社会体育专业“教、训、竞”一体化教学模式研究

“教、训、竞”一体化教学体系是指将教学、训练、竞赛等相结合,以学生为中心,注重教师专业发展,保障教学质量与效果的一种教育教学模式。该文运用文献资料法、调查法、实践法等研究方法,在详细剖析社会体育专业理论研究和实践探索现状问题的基础上,以强化课堂教学、激发学生学习兴趣、提升专项训练方法、参与不同层次技能竞赛、创新创业竞赛和社会体育服务为支撑点,从社会体育专业教学目标、情境化教学平台体系、内容体系、评价机制及优化提升与保障措施等方面,推动社会体育专业“教、训、竞”一体化教学模式的有效实施,达到培养全面发展的实用型、创新型社会体育专业人才的目的。

产教融合背景下社会体育专业创新创业人才社会需求及能力培养研究

探讨产教融合背景下社会体育专业创新创业人才的社会需求及其能力培养,旨在为社会体育专业创新创业人才的社会需求和能力培养提供理论和实践指导。结果表明:社会体育领域对创新创业人才的需求呈现多样化和个性化趋势。创新创业人才需要具备综合素质、跨学科能力和创新创业意识,以适应市场变化和技术进步带来的挑战。能力培养是提高竞争力的关键,可通过校企加强合作、建立实践教学基地和创新创业孵化平台来提供实习和实践机会,培养创新创业能力和实践经验。政府的支持和引导也是必要的,如制定相关政策、提供创业资金和税收优惠,为创新创业人才创造良好环境。

数字技术赋能职业院校社会体育专业的应用策略研究

本研究建立在当前数字技术飞速发展的大环境下,以及职业院校社会体育专业面临的挑战和机遇之上的。随着信息技术的不断进步,数字技术在教育领域的应用日益广泛。数字技术为教育工作提供了全新的手段和方法,例如在线学习平台、虚拟实验室、智能教学系统等,大大丰富了教学形式和内容,提升了教学效果和效率。当前职业院校社会体育专业面临的问题主要包括师资力量不足、教学资源不均衡、实践教学不足、专业课程脱节实际需求等。这些问题制约了职业院校社会体育专业的发展和毕业生的就业竞争力,需要通过创新应对策略来加以解决。数字技术赋能职业院校社会体育专业的应用策略具有重要意义。结合数字技术的优势和特点,可以为社会体育专业的教学、实践和研究提供更多可能性。通过运用数字技术,可以弥补传统教学模式的不足,提升教学质量和学生能力,促进专业发展与社会需求的有效对接。

产教融合背景下高职院校社会体育专业人才培养模式研究

产教融合是高职社会体育专业人才培养的保障,国家、社会和学校齐心协力,取长补短,融合发展,促进社会体育专业课程教学改革,为社会体育专业人才培养形成合力。在产教融合大背景下,分析目前高职院校社会体育专业人才培养的发展现状,探讨高职社会体育专业人才培养逻辑,提出多元化办学,重构教学体系,弘扬工匠精神,探索创新班建设,从而优化高职社会体育专业人才培养模式。

现代学徒制下高职院校社会体育专业人才培养模式的实践与研究

现代学徒制,这一在传统学徒制精髓上融合现代社会需求的新型教育模式,正逐步成为提升高等教育质量的关键途径。针对高职院校社会体育专业,研究以现状分析为基础,对该模式在人才培养中的实践应用展开了深入剖析。不仅细致考察了课程体系如何依据行业需求进行优化调整,以确保学生掌握前沿知识与技能;同时还强调了实践教学环节的重要性,通过与企业紧密合作,让学生在真实环境中进行锻炼,增强其解决实际问题的能力。此外,校企合作的深化也是研究的核心议题之一,通过搭建校企合作平台,实现资源共享与优势互补,为学生提供更多实践机会和职业发展路径。研究旨在验证现代学徒制的可行性与有效性,并提出切实可行的实践策略与建议,以期为我国高职院校体育专业人才培养模式的改革与创新提供有力支持,进一步推动我国体育事业的蓬勃发展。

OBE教育理念下社会体育专业创新创业教育改革的困境与对策

为了落实社会体育专业创新创业教育改革的需要,实现应用型人才培养目标。本研究对教育改革中存在的困境进行分析,提出:关注社会需求,完善质量标准;把脉学生需求,健全评价机制;搭建互动平台,增进校社、校企融合;健全就业追踪机制,扩大再教育跨度。

