社会主义核心价值观“三进”工作调查与分析——以陕西交通职业技术学院为例

基于对社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”工作调查与分析,形成“进教材是基础、进课堂是途径、进头脑是目标”三大共识,解决“教什么”“谁来教”“怎么教”三大问题,实现“从理论体系向教材体系、从教材体系向教学体系、从教学体系向信仰体系”三个转化,提出推进社会主义核心价值观“三进”工作的对策与建议。

社会主义核心价值观“三进”工作在高职院校中的路径探索与研究

随着中国社会的高质量发展,社会主义核心价值观被提出并被广泛传播。作为引领社会发展的精神旗帜,社会主义核心价值观的三个进入阶段,即进教材、进课堂、进头脑,对于培养有社会责任感和创新能力的公民,推动社会可持续健康和谐全面稳定发展,具有理论支撑与实践指导的意义。本文将从三个方面分析社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的具体实践,并探讨这些实践在塑造积极价值观、激发创新潜能和构建和谐社会中的作用。

体验式教学与社会主义核心价值观“三进”的融合--以日照职业技术学院“美在我心中”英文展示活动为例

把体验式教学理论与培育和践行社会主义核心价值观"三进"重点工作有机结合,组织开展"美在我心中"英文展示活动,打造课堂教学与校园文化为一体的育人平台,使社会主义核心价值观教育落到实处。

推进社会主义核心价值观“三进”工作路径研究

积极探索推进社会主义核心价值观"三进"工作的有效途径,使社会主义核心价值观从理论形态转向实践形态,使其真正成为大学生普遍认可的价值准则。提出加强"思想政治理论课"建设是推进社会主义核心价值观"三进"工作的主渠道;强化校园文化建设是推进社会主义核心价值观"三进"工作的主阵地;构建网络平台是推进社会主义核心价值观"三进"工作的有效措施;注重社会实践是推进社会主义核心价值观"三进"工作的关键所在;建立健全长效机制是推进社会主义核心价值观"三进"工作的根本保证。

“原理”课教学与社会主义核心价值观“三进”的融合

社会主义核心价值观是兴国之魂,思想政治理论课作为核心价值观的主要教育阵地,《马克思主义基本原理概论》(简称"原理")课,是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,把社会主义核心价值观教育融入"原理"课既是贯彻落实中共中央文件精神的客观需要,也是"原理"课自身的理论担当。新时代,促进社会主义核心价值观教育融入"原理"课教学,可以进一步加强大学生思想政治教育工作,极大程度地增强高校思想政治教育的实效性。

民办高校社会主义核心价值观“三进”教育的探索与思考

培育和践行社会主义核心价值观,促进社会主义核心价值观"进教材、进课堂、进头脑"(以下简称"三进")是民办高校思想政治理论课的重要任务。本文就民办高校开展社会主义核心价值观"三进"教育的重要性、基本工作方向和具体开展进行了思考与探索。

思政理论课在社会主义核心价值观“三进”工作中作用

社会主义核心价值观“三进”工作,是新时代高校思想政治教育工作面临的一项重要任务。要通过调整与优化思政课教学内容、创新思政课教学形式与方法、加大思政课社会实践教学力度、全力培养一支高素质思政课教师队伍等项政策措施来增强高校思政课教学实效性,进而推进社会主义核心价值观“三进”工作取得重要成效。

河池学院推进社会主义核心价值观“三进”工作简介

河池学院充分发挥思想政治理论课主渠道作用,把推进社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”作为创新思想政治教育的示范项目之一。通过专题教育、社会实践、课题研究等形式,不断丰富教育教学内容、创新教育教学方式方法、拓展教育教学空间。

社会主义核心价值观“三进”工作探析

社会主义核心价值观,它是马克思主义价值理论与中国具体实际两者相结合的科学产物。对于青年学生来说,他们的价值追求往往能对将来整个社会的价值取向取到一个决定性的作用,他们又正处在自身价值观即将确立的阶断,在这一时期的价值观培育工作就显得非常的重要。因此,在新的形势下,教育主管部门所面临的主要任务就是对现有资源的再次整合,在这一过程中必须坚持马列主义的引领作用,以便社会主义核心价值观"进教材、进课堂、进头脑"工作得予更好地向前推进。

培养“四讲”教师 增强社会主义核心价值观“三进”实效

社会主义核心价值观能否"三进"的效果,很大程度取决于思想政治理论课教师的素养,毕竟教师在教学过程中起着主导作用。因此,为了增强社会主义核心价值观"三进"的实效性,培养"愿讲""能讲""会讲"和"敢讲"的思想政治理论课教师,迫切需要提升思想政治理论课教师的思想政治素质、理论素养以及教学能力。

社会主义核心价值观的短视频传播——基于抖音平台的数据分析

基于抖音平台的数据分析,本文发现社会主义核心价值观的传播主体主要是非政务新媒体账号、传播内容主要是截取的视频片段、传播效果对既有流量依赖较大、政务账号传播能力强于非政务账号、沉浸式共情内容更易成为爆款,但也存在传播内容顶层设计不足、短视频逻辑性思想性不够、以小见大的生活叙事较少、非政务账号发声积极性仍需提升、“信息茧房”影响短视频传播效果等问题。优化社会主义核心价值观短视频传播,要加强顶层设计、坚持内容为王、遵循传播规律、建立激励机制、规范算法技术。

社会主义核心价值观融入党内法规体系:现状梳理、问题分析与发展前瞻

党内法规体系是中国特色社会主义法治体系的组成部分,在社会主义核心价值观融入法治建设中担负先行先试、引领保障作用。党的十八大以来,社会主义核心价值观融入党内法规体系取得实质性进展,但关于社会主义核心价值观融入党内法规的载体范围、配套落实机制、集约化程度、融入实效的检验和评估等方面仍然存在不足。未来推进社会主义核心价值观融入党内法规体系,应进一步发现理论与实践的重大价值;坚持系统思维从整体上谋划推进;始终以实践作为检验融入成效的标准。

