对构建社会公德新体系的思考

在社会公德的建设问题上,过去我们把社会公共生活的领域只局限于人类社会,把社会公德调整的对象只局限于人与人、人与社会关系的层面上。事实上,人类社会公共生活的空间在不断扩大,它已经从人类社会发展到自然环境领域和虚拟网络社会。社会公德调整的对象在不断的扩展,它已经从主要调整人与人、人与社会之间的关系,发展到调整人与人自然界、人与网络社会之间的关系。社会公德应由人际关系道德、自然环境道德、网络道德三部分构成。

论社会公德建设

社会公德，简而言之，即是在一定的社会公共生活中，人们应当遵守的最基本、最简单的生活准则和行为规范，它是人类社会公共生活中最低层次的道德要求，体现的是个人与整体、个人利益与社会整体利益的关系。社会公德建设是我国社会主义精神文明建设的最基本任务，加强社会...

谈对大学生的社会公德教育

谈对大学生的社会公德教育邢哲１９９５年４月北京大学学生率先启动了“文明修身工程”，提出了“治国平天下，先从修身始”的口号，这一提议得到了广大学生的呼应，首都其它高校也相继效法北大，纷纷出台了活动方案，大部是文明修身的内容。首都高校学生的这一举措，实为...

社会公德及相关概念辨析

社会公德概念的准确界定是社会公德问题研究的基础。学术界主要存有四种关于社会公德概念的代表性说法,在分别对这些概念进行辨析的基础上,通过分析社会公德与个人私德、国民公德和高尚品德等相关概念的区别与联系,有助于加深对社会公德的真正内涵、特性及相关建设思路的理解和把握。

关于新时期社会公德教育实效性的探讨

当前社会公德“缺失”这一现象 ,是长期以来我国不重视公德教育 ,缺乏公德意识的培养和公德行为的有效约束机制造成的。在社会主义现代化建设的新时期 ,必须将公德教育确立为道德教育体系中的最基础目标 ,并分层次加强培养社会成员的公德素质 ;特别是应将公德教育和法律法规相衔接 ,规范公德行为是公德教育取得实效的关键。

对当前社会公德建设的若干思考

社会公德建设是社会主义精神文明建设的重要内容。随着市场经济的发展,民主政治建设的推进,以及现代社区生活的新态势,社会公德建设也必然具有新特征、新要求。同时,社会公德建设的加强,也必然会进一步推动社会生活各方面的健康发展。

从和谐社会构建看社会公德建设

构建和谐社会不仅是我国战略机遇期执政党建设的主旋律，也是我国全面建设小康社会，实现现代化的必然要求。加强社会公德，才能真正建立一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

论中国近代思想家的社会公德观

在近代中国，以梁启超、鲁迅为代表的进步思想家普遍认识到，传统国民性格中的弱点集中表现为公德缺失，改造国民性的重点是促使社会公德的普遍养成，要实现这一目标，必须冲破传统封建礼教。这一思想在近代中国产生了深远的影响，为辛亥革命和“五四”运动的爆发创造了民众心理基础；同时。

社会公德建设，一个刻不容缓的课题

社会公德建设，一个刻不容缓的课题王力军，赵树川（保定金融高等专科学校河北元氏师范学校）社会公德从一个方面反映一个社会的文明程度，一个国家的国民素质。当今世界、国家之间的竞争不仅是科学技术水平和国力的竞争，更是国民素质的竞争。在我国努力实现社会主义现代...

浅论社会公德

社会公德是公民在社会交往与社会生活中应该共同遵守的行为准则，这种准则是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能够做到的，它有更明显的公共性，维护的是社会的共同利益和全体公民的整体利益，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系，具有广泛性、现实性和可操作性。文明的行为方式，良好的公德意识，不仅仅是个人优良素质的一种体现，而且对维护公共利益、公共秩序，建立良好的人际关系，保持社会的健康与稳定都有着重要的意义。因此，加强社会公德建设，提高社会整体的公德意识和公德水平十分重要。

浅谈大学生的社会公德教育

本文通过分析大学生目前存在的社会公德方面的种种不良现象,就抓好大学生社会公德教育应采取的几个措施作一探讨。

新时期公德建设的新探索

新时期要切实加强公德建设,这是大家的共识,但是如何开展公德建设,却有不同看法。今次刊登的这篇文章,认为首先必须把握新时期公德建设的层次、核心和特征,再次要把握新时期公德建设的大方向,并对上述两个问题进行了较有见地的阐析,体现了理论与实际紧密结合的学风,希望能引起争鸣,以期推进新时期公德建设广泛而深入地开展。

从国民公德教育到社会公德教育——论我国公民道德教育转向

协调公共生活的能力是现代社会公民所应具备的重要素质，因而公德教育理应成为当代学校德育的重要内容。早在20世纪初公德已被列为小学公民课的重要内容，建国初期以“五爱”为核心的国民公德为整个学校德育的首要目标，而当前学校公德教育又以社会公德为主要内容，注重教导学生对基本公共行为规范的理解与践行。可见，对公德的理解随历史而变迁，而如何界定公德教育的内容、

当前我国社会公德教育的问题与对策

社会公德的培养是以尊重个人权利为前提的,个体的道德自治不仅是对个体权利的追寻,而且是对他人权利的尊重,它既不是个人权利的肆无忌惮,也不是漠视个人权利的曲高和寡。在一个正常的社会公共生活中,无节制的自私自利与无原则的大公无私对于公民道德自治都是一场精神与现实的闹剧。

社会道德教育:消极道德的视角

社会公德教育是公民教育的重要内容,其目的在于培养合格公民。在我国公德教育实际发展历程中存在着国民公德教育与社会公德教育两种不同视角。基于对传统思想资源和历史发展脉络的梳理,分析两者的历史和社会成因,并透过积极道德与消极道德不同取向进一步辨析两者区别。最终说明当代学校社会道德教育应以消极道德为起点展开。

科学技术与社会主义精神文明初探

科学技术在社会主义精神文明建设中具有重要的作用,即它是人类精神文明进步的杠杆,是科学世界观形成的重要条件,是社会主义精神文明的精粹,是社会主义公德建设的有力保障。