社会体育管理与指导专业学生就业前景与对策研究

随着全民健身活动的普及开展,社会体育管理与指导专业成为新时期非常有发展潜力的专业之一。提升社会体育管理与指导专业大学生的就业竞争力,是摆在每个高校面前的任务。基于此,本文以社会体育管理与指导专业大学生的就业为研究对象,在分析这一专业的就业前景基础上,提出了提升社会体育管理与指导专业大学生就业率的对策。

基于OBE教育理念的社会体育指导与管理专业课程体系优化与构建

基于目标导向教育(OBE)教育理念的社会体育指导与管理专业课程体系优化是教育深化改革的必然结果.围绕OBE教育理念下的课程体系优化展开研究,能够为社会体育指导与管理专业的发展提供有益的理论参考价值.在解读OBE教育理念的基础上,通过分析社会体育指导与管理专业课程体系建设的现状,提出了课程体系优化策略:加强实践性课程的设置、增强课程设置的针对性和灵活性、根据就业市场需求调整课程设置、促进跨学科融合并构建完整的课程体系.

社会体育指导与管理专业应用型人才培养体系构建与实践——基于教学质量国家标准与OBE理念

运用文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,在阐释《高等学校体育学类本科专业类教学质量国家标准》价值内涵、OBE理念实施要求的基础上,基于社会体育指导与管理专业面临的现实困境和“双万计划”的启示,探寻该专业发展及人才培养新出路。对取得社会体育指导与管理专业一流建设点的10所体育院校进行实地调研,归纳出其共性特征。从服务全民健身高质量发展、幼儿体育、老年体育、“体育+”等维度分析新时代社会体育指导与管理人才的新需求,提出“一种理念、两个面向、三个结合、四条路径”的人才培养新体系。总结国家一流专业建设点的经验认为,其从反向设计人才培养目标链、构建质量监控闭环系统和持续优化人才培养方案、重塑专业群、重塑实践教学4个方面反复实践,人才培养效果良好,为推动社会体育指导与管理专业发展及培养适应社会需求的以体育为内核的跨界复合应用型社会体育人才提供借鉴。

包容性发展理念下残疾人社会体育指导员培养管理的共建与共治

残疾人群众体育实现与全民健身的包容性发展是健康中国建设的应有之义,残疾人在体育领域平等、参与、共享的实现对专业服务人才提出高要求。聚焦包容性发展理念与“共建共治共享”的内在逻辑,审视残疾人社会体育指导员培养的现实问题与困境,发现人才培养和激励保障缺乏包容的长效机制、管理部门缺乏持续保障的资金供给、残疾人群众体育发展合力受阻等问题,制约残疾人体育参与质量。针对上述困囿,设计包容性发展理念下残疾人社会体育指导员培养管理的理论框架,从培养体系和运行体系两方面着手,探索包容性视角下残疾人社会体育指导员培养与管理的优化路径,提出全面提升与激发残疾人社会体育指导员能力、挖掘市场合作和社会资本供给参与潜能、优化残疾人社会体育指导员运行体系等策略,为残疾人高品质体育参与提供人才支持。

校企融合背景下社会体育指导与管理专业实践教学评价体系研究

作为新时代教育体系中重要组成部分,实践教学环节需要根据教学目标以及教学标准进行合理的设置和实施,在科学的理论指导下,培养优秀的应用型人才。在目前校企融合的时代背景下,学校教育应及时更新人才培养的理念,在教学模式上进行创新和改革,结合社会对应用型、创新型人才的需求,深化校企之间的合作,加强对学生的实践教学,在满足高等教育改革的基础上,加强学生的实践能力,为其以后的就业和发展奠定稳固的基础。基于此,本文主要探讨了校企融合背景下社会体育指导与管理专业实践教学评价体系的相关的策略,以供相关教育人员参考。

社会体育指导与管理专业应用型人才培养困境与突破路径

采用文献资料法、实地调查法、访谈法等研究方法,以社会体育指导与管理专业人才培养为研究对象,研究认为培养社会体育指导与管理专业应用型人才的过程中存在设计与实践脱节,人才输送渠道有限;专业与社会分离,人才培养路径封闭;课程与考培缺位,师资素养过于单一;个性与特性同质,培养过程趋于一致等四个方面的问题。对症提出针对社会需要,活化专业人才产业链;根据市场需求,引领应用型专业建设;立足服务社会,实现课—证有效融合;校企联合培养,健全培养与评价体系四条突破之法,以期培养出的复合型社会体育指导与管理专业人才能够服务社会体育需求、助力全面健身计划的有效达成。

