社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育探讨——评《社会主义核心价值观融入高校思政教育研究》

社会主义核心价值观的融入对于大学生思想政治教育具有重要而深远的意义。随着时代的发展和社会变革的推进,大学生群体作为祖国的未来和希望,其思想政治素质的培养和提升显得尤为关键。社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育不仅有助于弘扬社会主义核心价值观,更能引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的文化自信和责任感。笔者在开展南京邮电大学党建与思想政治教育研究校级规划项目“‘后真相’时代高校大学生网络意识形态的治理效能提升研究”(项目编号:XC2023006)过程中对《社会主义核心价值观融入高校思政教育研究》一书进行了深入分析和系统梳理。该书通过上篇和下篇的系统分析。

社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化路径探析

党和国家高度重视思想政治教育一体化建设,党的二十大报告强调了用社会主义核心价值观铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设。将社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化,设计一体化课程目标、建设一体化师资队伍、搭建一体化沟通平台,探索社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化的路径,有利于实现大中小学思想政治教育横向贯通、纵向衔接,推动大中小学思想政治教育一体化内涵式发展。

社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的策略研究

培育社会主义核心价值观是高校思想政治教育的重要内容,将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育,有助于大学生传承中华优秀传统文化,认同并积极践行社会主义核心价值观。因此,高校应坚持党的全面领导,通过加强课堂教育、应用分层教育、开展协同教育、引导自我教育和借助文化教育等方式,全方位地将社会主义核心价值观融入大学生的思想政治教育中。

中职思想政治教育中社会主义核心价值观的培养路径探究

在立德树人视域下,思想政治教育在中职教育体系中的重要地位日益突出,对于广大教育者来说,要想将中职生培养成合格的社会主义建设接班人,还应该认识到社会主义核心价值观的渗透意义。基于此,本文主要针对中职思想政治教育中社会主义核心价值观的培养进行分析与研究,首先阐述了二者的融合意义,然后着重探讨了有效的融合策略,旨在将社会主义核心价值观的育人功能充分发挥出来,从而提高中职思政教育的有效性。

现代医学教育中融入社会主义核心价值观的策略研究

通过分析现代医学教育的现状及其价值取向,结合社会主义核心价值观的内涵,提出将社会主义核心价值观融入医学教育的重要性。在构建了融入策略的理论框架基础上,详细设计了教学内容与课程体系整合、教学方法与实践环节创新、教师队伍建设与专业发展以及学生评价与激励机制等四个方面的具体策略。深入分析了实施这些策略可能面临的挑战,并提出了相应的对策。旨在为现代医学教育与社会主义核心价值观的深度融合提供理论支持和实践指导。

社会主义核心价值观融入高校思想政治工作体系的内在机理、价值阐释及评价实施

社会主义核心价值观全方位呈现了当代中国的精神面貌和卓越的传统文化,高度凝练了中国特色社会主义思想体系中的价值精髓。高校思想政治工作体系是由各类思政要素构成的育人整体,其有效构建和内涵式发展影响着思想政治教育的目的实现和价值彰显。借鉴相关研究的有益经验,结合我国高校实际,深刻把握社会主义核心价值观融入高校思想政治工作体系的内在机理和价值阐释,通过建立评价机制、制定评价指标、构建模型标准等方式探索“融入”的效果,对于加强社会主义核心价值观在高校师生中的认同、践行,优化高校思想政治工作体系,完善高校思想政治工作评价机制,拓展高校思想政治教育内涵和外延具有借鉴意义。

农村青年社会主义核心价值观教育的旨要、价值与践行

农村青年社会主义核心价值观教育关乎着新时代农村社会的和谐稳定,更关乎着乡村振兴战略的全面推进。对农村青年进行社会主义核心价值观教育就是要对农村青年塑魂,使农村青年勇于承担起乡村振兴和乡村文化传承发展的时代责任。因此,要把社会主义核心价值观教育融入农村青年的生活实践和对美好生活的追求中。

红色家书融入青年社会主义核心价值观教育

红色家书是中国共产党在长期的革命斗争中形成和积累的宝贵财富,是不可再生的红色文化资源,也是涵育社会主义核心价值观的重要载体,其与社会主义核心价值观思想上同根同源,内容上同质相承。将红色家书融入青年社会主义核心价值观教育,有助于引导青年树立责任担当、坚定理想信念,有利于增强青年对马克思主义指导思想与社会主义核心价值观的认同。红色家书融入青年社会主义核心价值观教育,要提升社会主义核心价值观教育的亲和力,将坚守马克思主义政治立场与创新教育教学模式相结合,筑牢社会主义核心价值观内化教育基础与拓展外化教育途径相结合,在推动红色家书进教材、进课堂、进头脑上下功夫,引领青年自觉将社会主义核心价值观的精神转化为报国之行。

