基于OBE教育理念的社会体育指导与管理专业课程体系优化与构建

基于目标导向教育(OBE)教育理念的社会体育指导与管理专业课程体系优化是教育深化改革的必然结果.围绕OBE教育理念下的课程体系优化展开研究,能够为社会体育指导与管理专业的发展提供有益的理论参考价值.在解读OBE教育理念的基础上,通过分析社会体育指导与管理专业课程体系建设的现状,提出了课程体系优化策略:加强实践性课程的设置、增强课程设置的针对性和灵活性、根据就业市场需求调整课程设置、促进跨学科融合并构建完整的课程体系.

新时代高校社会体育指导与管理专业人才培养路径研究

为提升社体专业的人才培养质量,满足社会发展对于高素质、多元化社会体育指导与管理专业人才的需求,以推动我国体育事业的发展。在新时代国家战略和体育产业发展背景下,对高校社会体育指导与管理专业人才培养路径进行研究,为高校社会体育指导与管理专业人才培养提供参考。研究指出,目前社体专业人才培养存在培养目标与社会需求脱节、培养方案与课程设置不匹配、师资力量与人才质量亟待优化、专业定位与职业实践矛盾等现实问题。鉴于此,建议:优化课程设置,及时更新教育内容和方法,多元化教学,确保培养的人才符合实际需求;加强师资队伍建设,完善人才选拔机制,提高教师的学术水平和实践经验;加强实践教育和实习实训环节,提供更多实际操作和锻炼的机会;建立评估体系,对人才培养效果进行跟踪评估的新时代背景下社体专业人才培养路径。

社会体育指导与管理专业“双创”能力的实践教学体系构建——以山西省为例

为了推动创新创业高质量发展,以“双创”新动能积极助力体育产业大发展。当下,社会迫切需要具备创业能力和创新意识的高校青年才俊投身到规划建设中,因此,创新高端装备人才培养模式,提高人才培养质量,是我国高校教育发展改革的必然趋势。通过分析山西省高校社会体育指导与管理专业创新创业教学,发现当前教学存在创新创业能力培养认知不足,重视不够;学科封闭化,师资力量短缺;实践基地建设不足等问题。因此,提出建立多元化教学模式,以期为高校社会体育指导与管理专业人才培养、创新创业能力提升提供借鉴。

应用型人才培养视角下社会体育指导与管理专业课程体系建设研究

课程体系是人才培养的核心,是影响学生发展最直接的中介和变量。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以应用型人才培养为切入点,系统探究社会体育指导与管理专业课程体系建设的问题与对策。研究认为,当前社会体育指导与管理专业课程体系建设存在课程结构失衡、设置不合理、专业实践教学体系薄弱以及课程评价机制不健全等问题。为更好地适应我国应用型人才培养时代诉求,特提出调整人才培养目标定位、优化课程体系结构设置、建立健全校企合作实习基地、强化课程体系保障机制等对策。

民办高校社会体育指导与管理专业思政育人体系构建研究——以四川工业科技学院为例

新时代背景下,广大人民群众越发注重身体健康,社会体育作为全民健身运动的重要基石,不仅为广大人民群众提供了锻炼身体的平台,更是推动国家体育事业发展的重要力量。承载着提高全民健康水平、培养体育人才、传承体育文化等多重使命,是实现“体育强国”战略目标的坚实基石。在此背景下,民办高校的社会体育指导与管理专业的建设与发展显得尤为重要。本文将以四川工业科技学院为例,详细分析该专业思政育人体系的构建策略,以期为推进该专业的发展提供相关参考。

社会体育指导与管理专业应用型人才培养体系构建与实践——基于教学质量国家标准与OBE理念

运用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,在阐释《高等学校体育学类本科专业类教学质量国家标准》价值内涵、OBE理念实施要求的基础上,基于社会体育指导与管理专业面临的现实困境和“双万计划”的启示,探寻该专业发展及人才培养新出路。对取得社会体育指导与管理专业一流建设点的10所体育院校进行实地调研,归纳出其共性特征。从服务全民健身高质量发展、幼儿体育、老年体育、“体育+”等维度分析新时代社会体育指导与管理人才的新需求,提出“一种理念、两个面向、三个结合、四条路径”的人才培养新体系。总结国家一流专业建设点的经验认为,其从反向设计人才培养目标链、构建质量监控闭环系统和持续优化人才培养方案、重塑专业群、重塑实践教学4个方面反复实践,人才培养效果良好,为推动社会体育指导与管理专业发展及培养适应社会需求的以体育为内核的跨界复合应用型社会体育人才提供借鉴。

