社会主义核心价值观融入党内法规体系:现状梳理、问题分析与发展前瞻

党内法规体系是中国特色社会主义法治体系的组成部分,在社会主义核心价值观融入法治建设中担负先行先试、引领保障作用。党的十八大以来,社会主义核心价值观融入党内法规体系取得实质性进展,但关于社会主义核心价值观融入党内法规的载体范围、配套落实机制、集约化程度、融入实效的检验和评估等方面仍然存在不足。未来推进社会主义核心价值观融入党内法规体系,应进一步发现理论与实践的重大价值;坚持系统思维从整体上谋划推进;始终以实践作为检验融入成效的标准。

社会主义核心价值观融入行业规章体系的法治路径分析

社会主义核心价值观融入行业规章体系,不仅是党和政府提出的将前者融入社会治理规范的具体落实,也是提升行业规章体系的法治化水平的助益手段。核心价值观融入到行业规章体系的法治路径,就是前者融入后者的制度建设、执行机制与遵守机制并提升优化的进程。从实践来看,当前核心价值观融入行业规章体系的制度建设上存在显现度不足与价值宣示色彩过浓的问题,而在行业规章的执行机制与遵守机制方面融入性较低。对此,在制定环节,要规划好融入进程与融入步骤,选择融入的立法表达技术,发挥核心价值观在目的条款中的引领作用以及在行为规范中的指导功能,并注意制度协调问题。在执行环节,需要从主体道德培育、行业价值共识生成、多元督导机制建构等具体维度入手,由党组织、政府主管部门、行业自律组织以及组织成员、社会大众等多元主体共同推动,通过价值内核与规则执行的深度融合,建构以核心价值观为底色的行业规章执行机制。在遵守环节,核心价值观应通过“直接+间接”方式融入行业规章的遵守模式,选择融入遵守机制的原则性条款,保障核心价值观在行业规章遵守机制中落地生根。

中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张高度契合的道德观阐释

党的二十大报告关于中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性的重要论断,不仅提取和凝练了中华优秀传统文化的特质禀赋和核心价值理念,还指明了马克思主义基本原理与中华优秀传统文化在中国语境中相契合的事实支点。其中,道德作为衡量个体人格品质、调整社会生活方式、维系人与人之间社会关系的规范系统,是科学社会主义理论的一个重要范畴,而中华民族几千年的文明发展史建立了一套相对完整的伦理道德体系。

社会主义核心价值观在职业道德培养中的应用与实践

随着社会主义核心价值观的不断弘扬,大学生作为未来社会的中坚力量,其职业道德的培养显得尤为重要。基于此,首先阐述社会主义核心价值观的内涵和重要性,重点分析社会主义核心价值观在大学生职业道德培养中的应用方式,包括课程设置、教育活动、实践实习等方面。其次,通过案例分析和调查研究,论证社会主义核心价值观对大学生职业道德的积极影响。最后,提出在大学生职业道德培养中进一步推广和深化社会主义核心价值观的建议,以促进大学生的全面发展和社会主义核心价值观的传承。

社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透路径分析

随着新一轮课程改革的开展,初中道德与法治教学面临着巨大变化,其中,将社会主义核心价值观渗透于道德与法治课堂成为课程教学的重点。基于此,文章分析了社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透价值,探寻了社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透路径,旨在丰富并创新课程教学内容,优化道德与法治育人效果,全面贯彻“立德树人”教学理念。

新时代社会主义核心价值观的话语体系建设——评《社会主义核心价值观的话语构建与传播》

十余年来,结合新时代中国特色社会主义实践的创新发展,社会主义核心价值观基本理念的理论内涵也不断发展完善,在进一步理论研究和创新的过程中,广泛践行社会主义核心价值观是对时代呼唤的回应。而“广泛性”需要建设社会主义核心价值观的话语体系,更好地完善其表达和传播。《社会主义核心价值观的话语构建与传播》一书共四章,将话语构建与传播过程同社会主义核心价值观相结合,探讨了中华民族伟大复兴与社会主义核心价值观的关系,从当代中国价值哲学学科的发展入手形成了一系列见解:话语体系构建如何反映时代变化发展,在对外文化和价值观传播中怎样进行话语创新,基于人类命运共同体新理念的中国外交价值观将如何呈现,这些问题的答案都为社会主义核心价值观的话语体系建设提供了重要支撑。