基于社会需求的社会体育专业人才培养模式的创新研究

社会经济建设水平的不断增长,为人们创造了理想的物质生活条件,也使得人们开始有精力及资源追求精神文明建设。当今社会中人们的健康理念及意识持续强化,一些从事健康及运动领域内容的自媒体工作者因此成为社会体育的主要发声群体之一,这印证了整个社会在体育及生理健康需求上的持续增长,也为社会体育专业的人才培养提出了更高的要求。对此文章以当前社会需求下社会体育专业人才培养现状为出发点,辨析当前社会对社会体育专业人才的实际需求,并在此基础上探讨社会体育专业人才培养模式的创新策略,以期能为相关教育工作及行业发展提供理论层面的参考与支持。

快速伸缩复合训练应用于挺身式跳远教学研究——以淮南职业技术学院社会体育专业为例

在体育专业田径普修专业教学中,“挺身式跳远”是主要课程,它的技术动作复杂,对身体和心理素质的要求很高,这就导致了学生在技术上的失误。拟通过文献资料法和专家访谈法等相结合的方式,结合教学条件、跳远技术特点和学生的运动能力,将“快速伸缩复合训练”应用到淮南职业技术学院社会体育专业课程教学实践中,并进行灵活变通的综合练习,激发学生学习兴趣,帮助学生更好地掌握跳远技术,提高教学效果。

社会体育专业课程思政体系构建与实现路径研究

通过构建社会体育专业课程思政体系并将体系内容落实到课堂教育之中,从而实现体育课程育人的教育目标。结果认为:基于立德树人的社会体育专业课程思政体系包含文化自信、健全人格、政治认同、国家意识四个维度,党的领导、科学理论、政治制度、发展道路在内的16个二级指标以及61个三级指标。该体系将以多设施支持、多途径输出、多方法教学、多阶段监控、多维度考核、多指标评价的路径推进和落实。试图将社会体育专业课程思政理论体系建设和实现路径作为范例融入体育教育事业中,共同推进高校课程思政的全面建设与发展,为国家现代化建设以及民族伟大复兴奠定基础。

我国普通高校社会体育专业教学实践现状及发展对策研究

伴随社会生活水平的提高,近年来群众参与体育锻炼的意识越来越强,全民健身已然成为一种时尚热潮,不仅推动我国社会体育事业迎来了大好发展时机,同时也赋予了高校社会体育专业育人的艰巨使命。未来几年我国社会体育事业必将迎来新的巅峰,而对从事社会体育人才的需求也会与日俱增。但据了解,当前我国普通高校社会体育专业教学实践方面还存在一些不足,具体表现在教学目标、教学内容、教学环境、教学评价、教学师资等方面,对此还亟需我们对此进行深入探究和优化改革,以此提高社会体育专业的办学质量,推动我国教育事业的全面协调发展。

高职社会体育专业实习基地对策研究——以沈阳市健身俱乐部为例

高职社会体育专业(舞蹈健身方向)实习就业岗位主要是在健身俱乐部。通过对沈阳地区健身俱乐部运行状况和未来发展状况进行调研与分析,发现虽然目前沈阳健身市场的规模不断扩大,但仍存在一些问题。建议加强对居民健身益处和健身消费的宣传,培育区域健身市场,提高健身俱乐部健身项目的质量和数量,不打价格战,大胆更新经营观念,丰富健身俱乐部经营的方法和手段,打造健身俱乐部的品牌效应,建立连锁式网络营销模式。

成功素质教育的创新性及其与社会体育专业人才培养的融合

成功素质教育是传统素质教育的拓展和创新,它与社会体育专业教育有效融合发展,能够赋予人才成长所需的时代意识与综合素养。因此在现实实践中,必须重视把握融合实践中的几个关键环节:在科学规划运行机制方面,将成功素质教育观纳入顶层设计;在理论教学创新方面,强调“四观”在教学中的有效渗透;在强化实践教学环节,通过构建产学研联合人才培养新机制,助力“三种能力”提升;在优化师资队伍层面,盘活校内现有资源,挖掘社会潜在资源,营造成功素质教育舆论氛围,创建与发挥“三师型”导师库及其职能。

