行政法发展之社会主义核心价值观引领

社会主义核心价值观是社会主义法治建设的灵魂,行政法作为社会主义法律体系的重要组成部分,其发展与完善要以社会主义核心价值观为引领。行政法与社会主义核心价值观的规范结构相互契合,其体系化发展必然要以社会主义核心价值观引领。社会主义核心价值观引领行政法发展应遵循将社会主义核心价值观转化为行政法理这一根本准则,采取硬法与软法相统一的融入方式,突出重点领域行政基本法的社会主义核心价值观引领。

新时代大学生社会主义核心价值观教育引导路径研究

面对西方文化思潮的冲击,大学生社会主义核心价值观教育面临着前所未有的挑战。文章在阐明新时代大学生社会主义核心价值观教育面临的思想挑战的基础上,指出了具体的引育原则,并重点从三方面指出了具体的引导路径,包括坚守育人本位,加强文化建设;依托新媒体平台,增强社会主义核心价值观传播力;强化群体价值意识,积极发挥朋辈教育作用。

构建“345”典型选树长效机制 持续培育和践行社会主义核心价值观

先进典型是践行社会主义核心价值体系的先锋模范,具有强烈的示范、鼓舞和引导作用。冀中能源股份有限公司东庞矿党委以模范选树作为思想政治工作的重要抓手,扎实推进“爱在东庞”模范评选活动常态化、制度化,成功构建“345”典型选树长效机制(着眼“三个环节”,搭建“四大平台”,设立“五个道德大讲堂”),在全矿形成了“崇尚先进、学习先进、争当先进”的浓厚氛围,有效推动了社会主义核心价值观的落地生根,激发了干部职工主动担当作为、甘于奉献的内在动力,为实现企业高质量发展提供了强大的精神动力和思想保障。

课程思政视域下社会主义核心价值观融入大学英语课程设计例析

在当下的课程思政教学改革背景下,将社会主义核心价值观有机融入大学英语教学,对实现立德树人的目标具有极其重要的作用。本文以产出导向法为基础,遵循“驱动—促成—评价”的教学流程,以教学案例的形式探讨社会主义核心价值观有机融入大学英语教学的具体路径。

以社会主义核心价值观引导网络舆论简析

互联网、手机短信等新兴媒体的兴起,正深刻改变着人们的阅读方式、思维方式、行为方式,可以说互联网已处于意识形态领域斗争的最前沿、舆论交锋的最前沿、社会思想热点的最前沿。如何跟上时代发展和科技进步的步伐,加强社会主义核心价值观网上宣传;如何对互联网实施科学管理,占领网上思想理论阵地;如何有效应对国内外敌对势力利用互联网进行"西化"、"分化"的图谋,唱响社会主义核心价值观主旋律,需要在实际工作中积极研究和探索。

大学生创业实践中的思想误区与引导路径——兼谈社会主义核心价值观融入问题

社会主义核心价值观是主流意识形态的本质和灵魂,是高校各项工作科学开展的理论指引和价值准则。大学生创业教育及实践是实现"立德树人"根本教育任务的重要载体,是推动高校教育改革的重要内容。然在大学生创业实践中,存在着重个体利益、轻社会奉献等诸多不良倾向和思想误区。亟需审视社会主义核心价值观融入大学生创业的必要性,从国家、社会、个人三个层面入手,帮扶大学生树立正确的创业价值观,坚定创业意念,实现自我价值和奉献社会的有机统一,实现社会主义核心价值观由"认知体系"向"信仰体系"的转化,让大学生敢创业、善创业、创好业。

工会组织引导职工践行社会主义核心价值观的方法和路径研究

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系建设的中心,工会组织在引导职工践行社会主义核心价值观方面具有便利条件。研究探讨工会组织引导职工践行社会主义核心价值观的有效方法和合适路径并加以实践、完善,对于培育和践行社会主义核心价值观、建设有中国特色社会主义文化以及促进和谐社会建设、提高人民生活质量有着重要的意义。

社会主义核心价值观视域下大学生网络舆情引导探究

大学生网络舆情引导是高校文化建设和思想政治教育的重要组成部分。社会主义核心价值观对大学生网络舆情引导具有重要作用,学生网络舆情引导需要把大学生个性发展和个人梦想统一到践行社会主义核心价值观的道路上。文章在分析社会主义核心价值观与大学生网络舆情关系的基础上,提出了社会主义核心价值观引领大学生网络舆情的具体方法。

共青团用社会主义核心价值观教育引导青年大学生的方式和路径研究

中共十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。”大学生是我国青年重要组成部分，是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。共青团用社会主义核心价值观教育引导青年具有鲜明的时代意义和现实意义。

微网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的引导与培育

微网络文化对于微网络时代的大学生生活、学习具有重大影响,在大学生社会主义核心价值观培育方面具有举足轻重的作用。本文从核心价值观的内涵出发,探究微网络文化背景下大学生社会主义核心价值观教育的重要性,并提出微网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的引导与培育的若干策略,为今后此方面的研究提供一些依据。

