自发特质推理中的社会刻板效应

近来,考察自发特质推理中的社会刻板效应,成为自发特质推理研究的一个新趋势。在介绍自发特质推理及其研究范式的基础上,概述了刻板印象与特质的概念联系,并阐明了考察自发特质推理中的社会刻板效应的理论依据和方法。接着,对自发特质推理中的职业、种族和性别刻板效应研究进行了回顾,发现刻板印象对自发特质推理的影响主要通过它对自发特质推理的阻碍作用体现出来,在高认知负荷下,这种阻碍作用更为明显。最后,从研究对象、研究方法、研究内容三个方面对该领域的研究进行了评价和展望。

网络新闻语篇中价值观偏移的社会刻板印象及其生成机制

当前,网络新闻语篇中存在一些价值观偏移的社会刻板印象,容易导致各种社会认知的偏见。本文运用符号学分析方法,结合具体的网络新闻事实,探讨这些价值观偏移的社会刻板印象及其生成机制。

社会刻板印象下的隐性歧视——以亳州市谯城区S行政村为例

由于我国农村社会要经历一个相当长的转型期,我国农村留守儿童现象也将长期存在。采用个案访谈的方法,以亳州市谯城区S行政村为例,对农村留守儿童的基本状况进行深入调查,发现留守儿童身上有着被人忽视的坚强、隐忍、成熟的一面。

社会刻板印象对大学生中特殊群体的影响

随着高校学生中特殊群体所占比例越来越大,特殊学生群体的心理健康问题给高校教育和管理带来了挑战,并且已经逐渐转变为社会性问题,而固有偏见是影响其心理健康发展的容易忽视的因素之一,通过对泰州学院学生进行问卷调查发现,社会刻板印象对大学生中三类特殊群体(家庭贫困学生、单亲家庭学生、学业困难学生)有着各方面负面影响,希望本研究能够为特殊学生群体身心发展问题的矫治提供更多可行方案与教育建议.

社会刻板印象与我国妇女

社会刻板印象是一个社会心理学概念。它是指社会上对于某一类事物的一种比较固定、概括而笼统的看法,也有人称之为“定型现象”或“固定形象”。社会刻板印象与认知对象有着松散的联系,但与认知对象的实际情况又存在一定距离,而且这种距离常又不为人们所知,即使知道也不容易改变。这就带来了一系列的问题,如:人们如何对待认知对象,认知对象又如何根据人们的态度评价自已。这些问题甚至左右着认知对象的发展和命运。妇女向来是社会偏见的重点,是社会最容易产生刻板印象的认知对象。

城市青年的社会刻板印象

一、前言 社会刻板印象是人们对某一类人所产生的总的概括的认识,是人们一种较为笼统的看法。它在人的社会认知过程中既有积极的一面,又有其消极的一面。就积极的作用而言,它能使我们对一类人有一概括的认识;从消极作用来看,人们通过社会认知来推断他人的行为,往往容易导致人们的社会知觉发生偏差,从而使人们不能正确全面地认识他人,认识了解人与人之间的关系等。

女性调查报道记者的性别迷思——社会刻板印象建构的视角

调查报道与性别的研究长期被忽视。为弥补这一缺陷,本文以社会刻板印象为理论出发点,通过深度访谈和资料分析,试图解读调查报道的性别迷思背后女性调查记者所面临的文化性障碍。本文研究认为,女性调查报道记者的性别刻板印象主要通过三个路径被建构,即社会建构、职场建构和自我建构,三者互相影响,彼此作用。这三股力量合力建构的性别刻板印象不但将女性调查报道记者置于难以避免的角色冲突之中,同时也在调查报道领域不断生产和再生产性别不平等的因素。