社会主义核心价值观融入高校思想政治工作体系的内在机理、价值阐释及评价实施

社会主义核心价值观全方位呈现了当代中国的精神面貌和卓越的传统文化,高度凝练了中国特色社会主义思想体系中的价值精髓。高校思想政治工作体系是由各类思政要素构成的育人整体,其有效构建和内涵式发展影响着思想政治教育的目的实现和价值彰显。借鉴相关研究的有益经验,结合我国高校实际,深刻把握社会主义核心价值观融入高校思想政治工作体系的内在机理和价值阐释,通过建立评价机制、制定评价指标、构建模型标准等方式探索“融入”的效果,对于加强社会主义核心价值观在高校师生中的认同、践行,优化高校思想政治工作体系,完善高校思想政治工作评价机制,拓展高校思想政治教育内涵和外延具有借鉴意义。

从嵌入到互嵌:中华传统道德观同科学社会主义价值观主张的契合性分析

对“第二个结合”的规律性认识和对结合中契合的学理性探索,是深刻理解习近平文化思想的精髓要义。立足道德观契合的视角,中华传统道德观同科学社会主义价值观主张相契合,是中华传统道德基因从“隐性在场”到“显性自为”的时代要求,是科学社会主义道德观从“原生态”到“再生态”的理性呼唤,是中国共产党人从“文化认同”到“理论自觉”的必然结果。中华传统道德观同科学社会主义价值观在道德本体论、道德认识论、道德方法论等方面形成了对话交流、融通互促的内嵌式结构,使得二者的高度契合成为可能。面向新时代道德实践,必须把握好根与魂、古与今、内与外、体与用的逻辑关系,坚守文化叙事定力,增强文化建设动力,彰显文化传播魅力,凝聚文化发展合力。

依托传统文化开展社会主义核心价值观教育——以小学道德与法治课程教学为例

中华民族在数千年的历史进程中,创造了博大精深的优秀传统文化。党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观,该价值观是传统文化精神内核的升华与凝练。道法课程作为落实立德树人目标的关键课程,对弘扬优秀传统文化、践行社会主义核心价值观有着不可推卸的责任。文章主要分析了在小学道法教学中依托传统文化进行社会主义核心价值观教育的必要性和策略。具体从四个方面来论述:一是优秀传统文化的特点;二是传统文化与社会主义核心价值观的关系;三是弘扬传统文化和践行社会主义核心价值观的意义;四是二者深度融合的具体途径分析,希望为提升道法课程教学的实效性做出一些努力。

道德与法治学科渗透社会主义核心价值观教学模式探究

在道德与法治学科教学中渗透社会主义核心价值观,可以提升教师的道德素养,提高教学理念,改进教学方法。

引导大学生广泛践行社会主义核心价值观的思考

大学生是青年群体中的中坚力量,肩负着实现国家富强、民族复兴、人民幸福的时代重任,引导大学生广泛践行社会主义核心价值观是高校落实立德树人根本任务的责任。大学生广泛践行社会主义核心价值观仍然存在着认知偏差、实践缺乏、体系不完整等困境,需要进一步加强高校师资队伍建设,推进思政课程与课程思政的一体化改革;提升校园文化育人功能,协同社会力量强化社会实践;完善学生评价与激励机制,全方位激发大学生广泛认同和践行社会主义核心价值观的政治自觉、思想自觉和行动自觉。

基于社会主义核心价值观构建小学“认知观、行为观、是非观”综合评价体系

本文阐述了小学阶段“小三观”评价体系的实施背景、认知观、行为观、是非观的解析以及评价体系的实施细则。该体系以北京市综合素质评价指标体系为基础,旨在引导小学生形成正确的社会主义价值观。通过拆分再组合知行合一的观点,以儿童易理解的方式阐述价值观。实施细则包括学校层面的行为规范评价,以及针对小学生在不同场景下的行为规范进行是非评价。这一体系致力在小学阶段落实社会主义核心价值观,实现为党育人,为国育才的崇高目标。

社会主义核心价值观引领高职师范生核心素养提升的实证研究

本文对社会主义核心价值观对高职师范生核心素养提升的作用进行了深入实证研究。研究采用问卷调查和访谈的方式,对全国部分高职师范学校学生和老师进行采样,研究社会主义核心价值观对他们素养提升的影响。研究发现,社会主义核心价值观能够清晰引导学生的行为方向,其内涵和原则在德、智、体、美等方面都起到了积极的推动作用。同时,学校在教学过程中,通过将社会主义核心价值观理念融入课程中,有助于陶冶学生的社会主义核心价值观,促进其核心素养的提升。而对于师范生来说,社会主义核心价值观的教育工作不仅对他们自身素养有望得到提高,还对他们的教学工作,特别是道德教育工作具有积极影响。研究结果为高职教育中社会主义核心价值观的教育提供理论支持和实践方案,同时对高职师范生核心素养提升也有现实意义。