社会主义核心价值观融入民法典的生成逻辑和实践向度

社会主义核心价值观与民法典形成相互影响、相互塑造的互构逻辑:社会主义核心价值观通过奠定思想灵魂塑造民法典的中国特色;民法典通过设定私法秩序形成社会主义核心价值观的运行规则。社会主义核心价值观融入民法典的生成逻辑包括德法合治的历史传统、法律和价值的耦合关系、民法典人民至上的价值旨归。社会主义核心价值观主要从立法、执法、司法、守法等不同层面融入民法典,具有宣示国家价值目标、引领社会价值取向、明确个人价值准则的重要作用。进一步厘清社会主义核心价值观融入民法典实践向度的具体方式和边界,有助于发挥社会主义核心价值观引领法治建设的重要作用。

医学技能竞赛驱动学生社会主义核心价值观培养的探索

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,在新时代下,“以赛促教,增进实效”多元化竞赛融入理论、实践教学,贯穿教学全过程,将教学视域下从单一的专业维度的视域下拓展到人文、素养和德育等多个维度与角度,在实践竞赛活动中展示医学生的认知、情感及行为上的提升,形成了全方位教育教学的新模式。文章探讨了在“课程思政”视域下医学技能竞赛驱动学生社会主义核心价值观教育的有效性,为医学生社会主义核心价值观教育提供参考。在“新医科”理念下,以医学技能竞赛驱动力,有利于社会主义核心价值观的培养,促进医学生综合能力的提高。

践行社会主义核心价值观需坚持真理性优先

当代西方意识形态的重大历史蜕变,就是脱离真理性而玩弄“普世价值”,而我们在践行社会主义核心价值观的过程中则必须坚持真理性优先。必须剖析西方意识形态把物化个人作为历史主体、权利本体和存在本体的三重虚构,阐明马克思主义科学信仰如何把“形而上”纳入科学的视野,戳穿新自由主义“自发自由”“自发自然”的谬误,发挥科学意识形态真理性优先的优势,在践行社会主义核心价值观中突出其先进引领性、科学信仰功能和新时代的理论创新精髓。

社会主义核心价值观融入法学专业课程的价值、作用与路径

社会主义核心价值观融入法学专业课程,既是新时代培养德法兼修的卓越法治人才的内在要求,也是深入推进法治中国建设的外在需求。社会主义核心价值观继承了中华优秀传统文化,践行了习近平法治思想,为培养新时代德法兼修的卓越法治人才奠定了优良的价值基础。社会主义核心价值观与法学专业课程的教学目标高度契合,法学教师可以从理论、实践双层面实现社会主义核心价值观浸润式融入法学专业课程,并通过多维度评价机制实现对学生的考核反馈,形成社会主义核心价值观与法学专业课程的相互作用,培养出社会主义核心价值观的合格践行者。

以社会主义核心价值观和马克思主义科学方法论为引领的专业课程思政体系构建——以传热学课程为例

高等教育担负着立德树人的根本任务,而课程思政是专业课程实现育人目标的理念创新。传热学课程团队结合课程特点,将社会主义核心价值观和马克思主义科学方法论作为课程思政体系建设的重要内容,通过深入挖掘课程中蕴含的思政元素,构建了传热学课程思政体系;通过提高教师政治站位、重构课堂教学内容和完善教学评价考核来强化课程思政教学,以期培养学生的价值观念和科学思维,实现课程育人目标。

中医药文化涵育社会主义核心价值观的内在机理与实践进路

中医药文化是中华传统文化的精髓,中华传统文化是社会主义核心价值观的思想根源,经过进一步地创新和发展形成当今的价值理念。中医药文化中所体现的仁爱观、和谐观、精诚观与社会主义核心价值观的要求和内容有异曲同工之处,两者具有内在统一性。中医药院校在培育社会主义核心价值观的同时,正确认识教育现状,融入中医药文化指导,加强校园物质文化与精神文化建设,营造浓厚的中医药校园文化氛围,构建多元化教育模式,从中医药文化资源中挖掘社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观融入税法:意义、准则与方法

社会主义核心价值观集中体现了当代中国精神,把它融入税法有助于强化税法在税收治理中的价值导向、弥补税法规则的缺陷和促进税法制度的变革。为了确保税法的规范性与稳定性,在将社会主义核心价值观融入税法时,应当恪守税收法治的基本立场、正确处理税法与道德的关系以及遵从税法特性和固有功能。由于社会主义核心价值观内含国家、社会和个人三个不同层面的价值观要求,而这些不同层面的价值观进入税收权利义务性规范以及对税收征纳双方行为影响的方式必然存在差异,因此,把社会主义核心价值观融入税法应该进行价值分层定位,不仅与税法的立法目的对接,而且与税法的原则对接,还与税法的规则对接,以保证在税收领域培育与践行社会主义核心价值观。

基于社会主义核心价值观视角的《跨境电商》课程思政元素挖掘与实践

用社会主义核心价值观铸魂育人是关系高校教育的本质问题,对大学生的理想信念、价值选择和个人品格塑造起着重要作用。《跨境电商》课程教学要站在社会主义核心价值观的维度,围绕国家价值目标、社会价值取向以及个人道德修养等展开分析探讨其中蕴含的课程思政元素。结合《跨境电商》课前、课中、课后开展育人实践,以理论认知促进行为转化,实现课程育人目标。挖掘《跨境电商》课程中的思政元素,帮助学生在课程学习实践中感知它、领悟它,使社会主义核心价值观成为大学生的行动自觉。