体育文化视域下高校社会体育指导与管理专业的发展路径

体育作为一种重要的文化符号和社会活动,对于促进人们身心健康、增强社会凝聚力和塑造国家形象具有重要意义。文章首先明确了体育文化传承与发展的重要性,其次通过调研和分析社会体育指导与管理专业的发展现状和问题,探讨了这一专业在体育文化传承与发展中的角色和责任,最后提出了一些推动体育文化传承与发展的策略和建议,旨在为社会体育指导与管理专业的师生和相关研究者提供一些有益的参考,促进体育文化的传承与发展。

高校社会体育指导与管理专业学生体育文化素养培养现状及策略

社会体育指导与管理专业学生的体育文化素养培养与提升是当前教育领域的研究热点之一。文章探讨了体育文化素养对社会体育指导与管理专业学生的重要性,并提出了相应的培养与提升策略。首先,文章论述了体育文化素养的概念和内涵,阐述了其对社会体育指导与管理专业的价值和意义。其次,分析了社会体育指导与管理专业对学生体育文化素养的培养现状,包括教育课程设置、实践教学环节、教师团队和学生参与等方面。最后,提出了提升学生体育文化素养的策略,如教育课程改革、实践教学环节改进、教师团队建设和学生参与机会推广等。

社会体育指导与管理专业毕业生就业质量研究——以成都大学为例

本研究主要采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,对成都大学社会体育指导与管理专业2017-2019级的毕业生就业率、就业岗位、就业地域、就业满意度等方面进行调查和分析。研究结果表明:成都大学2017-2019级社会体育指导与管理专业的毕业生就业率高、就业质量好、就业满意度高成都体育产业的发展和缩减学生的在校学习时间,给学生就业带来一定压力,一定程度上改变了学生的就业目标,考研报考率高、考研质量不断攀升3.成都大学2017-2019级社会体育指导与管理专业毕业生就业的主要因素在于公司和企业的容纳度缩减、学生缺乏社会实践经验、专业知识及技能掌握不足。提出以下对策:体育产业协调发展,提高人才待遇水平。高校加强学生的专业技能培养,加强就业指导性工作。学生丰富理论知识,提升专业技能,一专多能,树立正确就业观。

基于CIPP模式社会体育指导与管理专业实践教学质量评价体系研究——以池州学院社会体育指导与管理专业为例

该研究基于CIPP模式社会体育指导与管理专业实践教学质量评价体系的构建,调查了《社会体育导论》《健身理论与指导》与《体育市场营销学》3门课程,采用问卷调查方法,分析社会体育指导与管理专业实践教学在4个一级指标背景评价、投入评价、过程评价和成果评价的得分情况。结果显示,池州学院社会体育指导与管理专业的总体实践教学情况良好,但在实践教学中对于实践教学过程控制机制还不健全以及成果评价中实践教学指导教师对学生给予的成绩不合理等造成该专业学生的实践教学技能不能更好的适应社会需求。建议:明确人才培养目标,使师生对于人才培养目标都能清楚认知;加强体育实践应用型师资力量建设和实践教学基地建设,保障实践教学顺利开展;加强实践教学全过程管理,完善控制机制;完善成果评价机制,促进实践教学的教学效果。

社会体育指导与管理专业人才培养课程体系优化--以民族传统体育课程为例

在社会体育指导与管理专业人才培养体系的革新中,课程体系建设是立足点,也是提升教育质量的关键。文章运用文献资料法、逻辑分析法,分析了社体专业民族传统体育课程体系优化的必要性,从紧密结合人才培养目标、充分实现课程思政元素的融入、关注学生综合能力的提升、充分考虑区域性民族传统体育项目的传承四个方面阐述了课程体系优化的基本思路,从课程目标、课程内容、教学方法、考核评价方式、场地设施、课外训练与竞赛体系六个方面提出了优化的策略。

基于OBE理念的社会体育指导与管理专业课程改革思路与实现路径探究

随着社会经济与体育事业的快速发展,针对就业方面的情况,目前传统的社会体育指导与管理专业人才培养模式已不能满足社会职业的需要。在OBE模式的普及下,社会体育指导与管理专业有了更清晰的发展路线。在OBE理念模式的基础上,社会体育指导与管理人才的培养有了更具体、更清晰的目标,也为解决当前社会体育指导与管理专业存在的问题提出了优化方案。对其出现的现实问题进行探究,提出几点建议,以期实现人才培养目标的高效化,提升人才培养质量。

新时代社会体育指导与管理本科专业培养方案探究

在新时代背景之下,相关院校应该进一步优化人才培养方案,深化教学教育改革,为社会体育指导与管理本科专业的人才培养方案提供新的方向,开辟新的路径、文章首先分析了社会体育指导与管理专业人才培养的历史沿革,阐述了这一专业人才培养的具体现状,继而分别从立足于社会市场需求,优化课程建设;加强师资队伍建设,打造双师型教师团队;关注教学过程,发展综合能力;打造教学实验基地,拓展教学空间;构建科研、教学、实践三位一体的人才培养模式等多个维度着手,为持续性提升人才培养质量打下坚实、稳固的基础,促进学生的个性化和多元化发展。

