社会主义自由价值观和资本主义自由价值观的区别探析

社会主义核心价值观中的"自由"与西方资本主义国家宣扬的普世价值中的"自由"具有本质区别。社会主义自由价值观以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础,以人民为主体,以人的自由全面发展为目标;资本主义自由价值观则是以唯心主义为基础,以资产阶级为主体,以谋求资产阶级利益最大化为目标。社会主义自由价值观的优越性,不仅体现在它真正代表了最广大人民群众的根本利益,更符合社会发展的规律,而且也实现了内容与形式的统一。

内涵·旨趣·路径:社会主义自由价值观的逻辑理路

自由是人类不懈的价值追求,也是当今世界意识形态斗争的焦点话题之一。社会主义自由价值观是对马克思主义自由观的继承和发展,实现了对西方自由主义的根本性超越。这种超越体现在"何谓自由""自由何为",即内涵、旨趣上呈现出的根本异质性,由此彰显出社会主义自由价值观的科学内涵及价值维度,也说明了社会主义"自由何以可能"路径的科学性、现实性和长期性。

大学生社会主义自由价值观培育的逻辑过程与现实路径

培育大学生社会主义自由价值观是应对西方个人主义自由观特别是新自由主义思潮冲击的重要举措,是解决大学生自由价值观认知困境的有效路径,有助于促进大学生自由全面发展以及坚定其中国特色社会主义信念。培育大学生社会主义自由价值观,要立足当前形势和现实问题,坚持以人为本和立德树人相统一、理论性和实践性相结合、继承性和创新性相统一、主导性和多元化相一致、显性教育和隐性教育相融合的原则;要遵循认识过程逻辑,培育大学生对社会主义自由价值观的价值认知、价值认同、价值自觉、价值自信以及价值实践;要通过理论讲授、方法创新、机制保障等教育教学的现实路径,养成大学生社会主义自由价值观的价值体系,促进大学生自由全面发展。

社会主义自由价值观的内涵、特征及意义

自由价值观在引导人类发展中起到举足轻重的作用,无论是在社会主义国家还是资本主义国家,人的自由全面发展始终是人类共同追求的目标。目前学界普遍认为,社会主义自由价值观和资本主义自由价值观在理论基础和思想基础、自由的内容、本质以及实现方式等方面存在着本质区别,因此需要明确社会主义自由价值观的内涵及特征。中国特色社会主义进入新时代,赋予了社会主义自由价值观更深刻的意义。社会主义自由价值观不仅有力地推进了经济发展和民主政治建设,也有助于保障和改善民生,更为我国增强民族凝聚力提供了重要保障。

问题·旨趣·路径:培育大学生社会主义自由价值观的逻辑进路

培育大学生社会主义自由价值观是促进大学生自由全面发展的重要内容,也是应对新自由主义思潮影响大学生思想行为的重要举措,更是社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程的题中之义。这要求我们首先从理论上厘清培育大学生社会主义自由价值观的逻辑进路,进而从根本上把握其发展规律及实践路径。具体来讲,就是要立足于当前复杂的形势,通过价值整合,从理论上阐明社会主义自由的价值内涵及其与资本主义自由的本质区别,进而实现大学生对社会主义自由的价值认同,然后通过将社会主义自由价值观的内涵充分融合到高校教育教学中,借助于专题式讲授、研究性学习、实践性教学等具体行径,使大学生获得对社会主义自由价值观的感知、认同和体验,最终将其内化于心,外化于行。

大学生对社会主义“自由”核心价值观的认知现状分析——以桂林市高校为例

大学生认知并认同社会主义"自由"核心价值观,是培育大学生社会主义核心价值观的题中之义。调查研究表明,当代大学生对社会主义"自由"核心价值观的认知仍只是停留在知其表而不知其里的阶段,而造成这种认知困境的原因是多方面的,包括社会思潮尤其是新自由主义思潮的影响,校园、家庭、社会等周边环境的潜移默化以及国民教育体系中有针对性的价值观教育的缺失等等。

主体性自由的科学扬弃--马克思对西方现代性的批判与超越及其当代意义

主体性自由是西方现代性的重要哲学表征。黑格尔认为,以个体为中心的主体性自由是反映于市场经济中的自由的有限形式,必须在资本主义国家这一"伦理理念的实现"中予以扬弃。马克思指出,资本主义国家是为市民社会服务的,是"虚假的共同体"。主体性自由的扬弃,不能在资本主义国家中实现,而只能在个人生活与类生活、主体性自由与共同体自由有机统一的"自由人的联合体"中实现。我国社会主义核心价值观的确立、社会主义市场经济体制的建构、集中力量办大事的制度优势的发挥,有可能初步体现马克思在劳动者获得主体性自由问题上的积极主张。