医学技能竞赛驱动学生社会主义核心价值观培养的探索

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,在新时代下,“以赛促教,增进实效”多元化竞赛融入理论、实践教学,贯穿教学全过程,将教学视域下从单一的专业维度的视域下拓展到人文、素养和德育等多个维度与角度,在实践竞赛活动中展示医学生的认知、情感及行为上的提升,形成了全方位教育教学的新模式。文章探讨了在“课程思政”视域下医学技能竞赛驱动学生社会主义核心价值观教育的有效性,为医学生社会主义核心价值观教育提供参考。在“新医科”理念下,以医学技能竞赛驱动力,有利于社会主义核心价值观的培养,促进医学生综合能力的提高。

社会主义核心价值观融入严格执法的价值内涵及其实现

社会主义核心价值观是将我国各类社会主体组织起来,共同致力于形构国家治理秩序的文化纽带。现代社会条件下,国家行政活动在社会关系结构中处于关键位置,核心价值观的内容要求应当贯穿于规范化、程序化的执法全过程,这个融入过程的完全实现,是核心价值观对执法活动形成的价值引领和具体要求的结合,具有丰富的内涵。因此,应当坚持党对道德领域和法治领域的一体化领导,以党规与国法衔接为切入点。在执法依据、执法过程、执法保障因素上,综合地促成社会主义核心价值观内化为执法内容、执法程序环节和执法者意识要素。

大学生就业教育过程中社会主义核心价值观的育人功能

高等教育是一项系统性的工程,教育的内容丰富、涉及广泛,不仅仅关注学生的知识技能培养,更会从学生的身心健康、思想塑造、品质养成等方面着手发力。而且,为了让学生更好地适应岗位与社会,还会开展针对性的就业教育,以此来帮助学生获得满意的工作机会,并在岗位上发光发热、更好发展。大学生就业教育是培养和塑造大学生正确取向和积极进取的重要阶段,其中,社会主义核心价值观在育人过程中发挥着重要的功能。本文首先介绍就业教育作用,接着就社会主义核心价值观在大学生就业教育中的育人功能进行深入分析,最后就大学生就业教育中落实社会主义核心价值观的策略与对策进行简单介绍,以供参考。

社会主义核心价值观认同的动力要素与过程机制探索

社会主义核心价值观的认同,是个体将科学思想理论体系转化为日常生活的意识、观念与语言的动态认知与内化过程。认同的驱动力来自内在与外在的统一,是社会主义核心价值观、思想政治教育者、教育对象、教育载体和教育方式等基本要素的有机匹配与相互作用。认同的过程机制是一个渐进机制,是社会成员接受社会主义核心价值思想,进而在社会实践中将其思想精髓逐步转化为个体核心价值观并不断固化的过程。

社会主义核心价值观融入高校教育教学全过程现状评价研究

党的十八大以来,高校培育社会主义核心价值观成为思想政治教育实践和学术研究的重要内容。文章对高校宣传教育、教学、管理和服务融入社会主义核心价值观的现状进行调查。调查显示,大学生对社会主义核心价值观的认识不足;在创新教育载体和形式、课堂教学的融入、管理服务的融入等方面,呈现出学生需要与现实情况不适应的问题;并提出五个方面的"深度融合"等有针对性的对策,以期更好地促进高校社会主义核心价值观融入教育教学全过程。

文化主体性的提升:社会主义核心价值观教育过程的本质

价值观的发生、建构和发展与人的文化主体性生成与提升相伴相生。社会主义核心价值观教育过程的本质在于通过教育者的文化教化和受教育者的价值观主体性建构的互动活动,使受教育者正确认识中国特色社会主义文化世界的核心价值意义,建构起中华民族的同类价值意识,提升其文化主体性。据此,探索与现实生活相契合的主体性文化教化的社会主义核心价值观教育路径显得十分必要。

社会主义核心价值观融入高校育人全过程的探索与思考——以首都医科大学为例

将社会主义核心价值观融入高校育人的全过程,是新时期高校立德树人的必然要求。但在融入过程中,仍存在调研不充分、研究不够系统深入、未真正落实以及传播形式有待创新等诸多问题,以首都医科大学为例,通过探索将社会主义核心价值观融入高校育人全过程的问题及原因分析,从"研、实、新"上下功夫,突出将社会主义核心价值观融入高校育人全过程的广泛性和实效性。

社会主义核心价值观融入法治公安建设全过程初论

要将社会主义核心价值观有机融入法治公安建设,必须借助法律法规的明确性及刚性特质向社会传导正确价值取向,既要关注两者之间的"表",更要关注其"里";既要关注两者之间的形式合理性,更要重视其精神内涵的融合,从而把社会主义核心价值观融入法治公安建设全过程。基于此,应将社会主义核心价值观融入到科学的公安执法规范体系、严格的公安执法运行体系、严密的公安执法监督体系和全覆盖的规则意识养成体系等领域,从而在公安工作中全面践行社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观融入大学生廉洁教育全过程研究

党的十八大提出,要积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,24字社会主义核心价值观是大学生廉洁教育的核心内容。当前,我国大学生廉洁教育仍存在很多问题。在新的形势下,将社会主义核心价值观融入大学生廉洁教育全过程具有可行性。高校要加强顶层设计,廉洁教育制度化;突出渠道作用,廉洁教育课堂化;创新组织形式,廉洁教育社团化;发挥技术优势,廉洁教育网络化;强化手段创新,廉洁教育实践化。