社会主义核心价值观教育的三组概念问题

党的十八大以来,我国中小学校的社会主义核心价值观教育取得了多方面成就。但与此同时,也存在三组重要的概念问题亟待澄清。思想政治教育、道德教育与价值观教育的出现具有不同的时空语境,但都指向特定时代理想人格的养成,三者既相互独立,又彼此交叉,统一于社会主义核心价值观对培养人的价值品格的回答,因此把握三者关系要以社会主义核心价值观教育为统领。深入推进社会主义核心价值观教育要正确处理12个基本价值观范畴的普遍性与特殊性、抽象性与具体性、统一性与阶段性这三大关系。学校价值观教育的完整体系应既包含社会主义核心价值观教育,又要涵盖针对全人类共同价值观和日常生活价值观的教育,“日用而不觉”不仅是日常生活价值观的践行原则,也是社会主义核心价值观教育与全人类共同价值观教育的实践指向。

用社会主义核心价值观凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量

自党的十八大报告提出关于社会主义核心价值观的“三个倡导”以来,我国在培育和弘扬社会主义核心价值观方面取得了很大成绩。首先,在理论研究方面明确了社会主义核心价值观的基本内容、结构和层次,对价值观的内涵进行了具有时代性、民族性的科学阐发,从而构建了比较完整的社会主义核心价值体系。另外,我们提出了全人类共同价值,破解了西方所谓“普世价值”的魔咒,让中国获得了处理国际关系的道德制高点和话语力量。正因为在理论研究和阐释方面取得的可喜成果,党的二十大提出今后努力的方向是“广泛践行社会主义核心价值观”。也就是说,今后的工作主要是在方方面面践行社会主义核心价值观。价值观的意义就在于自觉信仰和日常践行。

构建“345”典型选树长效机制 持续培育和践行社会主义核心价值观

先进典型是践行社会主义核心价值体系的先锋模范,具有强烈的示范、鼓舞和引导作用。冀中能源股份有限公司东庞矿党委以模范选树作为思想政治工作的重要抓手,扎实推进“爱在东庞”模范评选活动常态化、制度化,成功构建“345”典型选树长效机制(着眼“三个环节”,搭建“四大平台”,设立“五个道德大讲堂”),在全矿形成了“崇尚先进、学习先进、争当先进”的浓厚氛围,有效推动了社会主义核心价值观的落地生根,激发了干部职工主动担当作为、甘于奉献的内在动力,为实现企业高质量发展提供了强大的精神动力和思想保障。

中华优秀传统文化助力构建师范生社会主义核心价值观

现通过深入分析中华优秀传统文化精神及其与社会主义核心价值观的契合点,揭示中华优秀传统文化在培养师范生良好道德品质、社会责任感、家国情怀等方面的作用。探讨将中华优秀传统文化融入师范生教育的必要性,通过传承和弘扬中华优秀传统文化,更好地构建师范生的社会主义核心价值观,促进社会的和谐发展。

延安精神融入高校社会主义核心价值观教育研究

延安精神作为中华民族的伟大精神之一,是一种重要的精神力量,也是中国共产党精神谱系的重要构成。而社会主义核心价值观集中体现了中国精神的价值追求,是当代中国的主旋律,高校开展社会主义核心价值观教育迫在眉睫,十分必要。延安精神与社会主义核心价值观相辅相成,相互耦合。延安精神融入高校社会主义核心价值观教育不仅有利于牢牢掌握社会主流意识形态主导权,还有利于锤炼大学生的思想道德品质,促进全方面发展。为提高延安精神融入高校社会主义核心价值观教育的实效性,需要通过坚定理想信念,充分发挥教育引导力量,有效利用互联网平台优势等方式推动实现。

用社会主义核心价值观凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量

自党的十八大报告提出关于社会主义核心价值观的“三个倡导”以来,我国在培育和弘扬社会主义核心价值观方面取得了很大成绩。首先,在理论研究方面明确了社会主义核心价值观的基本内容、结构和层次,对价值观的内涵进行了具有时代性、民族性的科学阐发,从而构建了比较完整的社会主义核心价值体系。另外,我们提出了全人类共同价值,破解了西方所谓“普世价值”的魔咒,让中国获得了处理国际关系的道德制高点和话语力量。

少数民族学生社会主义核心价值观培根铸魂研究——以四川幼儿师范高等专科学校为例

如何将社会主义核心价值观培根铸魂的理念践行于高职院校思政教育之中是立德树人的关键。本文通过分 析研究四川幼儿师范高等专科学校少数民族学生思政教育的状况,以少数民族传统道德与社会主义核心价值观培根铸魂 的共同性研究为切入点,结合少数民族学生对社会主义核心价值观培根铸魂的认知情况,探讨在少数民族学生思政教育 过程中进行社会主义核心价值观培根铸魂的路径及对策。