学校教育要突出学生社会化个性的培养

学校教育应该渗透一个理念,那就是培养和形成学生的社会化个性。要使学生具有社会性,但同时也要使学生形成健全的个性,并以此维持"人类学平衡"。

艺术设计高等教育中的学生社会化个性培养——思考与实践

中国的艺术设计教育应当依据本土教育对象的特点制定适宜的教育模式和方法,本文采用社会学的视角,提出在艺术设计知识和技能的传授之外,学生社会化个性的培养也不容忽视,基于教学中实践的总结和思考探讨了设计师社会化个性的概念、培养的途径与方法。

新媒体受众的“个性化”与“社会化”特征探讨

随着互联网技术的演进,新媒体事业的发展迎来了崭新的春天,以互联网和手机等为代表的新媒体横空出世,不但对人们的日常生活和思维方式产生了重要影响,而且对我国经济、文化、政治等多个领域的发展具有重要意义。本文从新媒体的定义出发,对新媒体受众的“个性化”与“社会化”分别做出了阐述与研究,以供相关人员借鉴与参考。

家庭与儿童个性社会化

家庭与儿童个性社会化姚本先家庭是儿童早期生活最基本的环境，约占其全部生活时间的三分之二。它还是儿童最早的教育场所，是儿童个性社会化的最早执行者和基本执行者。在家庭里，儿童学到了最初的社会生活知识及技能、道德规范、行为习惯等等。比起幼儿园和学校，家庭对...

班集体在促进个性社会化中的中介作用探讨

一、全面发展与个性社会化 近几年,在教改不断取得新进展的同时,教育也面临着一些新的令人困扰的问题。譬如部分独生子女患“四二一综合症”,存在私心重、孤独感、自理能力差等弱点;一些中学流生大量出现,一部分学生厌学、早恋、荒废学业;部分小年龄大学生毕业后自叹学的用不上,而用人单位则把好容易争取到的大学生不得力作为莫大的遗憾。上述种种现象,究其原因是多方面的,就教育思想而论,与近几年偏重于智能培养,忽视全面发展有关。

网络文化与青少年个性社会化

中国互联网络信息中心报告的统计数据显示,我国25岁以下的网民用户占到了总体的52.5%。青少年作为最积极的潮流跟随群体,已经成为网民最大的组成部分之一。因此,在网络发达的时代背景下,青少年的个性社会化进程也不可避免的受到网络文化的影响。研究网络文化与青年个性社会化的关系,针对网络文化对青年的影响制定相关的策略具有非常重要的意义。

《管子》的个性社会化思想——《管子》的社会心理学思想研究之一

个性的社会化是现代社会心理学主要的理论问题之一,它指的是在一定社会环境中,个体在生理和心理两方面的发展,而形成适应社会的个性并掌握社会认可的行为方式的过程。马克思主义的人论学说认为,“人的本质是一切社会关系的总和”。个体的发展必然受制于其生存环境中的各种社会关系,必定要按照特定的社会规范来约束自己的行为,以适应社会和历史发展的需求。《管子》中所强调的人,也是一种社会化的人。它要求人们掌握人际关系的技能。

论新时期思想政治教育的社会化与个性化

论新时期思想政治教育的社会化与个性化候其德，鲁媛凤思想政治教育，是教育者对受教育者施加教育影响、不断提高思想政治和品德水平的过程．从本质上说，它是教育者有目的地或有选择地进行思想政治品德观念的社会传递与受教育者个体体验相统一的过程，也即社会化与个性化...

社会转型期大学生社会化现状的调查与研究——以武汉地区四所重点高校为例

本研究从道德社会化、政治社会化、角色社会化、个性社会化等四个维度,通过对武汉地区四所重点高校的调查,描述了大学生社会化的现状及原因分析,并据此提出了相应的对策建议。

西方社会化理论与中国人的社会化

西方社会化理论与中国人的社会化陈录生人的社会化是指个体学习社会的价值观念和各种社会规范，去认识社会、适应社会，从而达到改造社会、调适心理、发展和完善个性的目的的过程。社会心理学认为，社会化就是使人从生物个体发展成为具备社会成员素质的“社会人”的过程。...

奥林匹克运动与青年人的社会化

青年人的社会化是当今世界共同关注的一个重要问题。奥林匹克运动有其独特的文化内涵 ,对促进青年人的社会化有着不可替代的作用。本文探讨了奥林匹克运动与青年人的社会化的关系 。

社会化理论中需要进一步研究的几个问题

社会化理论是以人的社会化进程为其研究对象的。因此，首先确立人在社会化进程中的主体地位意义十分重大。本文在重申人在社会化中的主体地位的基础上，对社会化与个性化、主动性与被动性等重要问题进行了辩证思考，从中我们更能深切地体会到真正确立人在社会化中的主体地...

浅谈青少年学生的社会交往问题

本文分析了青少年学生社会交往的特点及存在的问题 ,指出了学校、社会、家庭引导青少年学生进行社会交往的方法 ,以利于他们顺利完成个性社会化过程。

试述社会主义初级阶段的文化模式

试述社会主义初级阶段的文化模式吕世荣，陈庆汉社会主义初级阶段的文化横式问题，是探索和创造文化建设各种行之有效的具体形式和途径问题，也是文化学领域中争论较大的问题之一。人们从不同的角度出发，可以得出不同的文化模式，有人提出“以经济建设为中心”是社会主义...

略论社会交往中的教育现象

所谓社会交往,系指人们在社会生活中相互之间发生的各种各样的联系和接触。社会交在活动是人类社会活动的基本现象之人的社会交往,产生于人类维持生存的需要,并促成人类自身的稳固结合。正是它,把分散的、孤立的个体联合成为一个整体,而“只有在集体中,才能发挥属人的力量”,人类在社会交往活动中产生了思维活动的交流和交流的工具——语言,在交流中受到极大的启迪和教育,发挥出了人类特有的诸种本质力量,不断赋予这些本质力量以新的内容,从而开始了以制造和使用工具为基本特征的社会实践。可以说,社会实践必须以人类的社会交往为条件,否则社会实践的作用不可能产生。社会交往活动成为人类社会实践的一个要素,又是每个社会成员具体的活动内容之一。总之,人类的社会交往活动。

李贽的个性心理思想探析

在个性心理方面 ,李贽提出了“物情不齐”的个性观 ,主张“万物并育”、“随其资性” ,发展学生个性 ,培养有才有胆有识人才。同时李贽还看到一个人个性发展的“社会化”和“个性化”两个方面 ,这在当时是非常难得的 。