熟悉性和兼容性对复合社会范畴刻板印象表征的影响

通过对启动任务范式的改进,运用3个实验全面考察了复合社会范畴本身的熟悉性和兼容性对复合社会范畴刻板印象中抽象表征和样例表征策略运用的影响。实验1分别以熟悉的、不熟悉且在刻板印象上不兼容的复合范畴为研究对象,研究发现对熟悉的复合范畴采用抽象表征,而对不熟悉且在刻板印象上不兼容的复合范畴的表征采用样例表征;实验2以熟悉且在刻板印象上不兼容的复合范畴为研究对象,研究发现对于熟悉但构成范畴不兼容的复合范畴的表征也采用样例表征;实验3采用相同的实验范式,在描述和定义两种启动任务中设置子范畴间兼容的刻板特质词和不兼容的刻板特质词,选择与实验2相同的复合范畴"男中学教师"为目标群体,更加严密地证实和整合了实验1与实验2的研究结论。3个实验的结果说明复合范畴刻板印象的表征关键取决于兼容性,一旦复合社会范畴的构成范畴在刻板印象上不兼容,那么对于这一复合社会范畴刻板印象的表征采用样例表征。当构成复合范畴的两个子范畴之间兼容时,熟悉性成为刻板印象运用抽象表征还是样例表征的影响因素,无论是对内群体的刻板印象还是外群体的刻板印象,对熟悉的刻板特质词的表征运用抽象表征。

女大学生就业中社会性别刻板印象解读

女大学生在就业中因性别原因而带来的尴尬,既体现了社会性别刻板印象,从中也暴露了女大学生的自我能力不足和社会媒体的过度关注。本文从女大学生就业中社会性别刻板印象的现状入手,分析刻板印象社会化建构的原因,探讨解决的途径,希望女大学生及社会客观看待社会性别刻板印象,从而实现女大学生的顺利就业。

区域心理学视野的中国省域居民性格气质刻板印象——以甘肃市/县区域刻板印象为例

中国是世界上人口最多的国家,也是面积最大的国家之一;设有4个直辖市,23个省,5个自治区,2个特别行政区。可以划分为东北、西南、东南、西北、华北、华中、华南等大区。不仅各个大区域的地理环境、历史人文、经济发展水平、民族构成不同,而且省县乡区域在文化传统、生活方式等方面也有巨大差异。中国主流跨文化心理学主要研究的是不同民族的心理差异,没有把不同省或不同区域人群的心理差异研究纳入研究范围,中国区域跨文化心理学属于跨文化心理学分支,简称区域心理学,是将不同区域的人群的心理共同性和差异性作为研究对象。甘肃省以黄河为界,可以分为河西和河东。设兰州市、嘉峪关市、金昌市、白银市、天水市、武威市、张掖市、酒泉市、平凉市、庆阳市、定西市、陇南市、临夏回族自治州、甘南藏族自治州。不同市县区域地理环境、历史人文、经济发展水平、民族构成、生活方式等方面有巨大差异,形成独特的社会性格,也给外地人和本地人形成独特的刻板印象。这些刻板印象是影响区域社会和谐的一个重要因素,描述其特点,研究其机制,为和谐社会建设提供理论参考,具有重要的理论和现实意义。

适应“文凭社会”向“能力社会”的转变

●经过30年高考选拔和文凭授予,中国社会不仅迈入世界第一“文凭大国”,也正在告别“文凭短缺”时代而进入“文凭相对过剩”时代,全社会正在从“文凭社会”迅速向“能力社会”转变,这样的转变正在深刻改变着社会、改变着每一个人●长期以来我们停留在“文凭短缺”时代形成的社会刻板印象中:大学是保障工作和收入的最好选择。把文凭作为了目标与追求,却很大程度上忘记了教育的本意,甚至出现对学历文凭的追求超过能力本身,形成了全社会的“应试教育”现象,这就是长期困扰我国基础教育的应试顽疾●今天的家长和学生,必须看到未来社会的发展趋势,应当走出“分数崇拜”“文凭崇拜”,回归教育的根本,把接受教育作为形成能力储备的过程,通过这些能力取得收益,在这样的过程中,很显然全面的素质教育是唯一正确的选择。果如此,我们就能够真正用平常心看待升学、看待高考。

