努力办好人民满意的更高质量、更加公平的社会主义现代化教育——论习近平总书记教育思想的三个维度

习近平总书记关于教育的重要论断可以用"人民满意"、"基本实现现代化"和"人类文明传承"三个关键词来诠释。"人民满意"就是要通过提高教育发展的质量和效益,满足人民群众"不断升级和个性化"的教育需求。"基本实现现代化"就是要将教育现代化置于国家现代化的重要战略位置,加快建设社会主义现代化教育强国。"人类文明传承"就是要对内推动培养中华民族共同体意识,为中华民族伟大复兴提供精神支撑;对外推动倡导人类命运共同体意识,为人类文明进步贡献更多中国方案和中国智慧。

我国现行教育方针的历史演进与创新发展——对党的十八大报告中教育“二为”方针的学理解读

从2002年11月党的十六大报告提出"教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务"到2012年11月党的十八大报告再度提出"教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务",前后10年,教育的"二为"方向一脉相承、不断强化,教育的"二为"方针一以贯之、与时俱进,既相辅相成又高度概括了教育促进社会发展与促进人的发展的基本职能,客观地反映了社会主义现代化建设与人民群众对教育的内在需求,集中体现了教育方针的科学性与时代性的辩证统一。科学准确地解读我国现行教育的"二为"方针的历史演进与创新发展的历史脉络,对于全面贯彻党的教育方针,努力办好人民满意的教育,具有十分重要的理论与实践意义。

将“立德树人”融入“办真实的教育”

党的十八大报告指出,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务。党的十九大报告进一步指出,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平。立德树人的内涵极为丰富,如何落实立德树人根本任务值得教育界广泛思考。

教育现代化的中国道路:历程、特征与战略方向

中国教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。改革开放以来,党中央对教育事业地位作用的定位先后经历了服务“经济建设”“文化建设”“社会建设”,再到“教育、科技、人才一体化”的与时俱进过程,体现了以教育现代化推进社会主义现代化建设的初心使命。中国特色社会主义教育现代化的显著特征可归纳为“六个坚持”,即坚持中国特色社会主义道路、坚持教育事业优先发展、坚持教育公平与质量并重、坚持深化改革创新、坚持以人民为中心发展教育以及坚持教育的普及化终身化和对外开放。新时代推进中国特色社会主义教育现代化需要着力应对教育发展的不平衡不充分问题,加快建设高质量教育体系,大力推进高质量教育公平,始终站稳教育发展的人民立场。

立德树人视角下的小学数学教学案例研究——以“小数初步认识”绘本教学为例

党的十八大提出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《中国教育现代化2035》中提出“更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”。

创新方法,增强体验,默化品格——立德树人视域下信息科技方法在德育综合实践活动中的价值迭代

2012年11月,党的十八大报告明确提出:“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

美,育未来

从古至今,大家对美、美的教育有着高标准的追求。柏拉图说:“美具有引人向善的作用和力量”;蔡元培说“:美育者,应用美学至理论于教育,以陶养感情为目的者也……美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”党的十八大报告指出,要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育”。

立德树人应植根学生生活

培养什么样的人,是发展教育所面临的归宿性问题,是我国教育事业发展必须解决好的根本性问题。党的十八大报告首次提出:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德树人”根本任务的提出,是对“培养什么样的人”这一问题做出的明确回答,为我国教育发展确立了目标、指明了方向。

浅析职业教育引入课程思政的工作实践——以数字媒体应用技术专业为例

"才者,德之资也;德者,才之帅也。"人无德不立,育人的根本在于立德。现代化的人才教育,必然有育人和育才的双重要求,二者辩证统一。对于社会主义现代化职业教育,引入课程思政,既是顺应社会发展的现实需要,也是社会主义核心价值观必然的内在要求。本文以数字媒体应用技术专业为例,对职业教育引入课程思政工作的实践进行探析。

高中心理健康教育核心素养培养的思考

一、学科核心素养的背景介绍自中国共产党第十八次全国代表大会以来,以习近平同志为核心的党中央,要求全面贯彻党的教育方针,"坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》),其中提到:"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系。

聚焦三个环节答好三个问题“以体润心”拓展全面育人新格局

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面加强和改进新时代学校体育工作,体育在德智体美劳全面培养的教育体系中占据更加突出位置,铸魂育人功能更加凸显。

基于“疑探”教学模式的地理复习课课堂教学设计举例

一、基于“疑探”教学模式的复习课课堂教学设计理论依据2012年党的十八大中提出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育”的教育方针。