试论教育改革的社会依存性与相对独立性

教育改革与其它社会变革密不可分,它对政治改革和经济改革等存在依存性;同时,教育改革的本质特点和规律又充分体现了教育改革的相对独立性.只有坚持两者的有机统一,教育改革才能取得成功.

教学活动中教师对学生的心理和社会依存关系初探

探讨在教师的教学活动中 ,学生对教师的心理和社会影响有积极的意义。通过哲学、心理学、社会学等学科的分析 ,揭示出 :在教学活动中学生不仅是教师获得心理依存的重要因素 ,而且还是教师实现社会依存的唯一因素。

面向弹群智能协同的社会性依存模型框架研究

弹群智能协同作战是智能化战争的重要作战样式,围绕导弹集群在复杂动态环境中遂行综合化、对抗性作战任务的瓶颈问题,以群居性动物的协同行为为启发,提出弹群智能协同社会性依存模型,力图从“物理域、社会域和作战域”3个层面揭示群体协同增效的机理和方法,阐述相关支撑性关键技术,构筑面向弹群智能协同的社会性依存模型框架,为弹群智能协同作战提供理论参考。

大学对社会的依赖、责任及文化回应——协同文化培育的视角

在知识生产模式1向模式2的转型中,产学研协同创新是大学发展的必然途径。文化是大学的独特气质和精神意志,高水平大学需要以文化的力量推进协同创新、站在文化的高度省思自身发展。大学学术的社会培育、大学精神的社会认同、大学战略的社会依存、大学优势的社会引领等的深刻变化,使大学对社会有着更深的依赖和更多的责任,并要求作出文化回应。协同文化是大学对社会的依赖、责任之文化诠释,它坚持以"优势"为条件的生存方式、以"依存"为认同的主流价值、以"合作"为惯习的行为准则、以"协调"为追求的战略视野。高水平大学要培育协同文化,致力打造协同精神、坚持协同创新、提升协同自觉,积极回应社会对大学的文化期待。

从心理学角度探讨协作学习在学前混龄教育中的适用性

协作学习是在混龄教育中促进学生学习的一种普遍的方法。文章借助三个心理学理论框架,即皮亚杰的建构主义、维果茨基的建构主义以及社会依存理论,探索协作学习在幼儿混龄教育中的实用性与有效机制,并提出组织有效协作学习的四个先决条件,以在实践中扩大与深化对协作学习的运用。

西方学界关于责任起源的三种构想及其比较

当代西方学界关于责任的起源问题存在三种不同构想,即社会依存构想、进化与适应构想和文化依存构想。这三种构想分别从社会、文化和进化的视角审视责任的起源并构建着各自的理论体系。本文综述了这三种构想的主要观点和研究思路,并对其贡献和存在的问题进行了比较分析,主张这三种构想尽管存在分歧,但仍然存在趋向融合的可能性。

南海城市发展设计中公共交通体系的研究

通过南海城市发展研究和概念设计,对南海未来新的交通方式以及城市交通体系的优化组合进行了系统的探讨,从经济、节能、环保等方面论证了合理导入城市新轻快电车(LRT)优化公共交通组合的可行性。

无人机编队支撑网络的协同通信中继策略

针对无人机编队支撑网络优化选择中继成员进而提高编队协同通信能力问题,基于端到端技术(Device-to-Device,D2D),提出了一种同时考虑无人机编队成员的邻近域及编队成员间的社会性依存关系来优化选择中继成员的中继策略,旨在既能保证无人机编队的基本通信能力,又能同时优化提高编队的吞吐量,从而进一步提升编队支撑网络的整体性能。研究结果表明,所提的无人机编队支撑网络中继成员优化选择策略在系统吞吐量方面较已有方法具有明显优势。