民办高职院校社会体育指导与管理专业学生职业能力培养研究

民办高职院校社会体育指导与管理专业(专科)是教育部、财政部批准设置的高职专业,主要培养从事学校体育教学与运动训练工作,以及群众体育活动组织管理等工作的人才。目前,我国开设该专业的民办高职院校有200所左右,在校生约5万人。由于受办学历史、办学定位及人才培养模式等因素的影响,部分学生职业能力不足,影响了其未来就业和职业发展。本文以民办高职院校社会体育指导与管理专业为例,对职业能力培养目标、教学内容与课程体系构建、实践教学体系构建及评价等方面进行研究,提出相应建议。

社会体育指导与管理专业创新创业教育探索——以湖南城市学院为例

以湖南城市学院省级普通高校特色专业、“双一流”体育学应用特色学科和一流本科专业建设点为例,研究社会体育指导与管理专业创新创业教育问题。提出应用型本科建设是破解社会体育指导与管理专业办学困境的时代选择,创新创业教育是社会体育指导与管理专业应用型本科建设的工作抓手。加强社会体育指导与管理专业创新创业教育探索,培养目标、课程体系、实践教学和考核评价是重要环节,细化创新创业教育人才标准、完善创新创业教育课程体系、拓展创新创业教育校企合作和发挥创新创业竞赛杠杆是未来趋势。

高校社会体育指导与管理专业校内实训基地建设的必要性和可行性

对我国高校社会体育指导与管理专业实践教学进行分析,认为校内实训基地的长期缺失严重影响了高校人才培养质量,探讨了高校社会体育指导与管理专业校内实训基地建设的必要性和可行性,校内实训基地建设是高校深化教学改革与发展的需要;校内实训基地是高校培养应用型体育人才的有效平台;高校具备建设校内实训基地的实力;校内实训基地的运作具有较强的可操作性,有利于与科研相结合。

地方本科院校社会体育指导与管理专业应用转型研究——以河北民族师范学院为例

通过回顾社会体育指导与管理专业发展历史,总结了地方本科院校社会体育指导与管理专业发展的困境与机遇。从应用转型视角,以个案研究的方式,对地方本科院校社会体育指导与管理专业应用转型进行研究,认为应用转型工作应设计好教学理念及培养路径:在培养路径环节,应采用OBE理念设计培养方案;在课程建设环节,注重课程对应用能力的支撑;在实习实践环节,应增设小学期,建立“三维四段”的实践教学实施模型,并融入“工匠精神”的培育;在创新创业教育环节,应设计递进式的创新创业能力培养体系。

与体育行业特有职业标准相衔接的课程及教学内容体系探索——以社会体育指导与管理专业为例

运用文献资料、专家访谈及逻辑分析等研究方法从教学内容体系的视角对社会体育指导与管理专业人才培养与体育行业特有职业标准相衔接的可行性问题进行研究.研究认为:体育行业特有职业与高校社会体育指导与管理专业人才培养存在明显区别,体育行业特有职业培训出来的人才更具有社会适应性.构建高校社会体育指导与管理专业的"基础课程+专业方向课程+职业技能培训+实习实训"四阶段课程体系以有效实现二者的合理链接既有必要,也切实可行.

新时代我国社会体育指导与管理专业发展的机遇与挑战

从中国特色社会主义进入新时代的视角,分析我国社会体育指导与管理专业的发展机遇、面临的挑战和未来发展方向。新时代我国经济社会的快速发展、健康中国建设、体育强国建设和国家关于本科教育、专业建设的系列举措,使我国社会体育指导与管理专业迎来历史性发展机遇。同时,该专业在培养目标与规格、课程设置、人才培养质量、质量保障与监控、办学特色等方面存在亟待解决的问题,面临着严峻挑战。从加强专业思政建设、提升人才培养质量,明确专业定位、突出特色优势,强化内涵建设、构建课程体系,厚植先进教育理念、打造五类“金课”等七个方面展望社会体育指导与管理专业的未来发展趋势。

校企合作背景下社会体育指导与管理专业人才培养模式研究

本文运用文献资料法、专家访谈法等研究方法,分析了校企合作背景下社会体育指导与管理专业人才培养存在的问题,并提出相应的改善措施。通过研究发现,在新时代校企合作培养模式下,社会体育指导与管理专业人才培养以育人为中心,以培养目标协商一致、课程设置不断优化、师资队伍建设加强、校企协同共建基地等为主要策略,为校企合作背景下社会体育指导与管理专业人才培养提供了良好的理论依据。