大学生择偶偏爱性别差异及其与一般社会信念的关系

目的:考察当代大学生的择偶偏爱性别差异,探讨大学生的择偶偏爱的类型,并探讨择偶偏爱与一般社会信念的关系。方法:对来自北京6所高校大学生563名进行分析,采用择偶偏爱问卷和一般社会信念问卷。结果:①女性在有高薪潜力的、受过高等教育的、高社会地位的等14个因素上比男性更为偏爱,男性较女性更为偏爱的仅有4项,包括外貌有吸引力,形象性感、比本人年轻和擅长家务的;②大学生择偶偏爱类型可以分为经济取向、性格取向和生理取向,女性偏爱性格取向和经济取向,男性偏爱生理取向;③一般社会信念对于大学生择偶偏爱具有显著的预测作用。

大学生一般社会信念与人际冲突解决策略的关系

目的 :探讨大学生的一般社会信念结构 ,研究一般社会信念与人际冲突解决策略的关系。方法 :运用社会公理量表和人际冲突解决量表对大学生进行测查。结果 :大学生的一般社会信念主要由四个因素构成 ,包括人性本恶观、精神超越观、修行正果观和社会灵活观。一般社会信念对人际冲突解决策略有显著的预测作用 :人性本恶观能预测妥协、竞争和逃避策略 ;修行正果观能预测竞争、折衷和合作策略 ;社会灵活观能预测合作策略。结论 :大学生的一般社会信念有一些与其他国家和地区是共同的 ,有一些是独特的 ;

社会信念的自信判断:自我一致性模型的验证

采用重复测验的自信判断范式,检验自我一致性模型。项目一致性与项目共识性的分析表明:被试从大量共享的信念总体中抽取样本进行正误判断,自信判断则基于各个样本信念的一致性,并反映新样本做相同判断的可能性;建立在代表性样本上的判断有更高的一致性或共识性,信念建构的反应时更短且自信更高;项目一致性与项目共识性存在交互关系:高一致性的判断也是高共识性的判断。结果验证了自我一致性模型在中国文化背景下的存在。

核心之核:社会主义社会信念的解析与重建

本文通过对社会主义社会信念的解析 ,指出社会主义社会信念是社会主义意识形态的核心和国际范围内“软权力”争夺的核心。在社会主义市场经济条件下 ,社会主义社会信念的现时态表现“社会主义发展信念”处于“弱化之境” ;文章在分析弱化的原因之后 ,力图提出社会主义发展信念重构的“策略性”选择 ,希望能带给人们一些积极的思考。

主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童社会流动信念的影响:一般自我效能感的相对中介作用

目的:探讨主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童的社会流动信念的影响及一般自我效能感的相对中介作用。方法:采用社会流动信念量表、主观家庭经济地位量表、一般自我效能感量表对645名脱贫家庭儿童进行调查。结果:1主观家庭经济地位、一般自我效能感与脱贫家庭儿童社会流动信念呈显著正相关(r=0.18,0.21;P<0.01);2主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童社会流动信念的直接效应和一般自我效能感在两者间的整体中介作用均显著,中介效应值是0.04;3一般自我效能感在两者间的相对中介作用显著,与中等组相比,高分组相对中介效应显著,相对中介效应值是0.08,低分组不显著。结论:主观家庭经济地位既可直接影响脱贫家庭儿童社会流动信念,也可通过一般自我效能感的中介作用间接影响社会流动信念,且在主观家庭经济地位高分组中还存在相对中介效应。

社会流动信念对贫困高职生积极心理资本的影响:有调节的中介模型

为探索社会流动信念对贫困高职生积极心理资本的影响以及自我控制与学校适应在其关系中的作用,采用社会流动信念问卷、自我控制量表、大学生适应量表、积极心理资本问卷以及主观社会经济地位量表,对332名相对贫困生进行了调查分析。结果发现:(1)社会流动信念对高职贫困生积极心理资本有正向预测作用;(2)社会流动信念不仅直接影响高职贫困生积极心理资本,还通过学校适应的部分中介作用影响高职贫困生积极心理资本;(3)自我控制调节着社会流动信念对学校适应的影响,表现为社会流动信念能更有效地促进贫困高职生中高自我控制者的学校适应。因此,在高职贫困生中存在着“社会流动信念-学校适应-积极心理资本”这一部分中介模型,自我控制对该中介路径的前半段起调节作用。

地域特色文化融入高职院校理想信念教育的内在逻辑、价值意蕴与实践路径——以广东文化为例

地域特色文化与高职院校理想信念教育具有共同的文化基因、价值指向和目标追求。将地域特色文化融入高职院校理想信念教育具有独特的文化传承价值和以文化人功能,是实现“以文增职”的必然要求,是实现“以职促信”的根本要求,是实现地域特色文化创造性转化和创新性发展的迫切需求。以广东地域文化为例,地域特色文化融入高职院校理想信念教育,应搭建文化载体,整合文化资源;拓展教育渠道,丰富学生情感体验;构建长效机制,全面增强学生理想信念。