社会主义核心价值观教育与青年网络圈层化“破壁”

网络圈层化是网络技术飞速发展下的网络社交趋势,具有选择自主化与主体个性化相统一、信息获取封闭性与排他性相统一、圈层稳定性与可变性相统一、社交虚拟性与现实性相统一四方面的特征。受网络圈层化的影响,青年社会主义核心价值观教育存在教育渠道受阻、教育内容缺位、教育精准性不足的困境。因此,结合青年网络圈层化下信息传播渗透的特点,围绕解决网络圈层化对青年社会主义核心价值观教育的影响,构建社会主义核心价值观教育内容融入圈层、扩大圈层、跳出圈层、再造圈层、监督圈层的“破壁”路径,对解构青年网络圈层化的封闭状态,引导青年提升政治敏感度、加强思辨力,不断巩固社会主义核心价值观引导地位具有重大意义。

用社会主义核心价值体系引领中职卫校思想政治教育的措施

在新时期,中职卫校所开展的思想政治教育仍然存在诸多疏漏,导致思想政治教育的作用得不到充分体现。为了改善这一现状,需要相关人员运用适宜的措施进行优化。在社会主义核心价值体系引领下进行中职卫校思想政治教育,可以使中职卫校学生的思想道德修养得到提升,严格要求自己,为社会的发展贡献力量。本篇文章简要介绍了将社会主义核心价值体系融入中职卫校思想政治教育中的作用,并探究了用社会主义核心价值体系提高中职卫校思想政治教育效果措施,希望能够为中职卫校思想政治教育的顺利开展提供条件。

“政治学原理”课程融合社会主义核心价值观教育的实践探索

“政治学原理”课程融合社会主义核心价值观教育,需要创新教学设计、完善教学内容、转变教学方式方法。在具体的教学实践活动中,需要联系实际,选择合适的教学素材,深刻诠释马克思主义国家学说,阐明中国特色社会主义政治发展道路,阐释中国特色社会主义政治制度,传承中国特色社会主义政治文化,让学生深刻领悟中国特色社会主义政治发展道路的由来,感受中国特色社会主义政治制度的优越性,感知中国特色社会主义政治文化的魅力。培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情感,自觉践行社会主义核心价值观,推动“政治学原理”课程教学与社会主义核心价值观教育同向同行。

社会主义核心价值观对思想政治教育的引领——评《社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育研究》

书名:《社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育研究》作者:邢瑞娟,王纪鹏出版社:中国社会科学出版社ISBN:978-7-5203-7685-3出版时间:2020年12月定价:118元党中央已明确提出社会主义核心价值体系的实践运用,在和谐文化建设占据根本地位的情况下,社会主义核心价值观迅速成为指引和谐社会有序建设与发展的主要引领价值观念。

社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的长效机制

社会主义核心价值观对高校思政教育的建设工作具有重要的意义。高校要加强社会主义核心价值观和高校思想政治教育的深度融合,立足立德树人的根本任务,将社会主义核心价值观融入思政教育工作,创设长效的教育工作机制,构建大思政的育人新格局。当前,高校应结合新时代的发展要求,创新思想政治教育模式,优化教学方法设计。在育才、立德、树人的教育路径中,实现对学生的综合发展培养,为学生塑造良好的价值观念和精神追求,提高思政教育的成效。

社会主义核心价值观教育的三组概念问题

党的十八大以来,我国中小学校的社会主义核心价值观教育取得了多方面成就。但与此同时,也存在三组重要的概念问题亟待澄清。思想政治教育、道德教育与价值观教育的出现具有不同的时空语境,但都指向特定时代理想人格的养成,三者既相互独立,又彼此交叉,统一于社会主义核心价值观对培养人的价值品格的回答,因此把握三者关系要以社会主义核心价值观教育为统领。深入推进社会主义核心价值观教育要正确处理12个基本价值观范畴的普遍性与特殊性、抽象性与具体性、统一性与阶段性这三大关系。学校价值观教育的完整体系应既包含社会主义核心价值观教育,又要涵盖针对全人类共同价值观和日常生活价值观的教育,“日用而不觉”不仅是日常生活价值观的践行原则,也是社会主义核心价值观教育与全人类共同价值观教育的实践指向。