社会体育指导与管理专业创新创业教育探索——以湖南城市学院为例

以湖南城市学院省级普通高校特色专业、“双一流”体育学应用特色学科和一流本科专业建设点为例,研究社会体育指导与管理专业创新创业教育问题。提出应用型本科建设是破解社会体育指导与管理专业办学困境的时代选择,创新创业教育是社会体育指导与管理专业应用型本科建设的工作抓手。加强社会体育指导与管理专业创新创业教育探索,培养目标、课程体系、实践教学和考核评价是重要环节,细化创新创业教育人才标准、完善创新创业教育课程体系、拓展创新创业教育校企合作和发挥创新创业竞赛杠杆是未来趋势。

地方本科院校社会体育指导与管理专业应用转型研究——以河北民族师范学院为例

通过回顾社会体育指导与管理专业发展历史,总结了地方本科院校社会体育指导与管理专业发展的困境与机遇。从应用转型视角,以个案研究的方式,对地方本科院校社会体育指导与管理专业应用转型进行研究,认为应用转型工作应设计好教学理念及培养路径:在培养路径环节,应采用OBE理念设计培养方案;在课程建设环节,注重课程对应用能力的支撑;在实习实践环节,应增设小学期,建立“三维四段”的实践教学实施模型,并融入“工匠精神”的培育;在创新创业教育环节,应设计递进式的创新创业能力培养体系。

高校社会体育指导与管理专业校内实训基地建设的必要性和可行性

对我国高校社会体育指导与管理专业实践教学进行分析,认为校内实训基地的长期缺失严重影响了高校人才培养质量,探讨了高校社会体育指导与管理专业校内实训基地建设的必要性和可行性,校内实训基地建设是高校深化教学改革与发展的需要;校内实训基地是高校培养应用型体育人才的有效平台;高校具备建设校内实训基地的实力;校内实训基地的运作具有较强的可操作性,有利于与科研相结合。

新时代我国社会体育指导与管理专业发展的机遇与挑战

从中国特色社会主义进入新时代的视角,分析我国社会体育指导与管理专业的发展机遇、面临的挑战和未来发展方向。新时代我国经济社会的快速发展、健康中国建设、体育强国建设和国家关于本科教育、专业建设的系列举措,使我国社会体育指导与管理专业迎来历史性发展机遇。同时,该专业在培养目标与规格、课程设置、人才培养质量、质量保障与监控、办学特色等方面存在亟待解决的问题,面临着严峻挑战。从加强专业思政建设、提升人才培养质量,明确专业定位、突出特色优势,强化内涵建设、构建课程体系,厚植先进教育理念、打造五类“金课”等七个方面展望社会体育指导与管理专业的未来发展趋势。

与体育行业特有职业标准相衔接的课程及教学内容体系探索——以社会体育指导与管理专业为例

运用文献资料、专家访谈及逻辑分析等研究方法从教学内容体系的视角对社会体育指导与管理专业人才培养与体育行业特有职业标准相衔接的可行性问题进行研究.研究认为:体育行业特有职业与高校社会体育指导与管理专业人才培养存在明显区别,体育行业特有职业培训出来的人才更具有社会适应性.构建高校社会体育指导与管理专业的"基础课程+专业方向课程+职业技能培训+实习实训"四阶段课程体系以有效实现二者的合理链接既有必要,也切实可行.

