小学课余体育训练中社会体育资源运用分析

在小学体育教学中,做好课余体育训练能够提升学校体育教育的整体质量,促进学生的体质状况和运动技能的发展。将社会体育资源有效运用在小学课余体育训练中,能够确保学生实现身心健康的全方位发展。

我国社会体育资源建设问题的理性认识

当前社会体育资源建设成了社会体育的一个重要议题。由于社会体育受到社会发展的制约。因此，社会体育资源建设必须与社会发展相适应，建立一个顺应现代社会思潮和社会体育思想、适应现代社会需要和经济建设发展的社会体育新体系是我国社会体育改革的当务之急。本文从社会体育的概念及组成要素、社会体育资源的存在形式与作用、社会体育资源建设功能的特点、社会体育资源地位确立等方面进行了论述。

泛资源背景下的社会体育资源协同观

根据我国社会体育资源利用的现状,充分发挥现存社会体育资源整体效应的理念,转变传统的社会体育资源利用观念与管理模式,确立泛资源观的社会体育资源认识论基础,实现现有各类社会体育资源利用的协同与管理主体的协同,使社会体育资源利用者、管理者和开发者建立良性互动、协调互应的资源管理与利用模式;以体育本体类资源开发利用为主体,实现有形资源与无形资源、本体类资源与可利用类资源的有机整合。

区域社会体育资源比较优势评价指标体系的构建与实证研究

采用文献法、专家调查法、数理统计法、比较分析法等,构建了由人力资源、物力资源、财力资源、信息资源、组织管理资源等5个领域层的二级指标和28个指标层的三级指标组成的区域社会体育资源比较优势评价指标体系。比较优势实证显示:晋江城市社会体育资源具有良好的比较优势,其中社会体育物力资源处于优秀水平,人力资源、财力资源和组织管理资源处于良好水平,信息资源处于一般水平。

我国社会体育资源信息化管理与服务系统建设的理论研究

信息化社会的来临、闲暇时间的增多以及社会体育资源供需矛盾日益凸显的客观事实,为社会体育资源信息化管理与服务系统的建设提供了必要性与可能性。从理论角度,通过文献法、逻辑分析法,对我国社会体育资源信息化管理与服务系统的内涵、特点及主体架构和环境基础进行了分析,以期为我国社会体育资源的理论研究和实践探索提供有益借鉴。

对体育强国建设中社会体育资源观的几点认识

社会体育资源决定了我国社会体育发展的进程与水平,如何配置、开发与利用社会体育资源建立在如何正确认识资源上。社会体育资源观主要体现为发展观、系统观、辩证观与成本观,四者相互联系、相互制约,形成了社会体育资源的整体观。

将社会体育资源引入高校体育之论证分析

运用文献资料与社会分析法,对社会体育资源与高校体育资源进行比较,进一步从高校体育改革、培养学生终身体育习惯及弥补高校体育资源不足三方面论证了将社会体育资源引入高校体育的必要性,从高校工作的开放性、相关法律依据及国内外相关经验三方面论述了其可行性;接着从社会文化心理、体制及经济等方面分析了当前社会体育资源进入高校的阻滞因素,并据此针对性地探讨了将社会体育资源引进高校体育的实现对策与模式。

积极挖掘社会体育资源 大力开展全民健身运动

在这场突如其来的"非典"疫情面前,又一次展示了我国人民在大灾大难中万众一心、携手共进、临危不惧、无私无畏的精神风貌和英雄气概,使疫情的蔓延得到了有效遏制。在这次抗击"非典"的过程中,人们普遍认识到,体质的强弱对战胜疫病。

社会体育资源配置现状分析

自从改革开放以来,我国的社会经济逐渐实现了粗放型到集约型的转变,这在我国社会发展的进程中是前所未有的根本性转变。在社会改革的大背景下,近年来我国体育事业改革的力度也在为断加大,并且取得了一系列可喜的成就。然而,从整体上来看,我国的社会体育资源配置情况却不容乐观。本文针对我国社会体育事业的发展现状,深入的对社会体育资源的配置现状进行了探析,希望能够对我国体育事业的发展产生积极的作用。

论帕累托标准下我国社会体育资源与中小学校的共享

从帕累托标准理论出发,阐述了社会体育资源及其与中小学校共享的涵义,分析了帕累托标准下我国社会体育资源与中小学校共享的意义,在此基础上提出了我国社会体育资源与中小学校共享的的具体路径:1)确定低廉的收费标准,体现公益性特征;2)明确责、权、利关系,构建体育资源配置的法规平台;3)遵循教育性、健康性、兴趣性、发展性原则,加强教材建设力度;4)加强与各方面的联系与沟通,获得更多支持。

共享经济时代下社会体育资源共享模式探究

共享经济理念是为了优化社会资源,同时增加社会服务供给,带动经济新发展。基于共享经济理论,探究在共享经济时代,将共享经济理念与高校体育资源结合,进一步探究共享经济时代下高校体育资源实现社会共享服务的途径,以构建高校与社会互助的新模式。

