高校《社会保障概论》课程思政教学的设计思路与实践路径

当前,课程思政作为一种全新的教育理念,是新形势下实现立德树人的重要举措,也是今后课程教学改革的发展方向。而《社会保障概论》不仅具有一般课程的基础性思政价值,还具备开展课程思政的天然条件和优势,并蕴含特殊的思政价值。基于“理论-实践”和“教学-育人”的双维架构,文章讨论了《社会保障概论》课程思政的融入点和方式,并从理论教学、实践教学、理论育人和实践育人方面提出了其思政教学的实践路径。

课程思政视域下社会保障概论课程混合式课堂教学实践分析

将课程思政内容融入社会保障概论课程的教学实践中能够引导学生对中国特色社会保障体系形成正确认知,为课程高阶性和创新性的提升创造良好条件。为此,有必要基于课程思政建立社会保障概论混合式课堂,以此在高等教育之中推进课程思政,同时优化课程教学效果。本文对课程思政视域下社会保障概论课程的教学目标进行了分析,并从多个角度出发,提出了基于课程思政的社会保障概论混合式课堂的教学实践策略。

“社会保障概论”课程思政建设的路径研究

文章在阐明“社会保障概论”课程思政建设必要性的基础上,提出从挖掘我国社会保障思想文化传统资源为出发点讲好中国故事,在“社会保障概论”课程案例教学中渗透思政元素,在“社会保障概论”课堂教学中厚植社会主义核心价值观等“社会保障概论”课程的思政建设路径。

课程思政视域下“社会保障概论”课程的教学设计与实践

在当今的时代背景下,课程思政作为一种全新的教育理念,是新形势下实现立德树人根本任务的重要举措。“社会保障概论”是课程思政的重要舞台,本文讨论了如何将思政教育引入“社会保障概论”课程的设计思路与实践,以实现专业知识与思政元素的无缝衔接和有效融合,使课程思政真正发挥实效。

实践案例分析教学法在《社会保障概论》教学中的应用

实践案例分析教学法,是在《社会保障概论》课程教学过程中总结出来的一种教学模式,通过学生开展实践案例分析,使枯燥、抽象的理论知识变得直观性、趣味性和应用性,提高学生在课堂上的参与意识。实践案例教学的准备和分析过程要从教学对象、教学内容以及教师自身条件出发。

社会保障概论课程教学改革探索

社会保障概论课程作为管理学类、经济学类及社会学类等众多文科专业中的一门专业必修课,重要程度不言而喻。本文介绍社会保障概论课程的基本情况,分析当前社会保障概论课程教学中存在的问题,并提出解决措施和方案。

《社会保障概论》试题分析

本文将对去年社会保障概论课程的考试命题以及学生答题中出现的问题进行分析，并结合本人多年的教学实践和阅卷经验给出一些有益的建议。

教师教材教法的课程思政改革思考——以“社会保障概论”课为例

课程思政是我国高等教育的教学理念、教学思维、教学方法的重大创新,要将思想政治元素有效地融入各门专业课程之中,潜移默化地影响、引导学生的思想意识、价值观念。在课程思政的视角下开展专业课程的重构设计,需要在教师、教材、教法等三大关键环节进行有力、有节的改革探索。本文基于《社会保障概论》课的教学实践总结,对教师素质、教材利用、教法创新提出了思政导向的改革思考,以促进专业教学与课程思政的有机融合。

探索BOPPPS教学模式在“社会保障概论”课程中的应用

为调动学生学习的积极性,提高教学质量,作者尝试在"社会保障概论"课程讲授过程中引入BOPPPS有效教学模式。在线上线下融合教学趋势下,转变教师的角色和行为,构建以学生为中心的课堂,围绕导入、教学目标、前测、参与式学习、后测和总结6个模块元素进行课堂教学设计和实践,有助于提升学生的活跃度,建立融洽的师生关系,让学生有更多的获得感。

社会保障概论课程思政的主线探掘及实践路径

课程思政教学改革,是当前我国高等院校贯彻落实"立德树人"根本任务的一项关键性举措。社会保障概论课程中的课程思政,贯穿着中国特色的社会主义指导思想、中国特色社会主义核心价值观和中国传统文化三条主线。在实践路径上,需要通过优化课程目标,实现知识传授、能力培养、价值引领、素养提升相统一;以"总分式构架""模块化教学""滴灌式设计"相结合的方式优化课程实施;通过创新教学方法优化学习过程,从学生视角、教学视角、课程视角完善教学评价体系,充分发挥专业课程育人功能。

《社会保障概论》学习辅导

一、学习目的与要求社会保障制度是生产力发展到一定阶段的产物，是社会进步和文明的重要标志。作为当代国家的一项重要社会制度，社会保障被喻为社会发展的“稳定器”，经济运行的“减震器”，社会公平的“调节器”，社会公民的“保护伞”。

实践教学在社会保障概论课程中的应用探析

社会保障概论课程与其他课程相比,具有自身的特殊性,呈现出现实性、前沿性、实践性等特点,在课堂教学中,存在教材陈旧、教学过程程式化、教学资源不足等问题,本文针对这些问题,提出实践教学改革,具体从教材选用、教学手段、以及教学资源等角度来剖析实践教学在社会保障概论课程中的应用。

应用型高校“线上+线下”混合式教学模式探索——以“社会保障概论”课程为例

随着“互联网+”概念的提出以及技术的发展,“线上+线下”混合式教学模式得到空前的发展。文章以“社会保障概论”课程为例,立足上海应用技术大学提出的“ASciT(爱科技)”9大关键能力,从教学目标、教学资源、教学方式和考评方式等维度做出改革尝试,探索应用型高校“线上+线下”混合式教学如何有效开展和实践,以达到培养学生多维能力的教学目的和要求。

社会保障概论课程“互动式”教学方式研究

伴随着我国社会保障事业的发展,高校社会保障专业学生的课程学习及教学方式创新也在不断探索中,课堂中教师如何采用合适的教学方法来达到“教”与“学”的效力是关注的重点.本文根据目前社会保障概论课程的教学现状,采用“互动式”的教学方式探究,教师分别以案例分析法、角色扮演法、小组讨论法来不断吸引学生,提高学生的学习兴趣,加强与学生的双向互动性,从而达到较好的教学效果,为社会培养社会保障专业型人才,为社会服务,实现高校专业人才培养目标.

《社会保障概论》课程思政建设研究

高校构建课程思政教育模式的实践意义重大,能够在教育教学和人才培养过程中全面贯彻思想政治理论,这会对提高大学生的道德品质具有积极的作用,还能够实现办学目标。在中医药院校开展《社会保障概论》课程教育教学过程中,思政教育是提升《社会保障概论》课程专业学生道德素质的有效途径之一。该文基于《社会保障概论》课程专业学生的特点,初步探索了《社会保障概论》课程中思政教育的设计。