研究生社会主义核心价值观教育的现实困境及优化路径

研究生教育是国家培养高层次人才的重要方式。加强研究生社会主义核心价值观教育,符合高校思想政治教育工作要求,不仅有利于提高研究生培养质量,而且对实现中华民族伟大复兴具有重要意义。基于研究生区别于本科生的显著特点,本文剖析了研究生社会主义核心价值观教育在课堂教学、第二课堂、网络教育等环节中面临的现实困境,并将强化课堂教学“主渠道”、守好第二课堂“主阵地”、抢占网络新媒体“主战场”作为其优化路径,为高校研究生社会主义核心价值观教育提供思想启迪与有益启示。

从概念到范畴:社会主义核心价值观教育的实践基点考辨

当前,学校在推进社会主义核心价值观教育的时候,存在“概念化”的实践取向。其具体表现为:重概念习得轻观念养成,重概念对标轻内涵揭示,这必然导致社会主义核心价值观教育性质的总体性缺失和教育效果的浅表化。究其原因,在于将社会主义核心价值观教育的实践基点锚定为原子化的概念学习而非具有内在总体性联系的整体范畴。从范畴的角度看,社会主义核心价值观教育需要锚定在“社会主义”和“核心”两个实践基点之上,前者强调的是社会主义核心价值观教育不同于资本主义核心价值观教育的意识形态属性,后者则突出的是社会主义核心价值观教育的中国国情。为此,需要坚持社会主义核心价值观教育的一般价值要求与中国特色价值的统一,坚持社会主义核心价值观教育的阶段现实性与终极理想性的统一。

新时代深化大学生理想信念教育的路径探析——基于社会主义核心价值观视角

当前,我国大学生理想信念教育面临价值观多元化冲击、实践养成机制不健全等突出问题。社会主义核心价值观以其鲜明的政治属性、深厚的文化底蕴、强大的实践品格,为加强大学生理想信念教育提供了根本遵循。本文在深入阐释社会主义核心价值观的科学内涵、实践要求的基础上,紧密结合高校育人实际,从教育内容、实践养成、工作格局等维度提出创新路径,力求为新时代深化大学生理想信念教育提供理论参考和实践指导。

新时代大学生社会主义核心价值观教育引导路径研究

面对西方文化思潮的冲击,大学生社会主义核心价值观教育面临着前所未有的挑战。文章在阐明新时代大学生社会主义核心价值观教育面临的思想挑战的基础上,指出了具体的引育原则,并重点从三方面指出了具体的引导路径,包括坚守育人本位,加强文化建设;依托新媒体平台,增强社会主义核心价值观传播力;强化群体价值意识,积极发挥朋辈教育作用。

医学技能竞赛驱动学生社会主义核心价值观培养的探索

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,在新时代下,“以赛促教,增进实效”多元化竞赛融入理论、实践教学,贯穿教学全过程,将教学视域下从单一的专业维度的视域下拓展到人文、素养和德育等多个维度与角度,在实践竞赛活动中展示医学生的认知、情感及行为上的提升,形成了全方位教育教学的新模式。文章探讨了在“课程思政”视域下医学技能竞赛驱动学生社会主义核心价值观教育的有效性,为医学生社会主义核心价值观教育提供参考。在“新医科”理念下,以医学技能竞赛驱动力,有利于社会主义核心价值观的培养,促进医学生综合能力的提高。

习近平新时代中国特色社会主义思想价值观的四个向度

习近平新时代中国特色社会主义思想的价值观主要包括社会主义核心价值观与人类共同价值,它们在四个向度或层面展开:一是国家层面的价值理想,包括富强、民主、文明、和谐等核心价值观,它们塑造着中国国家形象,贯穿在以人民为中心的发展思想、中华民族伟大复兴的中国梦与中国特色社会主义的共同理想之中;二是社会层面的价值导向,包括自由、平等、公正、法治等核心价值观,它们具体展开为人民对美好生活与共同富裕的追求等;三是个人层面的价值准则,包括爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观,它们具体展开为共产党员个人和每个青年应持的价值观,以及对个人自由而全面发展的追求等;四是人类层面的价值目标,包括和平、发展、公平、正义、民主、自由等全人类共同价值,具体展开为对人类命运共同体的构建与对普世价值的超越等。这四个向度构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的价值观体系,具有重要而深远的时代意义。