校企合作背景下社会体育指导与管理专业人才培养模式研究

本文运用文献资料法、专家访谈法等研究方法,分析了校企合作背景下社会体育指导与管理专业人才培养存在的问题,并提出相应的改善措施。通过研究发现,在新时代校企合作培养模式下,社会体育指导与管理专业人才培养以育人为中心,以培养目标协商一致、课程设置不断优化、师资队伍建设加强、校企协同共建基地等为主要策略,为校企合作背景下社会体育指导与管理专业人才培养提供了良好的理论依据。

社会体育指导与管理专业人才培养定位与社会需求的对比研究

采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,对社会体育指导与管理专业人才培养定位与社会需求的差异进行了分析与研究,结果显示:社区体育指导、体育产业经营开发及休闲体育等是社会体育指导与管理专业学生就业的对口领域,这些领域用人单位对社会体育指导与管理专业学生综合素质要求较高,社会体育指导与管理专业在人才培养目标定位与社会需求方面存在偏差,课程设置体系与市场需求的人才类型不匹配,社会实践资源较少,不能为学生适应社会需求打下良好基础,从而导致社会体育指导与管理专业人才培养与社会需求相脱节。

社会体育指导与管理专业实习环节的优化策略研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对社会体育指导与管理专业实习情况进行了研究,发现其面临诸多困境.提出社会体育指导与管理专业实习环节的优化策略是:完善规范实习管理体制,建设一支高素质的教师指导队伍,建立相对稳定的实习基地,丰富实习的内容和形式、延长实习时间,建立完善的实习考核评价体系.

校企合作模式下社会体育指导与管理专业实践教学体系的路径研究

社会实践教学体系是社会体育指导与管理专业面向市场、培养社会所需要人才的必由之路,其完善程度对社体专业人才质量具有重要影响。本文全面剖析了社会体育指导与管理专业实践教学中的存在问题,阐释了基于校企合作构建社会体育指导与管理专业实践教学体系的意义,最后提出了在校企合作模式下构建和创新实践教学体系的路径。

关于新时代社会体育指导与管理专业人才培养方案的几点思考

文章通过对部分高校社会体育指导与管理专业人才培养方案剖析,力图破除新时代该专业人才培养过程中瓶颈,提出了训练队建设纳入课程体系,依据市场需求加大健身、保健、休闲课程,培养目标融入核心素养,突出实践能力培养,合理设置课程顺序,精选教学内容体系等建议,试图为高校新一轮社会体育指导与管理人才培养制定提供参考。

社会体育指导与管理专业校企合作人才培养的角色定位与路径创新

社会体育指导与管理专业校企合作办学思维和育人机制是解决就业问题,提高人才培养质量,实现应用型技术技能人才培养目标的有效方式。我国社会体育指导与管理专业建设在经历由探索、发展到质量全面提升的历史进程中,由于学校、企业、政府的角色定位不明确,导致育人过程中联合培养关系链的断裂,违背了校企合作教育初衷。为此依据社会体育指导与管理专业人才培养特征,在解构企业、学校、政府在校企联合人才培养中的角色关系与角色定位的基础上,提出以就业市场为取向的校企合作路径创新,推进校企合作在社会体育专业人才培养中的本体功能回归。

社会体育指导与管理专业人才培养规格研究——由体育行业特有职业培训引发的思考

运用文献资料、逻辑分析等研究方法对社会体育指导与管理专业人才培养规格进行研究。研究认为:相比体育行业特有职业培训,社会体育指导与管理专业在人才培养的时间、层次、目标及准入门槛方面都要高。以此为基础,阐述了社会体育指导与管理专业人才培养规格的基本要义及相应的培养途径。

社会体育指导与管理专业课程体系优化研究——以湖北科技学院体育学院为例

分析社会需求导向下社会体育指导与管理专业人才培养及专业课程体系建设存在的主要问题,结合湖北科技学院体育学院社会体育指导与管理专业课程体系建设、人才培养实践情况,探讨专业课程体系优化对策,为提高社会体育指导与管理专业教学质量和人才培养质量提供理论参考。

社会体育指导与管理本科专业课程设置探析

通过文献资料法,对2013年8月申报社会体育指导与管理专业的9所高校本科课程设置现状与问题进行分析,以期提高本专业的人才培养质量。结果表明,各院校的人才培养方案专业必修课和选修课能够满足教育部对本专业课程的规定,但部分院校选修方向与职业联系不密切;选修方向课程学分均不超过总学分比例的10%,不能满足就业需求;课程开设时期普遍偏晚,不利于专业职业技能的形成。建议专业方向课程应与职业教育密切相连,并满足职业教育的需求。