大学生公正感对其社会责任感的影响——社会流动信念的中介作用

社会责任感是大学生全面发展和幸福生活的核心素养,更是社会和谐与良好风尚的重要保证。为揭示大学生感知的社会公正对其社会责任感的影响及其机制,本研究采用问卷调查与实验相结合的方法,考察了公正感对大学生社会责任感的影响,以及社会流动信念在二者之间的中介作用。研究1采用问卷调查法分析大学生公正感与其社会责任感的关系,结果显示二者之间存在显著的正相关关系。研究2采用文字材料启动大学生公正感,考察其对社会责任感的影响,结果发现与控制组和低公正感组相比,高公正感组大学生的社会责任感明显更高。研究3进一步检验了社会流动信念在二者之间的中介效应,结果表明社会流动信念在公正感对社会责任感影响过程中发挥着部分中介作用。这说明维护社会公正增强大学生公正感,可以通过树立社会流动信念来提升其社会责任感。

国家能力、市场竞争和社会信念:新中国70年来经济体制变革过程的政治经济学解释

文章通过引入国家能力、市场竞争和社会信念等概念,为理解新中国70年来经济体制变革的演进路径、影响因素和内生动力提供了一个新的理论分析框架。分析发现,中国的制度变迁过程是在经济效率、政治权力和社会信念等多重逻辑的作用与互动中推进的,而具体对经济绩效的影响,受制于不同发展阶段所面临的制度环境以及执政者的意识形态偏好,国家采取了不同的经济体制和发展战略,改革开放前工业化的政治经济遗产成为改革开放后中国经济腾飞的历史逻辑起点。因此,"改革开放前后三十年的两个互相不否定"是正确理解新中国经济体制变革以及长期经济增长原因的关键所在。

大学生社会主义信念教育论析

社会主义信念教育是高校思想政治教育的核心目标之一。在社会转型期大学生在对于社会主义信念上是迷惘的,存在着不容忽视的问题。究其成因,有大学生自身的问题,但最严峻的还是来自于外部因素的挑战。因此,应当用科学有效的方法,提高大学生在社会主义信念问题上的认识能力;以实效性为目标,推进高校思想政治理论课教学改革;从建设社会主义和谐社会角度出发,形成大学生社会主义信念教育的合力,以改进和加强大学生社会主义信念教育。

发展信念:社会主义信念的现时态体现

社会主义发展信念是对资本主义发展观的“扬弃”,社会主义信念在社会主义初级阶段的特定历史时期上体现为社会主义发展信念。

社会主义信念的本质、特点与意义

在信念一般性研究的基础上,文章认为:社会主义信念是认识理性、价值理性和实践理性的辩证统一体,其中,认识理性是基础,价值理性是核心,实践理性是其出发点和归宿;对社会主义信念这一本质特征认识的不足,是目前社会主义信念建设弱化的根源。

论邓小平的社会主义信念观

论邓小平的社会主义信念观陈子舜信念是指人们对理论的真理性和实践行为的正确性的内在确信。信念具有坚定性的特征，一旦形成，就会成为持久的核心的活动动机，成为激励人的巨大力量。共产党人的信念就是对社会主义社会存在的状态和发展趋势的确信，进而升华为一种执著追...

农民社会主义信念问题探赜

农民问题始终是中国革命和发展的核心问题。农民的社会主义信念决定着我们事业的方向和性质。农民社会主义信念生成必须彰显农民利益损益与社会主义优越性的内在逻辑关系。家庭联产承包责任制在解放生产力的同时又制约了生产力的进一步发展,且造成农民"原子化"、强化了农民的小农意识,这一切都不利于社会主义信念培养。新型合作经济组织可以使原子化农民集体化,为农村经济发展和农民社会主义信念培养打开了一扇窗。

关于坚定社会主义信念的几点思考

我们所处的时代既是一个充满挑战和机遇的时代，又是一个需要真正的"主义"、"理论"和"旗帜"指引的时代，也是一个迫切需要"信仰"、"信念"和"信心"支撑的时代。关于社会主义必然代替资本主义的信念，只能建立在对两者的历史与现实的分析基础之上。

加强理想信念教育 坚定社会主义信心

2000年,我校按分类抽样方式对800名学生进行了社会主义理想信念问卷调查.从问卷调查的统计分析结果看,认为社会主义是中国人民正确选择的占绝大多数,也有少数持怀疑态度或认为可能趋于同一.对当今世界社会主义与资本主义并存,认为最终会是社会主义必然代替资本主义的仍占绝大多数,但也有少数持怀疑态度或认为谁也战胜不了谁.

和谐社会建设中的社会主义理想信念研究

理想信念作为经济社会发展的内在条件,探讨和谐社会建设中理想信念的比较优势和社会主义理想信念的文化优势具有重要意义。在此基础上,结合新形势,提出创新理想信念教育内容、方式和手段的基本思路。

坚定大学生的社会主义信念

当代大学生不同程度地存在“信仰危机”现象,因此加强邓小平价值观思想的宣传教育、用“三个代表” 重要思想引导学生树立正确的社会主义现、坚定大学生的社会主义信念是当前高校德育工作的一项 重大任务。

浅议大学生中国特色社会主义理想信念教育

大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命,只有牢固树立中国特色社会主义理想信念,才能将个人追求与国家富强、民族振兴统一起来,实现个人成才和人生奋斗的目标。大学生中国特色社会主义理想信念教育要认真分析理想信念教育所面临的机遇和挑战,探索新方法和新途径,增强教育效果的针对性与实效性。

把握社会发展规律 坚定社会主义信念

社会主义取代资本主义是社会发展的客观规律;必须科学地评价已有的社会主义实践;必须科学地分析苏联演变的原因;社会主义是在曲折中前进的。