育、日常管理、校园文化建设等方面加强大学生社会主义荣辱观教育,从而推动社会主义核心价值体系教育。

学习践行社会主义核心价值观的几点体会

党的十六届六中全会在科学社会主义发展史上第一次提出了“社会主义核心价值体系”的科学概念，并且指明了这个核心价值体系的基本内容是由“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观”构成。

社会主义核心价值体系视阈下医学生责任观的建构

社会主义核心价值体系是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,也是引领当代大学生成长成才的根本方针。针对当前医学生出现的责任意识下降,以社会主义核心价值体系引导医学生责任观的建构,必须通过核心价值体系的灌输,使医学生认清责任;核心价值体系的渗透,使医学生接受责任;核心价值体系的践行,使医学生履行责任。

自主创业观提升及社会主义核心价值体系教育途径研究

社会主义核心价值体系的建立健全是以我国具有中国特色的社会主义市场经济为主的经济主体所决定的。正是因为我国经济发展阶段出现了新的繁荣,经济发展形成了新的问题,所以才产生了一种正确的价值导向—社会主义核心价值体系。笔者在文中主要研究社会主义核心价值体系的建立与发展对自我创新意识、创业教育、创业价值观念的正确引导与辅正价值。

论儿童保护观在社会主义核心价值观中的体现与强化

儿童保护观的形成和发展,经历了曲折的过程,与西方相比,我国在儿童保护观的树立上不明确,体现上更是不清晰。从社会主义核心价值观的最新解读来看,儿童保护观是社会主义核心价值观的重要内容之一。社会主义核心价值观更体现出国家在保护儿童方面的观念的补足与强化,儿童保护观念蕴含于社会主义核心价值观中的国家、社会和公民三个层面。

社会主义荣辱观教育是社会主义核心价值体系建设的基础

社会主义核心价值体系是社会主义和谐社会的思想道德基础。社会主义荣辱观在社会主义核心价值体系中具有基础地位。建立健全社会主义荣辱观教育的机制,构建社会共同"道德感",加强全社会尤其是重点群体的荣辱观教育,是为社会主义核心价值体系建设打下坚实基础的关键。

确立社会主义核心价值体系 加强大学生社会主义荣辱观教育

社会主义核心价值体系和荣辱观是每个社会成员的精神纽带,研究二者关系,充分认识二者的重要意义,同时在此基础上探索加强大学生社会主义荣辱观的有效模式,对于加强大学生思想政治教育,巩固和谐社会的思想基础有着重大的理论和现实意义。

着力打造大学生核心价值的引导力——评《社会主义核心价值体系与当代大学生价值观建构》

吴小林先生所著《社会主义核心价值体系与当代大学生价值观建构》于2012年11月由国防科技大学出版社出版发行,是湖南省思想政治教育重点学科的重大成果,是高校社会主义核心价值体系建设的重大理论成果。认真品读此书,发现该书对大学生社会思潮具有引领作用,其主要表现在:理论引导具有说服力、思想引领具有推动力、引导方法具有科学艺术力。