论我国社会救助法的基本原则——基于社会主义核心价值观融入的视角

社会救助法的基本原则体现了社会救助法的目的,与社会主义核心价值观具有高度的契合性。社会主义核心价值观融入社会救助立法时,在国家层面、社会层面和公民个人层面对确立社会救助法的基本原则发挥了价值引领作用。在社会主义核心价值观引领下,社会救助法应确立的基本原则是国家责任原则、保障基本生活原则、公民无差别平等救助原则和兜底性原则,其对社会救助的法治实践将发挥前瞻性的规范和指导作用。

社会主义核心价值观如何入法——基于168部法律的实证研究

党中央和国务院对将社会主义核心价值观融入中国特色社会主义法律体系提出了时间表。对168部法律文本的实证分析发现,将社会主义核心价值观中的具体价值观而不是作为整体的"社会主义核心价值观"融入法律是主要内容形式,将包含"社会主义核心价值观"一词和具体价值观的关联表述写入法律文本的表述方式由于具有更明确、具体的指引作用而成为融入法律的主要表达形式,社会主义核心价值观融入立法目的条款和原则条款是主要载体形式。

个体自我实现与大学生社会主义核心价值观的引导教育

如何有效地引导大学生树立社会主义核心价值观是当前高校思想政治教育工作亟待解决的问题。本文以多元文化背景下我国大学生自我实现认知的困境为切入点,立足大学生的实际,借鉴自我实现理论,分析大学生自我实现认知对他们接受社会主义核心价值观教育的影响,提出以人的全面发展为参照,引导大学生树立社会主义核心价值观。

论自媒体时代大学生对社会主义核心价值观的网络舆论引导

当代大学生是自媒体时代的主力军和引导者,更是社会主义事业的建设者和接班人,正确引导社会主义核心价值观的网络舆论,化解社会矛盾,已经成为当代大学生教育面临的现实课题。高校应在充分认识自媒体时代大学生对社会主义核心价值观舆论引导的重要性和紧迫性的基础上,探讨其可行性,并总结出实践性要求,即要把握"时、度、效、正"。

用社会主义核心价值体系引导私营企业主价值观

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的核心内容,决定着社会主义意识形态的性质和方向,是社会主义制度在价值层面的本质规定,用此引导私营企业主价值观成为必然。本文主要阐述了社会主义价值体系对私营企业主价值观的内在诉求,以及引导私营企业主价值观的功能、基本原则、主要途径和最终目标。

加强青少年社会主义核心价值观的引导

十八大报告提出"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观"。这就为青少年的核心价值观教育明确了方向和要求。青少年社会主义核心价值观不仅反映了其自身发展与社会发展的互动关系,还反映了其对实现"中国梦"所担负的社会责任的自觉程度。加强青少年的社会主义核心价值观的引导,有利于调动青少年在实现中华民族伟大复兴过程中的主动性、积极性。

大学生社会主义核心价值观认同教育引导机制的四维构建

大学生对社会主义核心价值观的认同,存在关注度不高、缺乏担当和国家观念、知行分离较严重等问题。引导大学生自觉认同和践行社会主义核心价值观,必须从四个维度构建科学的教育引导机制。一是基础层次,强化理论认知,重在知;二是必备条件,内化情感信仰,重在信;三是关键环节,深化行为践行,重在行;四是综合层次,优化环境引导,重在导。通过以上环环相扣、层层递进的引导机制的构建和实施,引导大学生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外践于行。

大学生就业创业教育中社会主义核心价值观的引导作用研究

现代社会不断向多元化的方向发展,高校大学生在校期间接收到的社会信息大多来自网络,其中不乏可以借鉴的先进理念,同时也会有一些传播不良社会风气的信息。多元化的发展对于大学生就业创业而言,既有机遇也面临挑战。该文通过分析我国高校推行的就业创业的实际课程教育情况,找出存在的问题,运用核心价值观指导高校大学生择业创业,使得大学生毕业后能够有一份理想的工作。

加强大学生社会主义核心价值观的引导与培育

社会主义核心价值体系,在所有社会主义价值目标中处于支配地位,发挥着主导作用,决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务,决定着整个社会主义价值体系的基本特征和基本方向,是社会主义制度的内在精神和生命之魂。坚持以社会主义核心价值体系引导当代大学生树立社会主义核心价值观,是当前大学的重要任务和历史使命,对于培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要的现实意义。

高职学生职业决策引导的基本原则——融入社会主义核心价值观教育的视角

将社会主义核心价值观教育融入职业生涯教育和职业决策引导,有利于高职学生职业生涯发展教育价值导向科学化、价值内容具体化、价值目标可行化。必须坚持以人为本的理念,坚持务求实效、科学导向、实际与理论相结合等原则,促进社会主义核心价值观融入大学生职业生涯发展教育。