高职生社会主义核心价值观实践养成路径研究

在高等职业教育中落实社会主义核心价值观的实践养成有助于加强学生情感认同与参与热情,提升高职育人工作的长效性与系统性。为全面贯彻中央对社会主义核心价值观培育的要求,高等职业教育院校应当以中华传统文化、马克思主义学说与杜威哲学理论为理论基础,整合教育资源、完善评价机制、形塑学生健全人格,以此为实践养成路径实现社会主义核心价值观在每一位高职生心中的实化、深化。

社会主义核心价值观实践转化的基本意蕴、现实困境及改进策略

社会主义核心价值观的实践转化不仅是一个理论问题,也是实践问题。当前,现实生活中的一些不良现象冲击着社会主义核心价值观,其部分原因在于对社会主义核心价值观的实践性把握不够,特别是对其实践转化的整体性把握不够。因此,需要从社会实践、实践标准、实践特性等多维度上整体把握并揭示社会主义核心价值观实践转化的基本意蕴,研判当前社会主义核心价值观实践转化的现实困境,并在理论建设、思维建设、内容建设、制度建设等方面对社会主义核心价值观进行实践转化提出切实可行的改进策略,以实现社会主义核心价值观的建设重点从理论建构转到实践建构层面。

九年一贯制学校“六个一”德育课程模式落实社会主义核心价值观实践研究

社会主义核心价值观具有凝聚人心、汇聚民力的强大力量,是培养学生正本清源、守正初心、培根固本的根本保障。在调查中发现,学校德育存在着针对性、实效性不强等问题;德育队伍存在着凝聚力不强的问题;核心价值观落实缺少有效策略。基于以上原因,提出从构建课题实践、管理活动、课程评价三个维度,切实改进德育问题;采用1个约束机制、2个运行机制、3个动力机制提升德育凝聚力;实施“六个一”德育课程新模式,把社会主义核心价值观落到实处。

大学生社会主义核心价值观实践养成的仪式向度考察

仪式是在一定的场域展开的主题明确、内容具体并具有专门规范化程序的象征性活动,它具有记忆强化、情感体认、言行养成的重要功能。仪式的重要功能与大学生社会主义核心价值观实践养成的内涵具化、价值内化、行为外化的要求具有内在一致性,是大学生社会主义核心价值观实践养成的重要载体。新时代大学生社会主义核心价值观实践养成可通过校园场域中的传统节日仪式、纪念日仪式、通过仪式以及社会场域中的线下实体体验仪式、线上虚拟体验仪式开展,切实提高大学生社会主义核心价值观实践养成的有效性。

社会主义核心价值观实践育人模式与机制研究——基于“太行山精神”传承的实践思考

"太行山精神"作为河北农大人30余年实践形成的价值凝聚和思想传承,它承载着社会主义核心价值观的教育信息,并具有内化于心、外化于行的现实基础。以"太行山精神"传承为典型路径开展社会主义核心价值观实践育人工作,既符合思想政治教育的本质和规律,又贴合学校特色和学生实际。作为一项系统工程,将"太行山精神"传承融入学校教育的全过程,建立模式、健全机制,知行合一、扎实推进,是社会主义核心价值观落地生根的有效途径。

高校青年志愿者活动与大学生践行社会主义核心价值观实践对接

高校青年志愿者活动与大学生践行社会主义核心价值观都是高校进行社会主义精神文明建设的重要方式,在高校德育工作中发挥着无可替代的积极作用。两者在理念上的共融性、目的上的一致性、平台上的共享性决定了其实现有机结合的可行性。通过两者间共同精神理念的打造、融合机制的完善、具体活动的实践,可以实现两者的合作双赢,打造出一个充满生机与活力的社会主义精神文明建设实践平台,更有效地完成弘扬风尚、服务社会、锻炼自己的教育目的。

社会主义核心价值观实践教学路径探析——以四年一贯制志愿服务为例

社会主义核心价值观教育是高校学生思想政治教育的核心任务,实践教学更是其中的重要手段,需要贯穿于人才培养全过程。在分析实践教学意义及志愿服务现状基础上,从总体框架、组成要素、机制保障和实施路径四个方面,阐述了社会主义核心价值观实践教学新模式——四年一贯制志愿服务,并就推进实践教学进行思考。

当代大学生社会主义核心价值观实践路径探究——基于价值认同的分析

加强当代大学生社会主义核心价值观是培育中国特色社会主义建设者的客观要求。符合青年学生处于世界观、人生观、价值观关键抉择时,面对社会转型多元化价值观易造成混乱的引导需要,普遍存在认知片面性和知行统一性低的问题。本文基于价值认同的视角,从大学生社会主义核心价值观认同缺失的原因分析,提出了宣传机制、体验机制、动力机制的改革创新途径,以促进大学生的认知认同、情感认同、行为认同,从而推进大学生社会主义核心价值观实践路径的培育工作。

社会主义核心价值观实践主体培育中的灌输

培育和践行社会主义核心价值观从根本上说就是培育数以亿计的社会主义核心价值观忠实的实践主体,对社会主义核心价值观内容的灌输是进行社会主义核心价值观教育的首要环节。灌输是单向的客体主体化过程,灌输能否成功的关键在于灌输的主体能否以身作则以及灌输客体的生活体验。社会主义核心价值观的灌输主体是执政党,党的先锋队性质决定了党的成员应该首先成为社会主义核心价值观的实践主体,这是保证社会主义核心价值观顺利灌输的关键,否则就会使社会主义核心价值观的教育流于空谈。