“互联网+”背景下社会体育资源的整合与利用

本文介绍了"互联网+"与社会体育资源之间的关系,分析了社会体育资源的现状,论述了"互联网+社会体育资源"的特征。探索"互联网+社会体育资源"整合与利用的对策:建立基于信息技术的供应链管理模式;构建社会体育资源智能化区块链模式。

国有企业职工体育体制与运行机制的研究——社团的承托功能与社会体育资源的整合对策

社会转型期职工体育随着“计划”的缺失形成了一个相对的“真空”带。由于“政府失灵”和“市场失灵”，职工体育成为了政府与市场视野之外的“盲点”。失去了体育领域社会资源应有的份额，单纯的市场手段不可能实现社会资源的最佳配置。同样，仅仅依靠政府的计划和命令等手段，也无法达到有效的资源配置。职工体育的退化与多种因素有关，但最关键的因素是职工体育走向市场体制后以什么形式生存，以哪种方式运作。因此，探索建立适合我国经济体制、社会体制和体育改革方向的，职工体育体制及其运行机制是急待解决的课题。

城乡社会体育资源配置与利用研究综述

本研究以城乡社会体育资源配置与利用为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对相关社会体育资源配置与利用的文章进行整理归纳,总结出目前城乡社会体育资源与利用之间存在的差异,为城乡社会体育向着良好的态势发展提供一定的参考意见.

体育经济视角下高校与社会体育资源共享模式的探索

在时代的不断进步与发展过程中,人民群众的生活水平与质量已经逐渐的取得了一定的优势。越来越多的家长开始重视对孩子的教育问题,传统教育模式中的弊端已经严重影响到了学生的身体健康发展,在新课改的教育背景下,我们开始关注学生的身体素质,最主要的就是对学生体育课程的管理。尤其是在现阶段体育经济发展的视角下,高校与社会体育资源的共享已经成为必然的发展趋势。基于此,本文从几个方面展开了更加深入的研究与分析,并且希望能够更进一步提升高校学生的身体素质能力。

小学课余体育训练融入社会体育资源的实践研究——以龙岩市师范附属第二小学田径队为例

为丰富学校课余体育活动,激发学生运动兴趣,提高学生体质健康水平,提高运动队竞技水平,在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的指导下,学校将社会体育资源,特别是人力资源,融入学校的课余体育训练。以学校田径队作为试点团队,通过查阅文献资料等方式了解相关的合作模式,制定相关的规章制度等,分析学校体育教学与社会体育资源融合过程中出现的问题,并提出相应的解决对策,为学校课余体育训练引入社会体育资源提供理论参考和借鉴依据。

共享经济视角下高校与社会体育资源共享机制研究——以山西高校新区为例

近年来,为了满足社会公民体育健身需求,针对高校体育资源丰富,提出高校与社会体育资源共享理念。本次针对高校与社会体育资源共享理念如何实施运行展开研究,文章通过对山西高校新区9所高校及周边社区的体育资源状况和共享存在的问题进行实地调查分析,基于共享经济视角提出高校与社会体育资源共享机制,构建高校与社会体育资源共享经济模式,以期促进高校自身资源优化利用的同时,解决社会体育资源相对匮乏的问题,满足民众日益增长的高质量健身需求。

高校体育资源社会化的探索——以天水师范学院为例

该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对天水师范学院体育资源社会化的实际情况进行分析。天水师范学院体育设施社会化建设,可以更好地缓解学校周边地区健身设施短缺的问题,有效促进体育经费的流通和周转,促进学校体育人才资源的开发利用,提高大学的运动环境和设施。该文针对高校体育设施管理与利用、人才利用、定价不到位、使用率低等问题进行了探讨。

学校、家庭、社会一体化体育课程资源利用与开发

“学校、家庭、社会”一体化体育课程资源利用与开发的基本含义是：根据人的全面发展的基本规律，通过学校、家庭、社会体育的互相渗透与有机结合，并建立一定的组织和保障措施，把学校体育教育置于家庭环境、社会环境、自然环境中去自由发展，使学校、家庭、社会体育课程资源从未被学校、家庭、社会体育利用与开发或利用与开发效率不高的状态到利用与开发效率较高的状态的过程，形成一种立体型的教育资源体系。在这个体系中以学校体育课程资源为中心，社会体育资源为依托，家庭体育资源为基础，

基于社会分层的社区体育资源分配的相关问题研究

基于不同层次的社区体育资源分配应区别于以往主要以经济作为衡量指标的旧的分层模式,突出以还原体育本质、强化社区公平、繁荣社区文化、引导社区经济发展为方向标,注重社区体育资源分层分配中的划分区域范围、划分群体、划分属性等核心要素,为构建基于分层秩序的社区体育资源分配模式提供理论依据。