高职院校大学生社会主义核心价值观认同过程研究

高职院校大学生社会主义核心价值观认同是个过程的认同。在校期间,高职大一、大二、大三大学生由于年级层次、专业学习、面对社会等因素条件的变化,对社会主义核心价值观认同呈现阶段性的特征表现。要内化于心、外化于行地提高高职院校大学生对社会主义核心价值观认同,逐步增强高职院校大学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,使其真正承担起实现"两个百年"中国梦,实现中华民族伟大复兴的责任,就有必要对高职院校大学生社会主义核心价值观认同过程进行分析寻找到更加适合的培养路径。

社会主义核心价值观融入幼儿园课程的思与行

2013年中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,明确要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。”2014年,教育部发布《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》,并提出相关要求。习近平总书记在社会主义核心价值观教育的一些重大理论问题上也作出重要论述,为我们开展社会主义核心价值观教育提供了根本遵循。

社会主义核心价值观融入思政课教学全过程的思考

社会主义核心价值观融入高校思政课教学全过程的实质是社会主义核心价值观融入高校思政课教学的各个层面。就课程影响学生的方式而言,"融入全过程"是显性课程与隐性课程协同配合的过程。就课程的信息表现形式而言,"融入全过程"是理论教学与实践教学有机结合的过程。就教学模式而言,"融入全过程"是传统教学与网络教学相互配合的过程。通过全过程融入,社会主义核心价值观育人的功效将会凸显,立德树人的目的也将实现。

将社会主义核心价值观融入立德树人全过程的四个维度

认知、认同和践行以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观,是一个循序渐进的过程。通过理论宣传、社会实践、文化熏陶,制度建设四个维度探讨社会主义核心价值观内化于心、外化于行的切实可行的方式方法,将社会主义核心价值观融入高校立德树人全过程。

社会主义核心价值观融入高校思政课教学全过程的生活化对策研究

社会主义核心价值观融入高校思政课教学全过程需要重视生活化融入。就目前而言,面临着全过程融入有待加强,知识化倾向较为突出,灌输式教育仍较明显,话语亲和力有待提升等问题。增强生活化融入,需要加强教学氛围、教学内容、教学方法和教学语言的生活化转化,这是实现社会主义核心价值观融入高校教学过程的有效途径。

全民健身过程与社会主义核心价值观深度融合探索

本研究以全民健身和社会主义核心价值观两者的相互关系为研究对象,研究通过对全民健身的体育过程控制来达到同步提高全民道德素质践行社会主义核心价值观的目的,在人们物质生活水平日益提高的同时,也相应的要求人们的精神生活和道德素质同步提升。全民健身作为一种具有教育功能的实践性活动对人的思想道德素质提高效果显著。文章主要研究了全民健身与社会主义核心价值观融合的意义;两者之间的深度融合的一致性分析;全民健身体育过程中通过对体育参与者、体育指导者和体育媒介三者进行合理控制来践行社会主义核心价值观的具体措施等。

过程教育哲学视域下高校社会主义核心价值观培育的研究

怀特海过程教育哲学是德育工作的重要借鉴,是高校社会主义核心价值观培育系统化的指导。要提高核心价值观培育实效性,就应该基于过程教育哲学视角,完善价值观培育工作体系,创新价值观培育工作观念和方法。

关于当代大学生社会主义核心价值观教育内化过程的思考

如何将社会主义核心价值观真正地融入大学生的心中，落实到大学生的行为中是一个重大的理论和实践课题。社会主义核心价值观要内化于心、外化于行，推进当代大学生社会主义核心价值观的内化过程要从三个方面着手，大学生核心价值观内化的基础、内化的依据和标准、内化的路径。

社会主义核心价值观融入医学院校“概论”课教学过程探究

本文探索将社会主义核心价值观融入医学院校“概论”课教学中,提出应注重课前、课中和课后的环环相扣,即课前营造良好的校园氛围,让学生接受社会主义核心价值观的熏陶;课堂以“三结合”教学模式使学生接受、认同社会主义核心价值观;课后通过社会调研及体验反思,巩固对社会主义核心价值观的认同,并在执业实践中不断内化于心、外化于行。

社会主义核心价值观在发展全过程人民民主中的政治功能探讨

全过程人民民主概念是对中国式民主理论和实践的科学界定。社会主义核心价值观内蕴强大的政治功能,能够为新时代中国特色社会主义政治文明建设提供坚实的思想根基。从发展全过程人民民主的视角看,社会主义核心价值观具有精神标识、思想引导、制度优化、共识塑造、行为示范等功能,有利于彰显全过程人民民主特质属性,提升全过程人民民主政治认同,促进全过程人民民主制度运转,保障全过程人民民主有序推进,构建全过程人民民主良好生态。在新时代发展全过程人民民主的各个环节都应注重弘扬社会主义核心价值观,进而广泛凝聚政治力量,树立中国民主自信。

坚定文化自信的价值理路分析——兼论社会主义核心价值观教育

坚定中国特色社会主义文化自信的核心环节,是坚定社会主义核心价值观自信。通过社会主义核心价值观教育,引导和教化人们以社会主义核心价值观自信为支点,从历史和现实维度坚定对中华优秀传统文化、中国特色社会主义文化的文化自信,正视坚定文化自信面临的挑战,探索坚定文化自信的推进路径,具有重要的理论与现实价值。