浅谈社会认知偏差在教学中的应用

在教育教学过程中,社会认知偏差对教育者产生了较大的影响,其中包括首因效应、近因效应、晕轮效应、社会刻板印象等几种主要的社会认知偏差现象。教育者应充分利用这些社会认知偏差来提高自己的教学效率,同时要用发展的眼光看待学生,避免这些社会认知偏差对学生带来的不良影响。

消费者学习对销售促进效用影响研究

消费者学习是社会学习理论在消费者行为研究的实践性拓展。近年来理论界在销售促进强度与效用背离研究中得出了很多真知灼见,但有关销售促进效用降低的消费者心理层面原因及内在机制研究则被忽略了。事实上,消费者在社会学习中获得的有关销售促进的社会刻板印象、过度促销的社会认知、销售促进的规律认知以及销售促进的激励效应,应是造成销售促进效用不断降低的消费者层面的心理动因。

矛盾中的彷徨与迷失——“90后”女大学生树立现代女性主体意识对策研究

"90后"女大学生在女性主体意识方面与"80后"女大学生有很大的区别,在不同程度上表现出彷徨与迷失。大学是女性主体意识成长的关键时期,社会公共政策、高校、大众传媒要给予高度关注。

小学班级“秧田式”座位编排的标签效应

小学班级座位编排有很多种方式,如马蹄式、圆圈式、分组式、秧田式,其中最为普遍的是秧田式,而秧田式的座位编排往往容易导致标签效应的产生。

试析印象形成的因素

个体对他人的印象形成的因素有多种,是个体根据有限的资料所产生的是否喜欢他人的感觉和对其人格的认知。有些因素可以帮助个体在短暂的时间内准确的对他人形成印象,但有些因素会给个体对他人的印象造成认知的障碍。认清印象形成的各种因素,可以消除和减少个体对他人的认知误差。

论民族偏见对民族认知的影响

民族偏见在民族心理中是一个很遍普的现象。它不但对民族情感、民族意识等方面发生影响,而且对民族认知也有很大的影响。在民族偏见的形成过程中,有民族认知的参与,民族偏见反过来对民族认知起导向作用;由于刻板印象在二者中所发生的作用,民族偏见可能导致民族认知发生晕轮效应,从而简化认知活动的过程,使民族思维变得狡窄和僵化;民族偏见是文化的偏见,民族认知也是一种文化的认知。由于民族文化在二者中的参与和影响,民族偏见在一定民族文化差异的情境下,对简化式的民族认知活动有强化作用。

受众思维定势及定势效应

思维定势不仅对新闻传播者的认知产生影响,而且对受众认知也产生影响,体现在受众态度及定势效应的形成上。受众定势效应大致有以下几种：一、首因效应。首因效应是受众依据最先得到的信息进行判断,由此形成对新闻事件、新闻人物或新闻媒体的第一印象,即先入为主的心理定势。掌握利用首因效应,即可掌握报道主动权,宣传自己的观点,达到最大化传播效果。如美军报道萨达姆被捕就精心挑选了萨达姆举手投降狼狈流泪的照片,给人以萨达姆理亏、害怕的第一印象。

性别方程式

【活动背景】初二年级的学生正处于青春发育期，这个时期是个体自我意识发展的第二个飞跃期。进入青春期后，学生对于性别角色的认识有了一个质的飞跃，对性别差异有了更深入的认识。而当今的社会环境、文化环境对于性别角色存在着固定而刻板的看法，这在无形中影响着学生。

新世纪福建籍女作家创作一瞥——以须一瓜为个案

福建籍女作家须一瓜是近年来文坛崛起的新秀,她的小说致力于揭示生活世界中的种种荒谬之处,通过荒谬之处探得表相下的事实真相——社会刻板印象对人真实生活的戕害,其小说体现出叙事伦理学内涵。