民办高校践行社会主义核心价值观实践性研究——以安徽省八所民办高校为例

大学生树立正确的社会主义核心价值观是我国特色社会主义核心价值体系的根本要求。而高校作为其培养的最佳平台,在大学生思想教育领域承担着重要责任与义务。在大量查阅相关文献与科学问卷分析基础上,通过对当前民办高校大学生践行社会主义核心价值观实践性研究现状及其存在的主要问题进行考察与分析,并提出有针对性的对策与建议。以期对当前我国民办高校大学生社会主义核心价值观实践能力培养给予建设性的帮助与参考。

应用型本科院校社会主义核心价值观实践教学创新的原则和路径

应用型本科院校要不断丰富社会主义核心价值观实践教学的理论维度和实践形式,切实增强其在大学生思想政治教育中的针对性和实效性,就需要正视当前教学存在的诸多问题,原则是突出培养目标,挖掘社会主义核心价值观实践教学潜能;强化教学设计,实现实践教学与人才培养目标高度契合;探索实践环节,建立激发引导学生自主实践的长效机制;加深学生领悟理解,实现课内教学向课外社会生活有效延伸。教学创新的路径是将实践教学的学习主动权交给学生,以问题式教学激发学生的求异思维和创新思维,以生成开放为特色,让学生实现知识、能力与价值观协调发展。

全方位多渠道开展大学生社会主义核心价值观实践教育

大学生社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育工作的核心内容，在课堂教育基础上，通过丰富的实践教育，让大学生认识认知、参与体验并深入思考，使社会主义核心价值观教育实现理论与实践结合，促进言行合一，是当前高校思想政治教育的着力点。本文在总结社会主义核心价值观实践教育意义的基础上，分析大学生社会主义核心价值观教育存在的主要问题，从而进一步探讨全方位多渠道大学生社会主义核心价值观实践教育的思路措施。

大学生社会主义核心价值观实践教育模式路径探析

大学生社会主义核心价值观实践教育模式,不仅能使学生从消极的"知识接受者"转变为积极主动的"求知好学者",还能在社会主义核心价值观教育体系中形成理论与实践良性互促机制。针对实践教育模式中出现的实践与理论难以衔接、大学生对核心价值观的认知浅显且认同度低等问题,从树立正确的社会主义核心价值观培育理念、掌握正确的社会主义核心价值观培育方法、建立正确的社会主义核心价值观培育机制三个层面,提出具体解决对策。

以十九大精神全面促进社会主义核心价值观实践基地对大学生的价值引领——以贵州某高校为例

十九大对高校人才培养提出了新的要求与更高的标准。成立社会主义核心价值观实践基地,以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,通过社会主义核心价值观实践基地志愿服务,形成在培育和践行大学生社会主义核心价值中全过程全方位育人。

校园文化建设在社会主义核心价值观实践教育中的“三四五”作用

大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,他们树立什么样的世界观、人生观、价值观直接决定着国家的未来、民族的命运。在高校培养和践行社会主义核心价值观需要与校园文化建设紧密结合起来。校园文化建设是社会主义核心价值观"三落"的逻辑起点、"四化"的现实路径,也是在高校培育和践行核心价值观"五策略"的具体演绎。

社会主义核心价值观实践要求与大学生国家认同教育

开展国家认同教育,核心要义是推进社会主义核心价值观教育。加强大学生国家认同教育,要在准确理解国家认同的价值属性基础上,深刻领悟社会主义核心价值观的实践本质要求。通过推进大学生社会主义核心价值观实践教育,加强大学生国家认同教育。

践行社会主义核心价值观 争做新时代的优秀大学生——当代大学生社会主义核心价值观实践研究

当代大学生肩负着民族的希望和未来,承担着祖国和历史的重任。加强大学生价值观教育,不仅在于使他们本身树立社会主义核心价值观,更主要是让他们辐射全社会,从根本上引领社会的发展。

基于当代大学生视角的道德自觉与社会主义核心价值观实践

道德自觉是公民社会的重要特征,身处其中的个人、组织和整个社会都能对所处的道德环境做出积极反映,并通过道德认知、道德内省、道德责任感和道德约束力,提升自身对道德的认知。同时,社会主义核心价值观的实践,需要充分发挥道德自觉的独特优势与作用。以当代大学生为视角,对其道德自觉与社会主义价值观实践问题进行综合研究,认为只有在道德自觉框架下,才能增强社会主义核心价值观的实践品质,提升全社会的道德自觉水平。

社会主义核心价值观实践教育融入地方文化资源的路径

充分利用地方文化资源进行社会主义核心价值观实践教育,要明确地方文化资源创新社会主义核心价值观实践教育的必要性、探析存在的问题,进而形成开展社会主义核心价值观实践教育策略。

利用网络创新大学生社会主义核心价值观实践教育研究

阐述了社会主义核心价值观的科学内涵,分析了网络对大学生核心价值观的影响和存在的问题。最后探讨了高校如何利用网络来创新对大学生的核心价值观的实践教育。