高校社会体育专业课程设置的优化探讨

在教育改革如火如荼地进行和素质教育理念大力提倡的环境背景下,对高校社会体育专业的发展也提出了更新、更高要求。作为一门新兴学科,高校社会体育专业具有非常广阔的市场前景和极大的发展潜力,但同时也有许多问题亟待解决,因而对其课程设置进行优化,则迸发出了强烈的现实意义。本文将在概述高校社会体育专业课程设置的现状及主要特征的基础上,对其现存问题进行具体分析,并给出行之有效的优化措施。

高职社会体育专业人才培养与社会需求研究

伴随《健康中国行动》的颁布实施,进一步加快我国体育产业发展进程,社会各界对于健身咨询、健身指导、休闲体育开发以及经营管理等方面的人才更为迫切,在此背景下为高职社会体育专业人才培养提供了难能可贵的机遇。但从当前高职社会体育专业人才培养的实际情况来看,无论是在课程设置、目标定位,还是教学形式、实践教学等内容上还有较多缺陷,因此需要高职社会体育专业人才培养与社会需求紧密相连,找准人才培养目标,不断完善课程设置,优化创新教学方法,重视实践教,从而不断培养更多高素养社会体育专业人才,保证人才培养和市场需求的良好衔接。

基于职业技能培养的社会体育专业健美操课程改革策略

新时代背景下,对社会体育人才有着越来越大的需求,迫使体育专业不得不走上转型之路。如今已有某些高校尝试将体育教育专业转型成社会体育专业,但转型尚处于初步探索阶段,专业教学方法归过于传统,课程相对单一,不注重职业能力的培养,导致培养的人才不符合社会实际所需,毕业后也难以顺利就业。本文通过对社会体育专业健美操课程现状进行探讨,整合存在的问题,明确课程改革的方向,并提出实际的课程改革策略,旨在为培养出具备职业技能的优质健美操人才提供参考。

适应社会,办好社会体育专业,为建设小康社会服务

为适应社会发展的需要 ,近几年在高等教育发展中社会体育专业如雨后春笋迅速发展 ,不仅在体育院校中增加了社会体育专业 ,而且在师范院校特别是一些理工科综合性大学纷纷兴办了社会体育专业 ,对于这种现象应当引起我们的注意 ,特别是这种现象的本身就说明了社会体育专业有市场需求和极大社会发展基础 ,但在发展的实践中也存在诸多值得思考和探索的问题。着重就全国第二届社会体育专业建设研讨会对相关问题进行理论探讨和研究。

浅谈社会体育专业人才的培养

对社会体育专业发展的历史回顾 ,发展现状。

社会体育专业人才培养模式改革探索——基于习近平体育工作重要论述的引领

习近平总书记从核心价值观、全民健康、产业体系、人才培养等领域全面阐释了体育事业与中华民族伟大复兴之间的关系。社会体育指导与管理专业作为新型的专业学科,是经济社会全面转型与大力发展体育产业的必然产物。基于此,通过对相关文献的梳理,了解社会体育指导与管理专业发展的现状,从思想建设、课程改革、协同创新、注重实践四个领域探索以习近平体育思想引领社会体育指导与管理专业人才培养模式改革,旨在推动我国高校社会体育指导与管理专业建设的发展。

新形势下社会体育专业人才培养模式的构建与课程体系的设计

笔者采用文献资料等研究方法 ,依据我国社会体育专业人才的培养模式 ,提出了构建培养社会体育人才的课程体系。认为要实现厚基础、宽口径、强能力、高素质的人才目标 ,就必须以社会需要为前提 ,以市场为导向 ,以素质教育为核心 ,以社会体育学、社会体育管理学、公共关系学等主干学科为支撑 ,公共课、专业基础课、专业选修课有机联系 ,社会体育发展需要的高级专业人才 ,发挥整体充分人功能。

我国社会体育专业发展现状及存在问题分析

我国社会体育专业已经形成了多样化的人才培养模式,但是在发展中还存在较多问题。存在于专业内部的主要问题有:整体发展速度较快,特别是中部地区,专业发展速度、规模已经超过地区经济及社会发展水平;专业点多,办学规模小,专业结构不合理,影响到社会体育专业的整体办学效益;专业定位存在问题;专业服务领域雷同,人才培养类型相似,缺乏明显的院校特色;课程体系有待科学化,师资力量不足、实习基地欠缺、一些院校学生入学时的运动技术水平或文化课基础难以满足专业或某些专业方向的发展需求,学生的专业思想不够稳定;专业发展面临的外部挑战是就业市场还没有充分培育起来,特别是中、西部地区,毕业生在社会体育领域中就业的人数很少。