抗战背景下《西行漫记》译者社会化行为探析

以往译者行为批评研究秉承从文本内到文本外的分析路径取得了客观合理的研究结果,但译者行为与历史语境之间的互动关系尚未得到足够关注。历史语境制约译者行为,有必要从历史语境切入对译者行为加以批评分析,可以充分阐释译者的特定行为表现,并有效揭示译者的特定社会作用。探究Red Star Over China首个汉译本《西行漫记》译者的社会化行为发现,译者适时改写原文意义实现行为的社会化转型,为中国抗战胜利起到了重要作用。

新员工主动社会化行为对组织社会化后果的影响

近年来随着就业市场流动性的提高,对组织社会化的研究越来越重视新员工的主动社会化行为。本文通过对北、上、广、深四城市的问卷调查,应用相关分析和回归分析,深入研究新员工主动社会化行为的构成及其对组织社会化后果的影响。研究表明:中国情景下新员工主动社会化行为包括信息与反馈搜寻、网络联系和开发人情关系等四个维度;新员工主动社会化行为显著影响组织社会化的近端后果和远端后果,且近端后果在主动社会化行为和远端后果之间起部分或完全中介作用。组织应该重视并鼓励新员工的主动社会化行为,帮助新员工尽快实现从组织"外部人"向"内部人"的转变。

组织社会化策略对新生代员工主动社会化行为和工作适应的影响——基于一个被中介的调节模型

以北、上、广、深四城市的400余名新生代新员工为对象,研究组织社会化策略对其主动社会化行为及工作适应的影响,结果表明:新生代员工主动社会化行为包括信息搜寻与反馈、一般社会化、网络联系和开发人情关系等四个维度;与工作转换者相比,制度化社会化策略对毕业生主动社会化行为和工作适应的影响更为积极显著;毕业生的主动社会化行为能够传导组织实施的制度化社会化策略,并给他们带来更好的工作适应。

试论人的社会化行为生态学的创建及其意义

以行为为视角,用生态学的原理和方法研究人的社会化,从而拓展人的社会化理论,不仅是理论发展的逻辑必然,而且也是人的社会化实践的现实呼唤。社会化行为生态学是人的社会化理论在行为生态学维度拓展的理论成果,它以社会个体的社会化行为与社会化环境之间相互关系为研究对象,它的建立具有科学背景和现实基础。学习和研究社会化行为生态学具有显著的理论意义和现实意义。

组织社会化策略对新员工个人—组织匹配的影响——主动社会化行为的中介效应

随着企业外部环境变化及竞争加剧,新员工个人—组织匹配成为人力资源管理的焦点问题,新员工一方面要求得到满意的薪酬和良好的组织环境,另一方面也渴望自身与组织能够实现相似和互补。个人—组织匹配强调个人和组织间的互动,选取组织视角的组织社会化策略变量和个人视角的主动社会化行为变量,以490位新员工为调研对象进行研究,结果表明,组织社会化策略对新员工个人—组织匹配有显著的正向影响,主动社会化在该影响关系中起部分中介作用。

社会化行为生态学在高职医学遗传与优生学课程建设中的应用

应用社会化行为生态学原理,从如何增强社会个体适应社会环境、创造社会价值的能力为出发点,对医学高职院校《医学遗传与优生》课程改革做初步探索。

父母情绪社会化行为与青少年同伴社交技能的关系:教养方式的调节作用

采用问卷调查法,考察父母情绪社会化行为对青少年同伴社交技能的独特贡献及父母教养方式在其中的调节作用。结果发现:1) 在控制了教养方式之后,母亲情绪教导能显著正向预测青少年同伴社交技能,表明母亲情绪社会化行为对青少年同伴社交技能有独特贡献。父亲情绪社会化行为对青少年同伴社交技能的预测不显著,说明其在同伴社交技能上不存在独特贡献。2) 父亲温暖支持、自主鼓励调节了父亲情绪谈论、情绪教导与青少年同伴社交技能之间的关系,但母亲教养方式对其情绪社会化行为与青少年同伴社交技能之间的调节作用不明显。

社会化行为生态学在高职教育中的应用

随着高等职业技术教育的发展，新的教育思维与理论已广泛应用与高等职业技术教育中。本文对社会化行为生态学在高等职业教育的指导意义做初步探索。

团队活动对促进儿童亲社会化行为形成的作用

儿童属于公共图书馆的特殊读者群体,他们有着与成人不同的需要与兴趣,所以“图书馆必须提供专门的设施用以满足……各种不同年龄、不同智力水平的儿童的需要”。 在儿童的成长、发育及完善人格个性的社会化过程中。

“混龄班”幼儿社会化行为与能力的养成教育研究

在幼儿教育中,混龄教育成为改善儿童同伴关系、发展儿童社会适应能力的一种重要途径,其整合幼儿知识、能力、情感与社会性的教育目标,为幼儿提供自由交往合作的空间,使幼儿形成良好个性。在一日生活活动中,教师要创造条件帮助幼儿形成积极的情感体验及多元化的情感表达方式,在潜移默化中经历情感体验,学习情感表达方式,培养其同情心与爱心,理解与他人共同生活、与社会和谐相处所必须遵守的规则与纪律,进而约束自己。

主动社会化行为对农村新任教师离职意向和工作绩效的影响

本研究对409位农村新任教师进行调查,探讨工作重塑和工作投入在主动社会化行为影响农村新任教师离职意向和工作绩效中的链式中介作用。研究结果表明:(1)工作投入单独中介主动社会化行为对农村新任教师离职意向和工作绩效的影响;(2)工作重塑和工作投入链式中介主动社会化行为对农村新任教师离职意向和工作绩效的影响;(3)主动社会化行为对农村新任教师工作绩效的直接效应显著,但是对其离职意向的直接效应不显著。本研究为稳定农村教师队伍、提升农村教师素质提供思考和借鉴。

大学毕业生个体因素对其组织社会化程度影响:个体主动行为的中介作用

目前大学毕业生的离职率较高,其主要原因之一是其在进入企业初期,不能顺利融入组织,即其组织社会化程度不理想。由于绝大部分大学毕业生就业于中小企业,其组织社会化更多的是依靠个体自身特性和个体主动行为的努力。对大学毕业生个体因素和个体主动行为对其组织社会化程度的影响展开了实证研究,结果显示:大学毕业生的个体因素对主动社会化行为和组织社会化程度有显著正向影响;个体主动社会化行为在个体因素与组织社会化程度关系中起到了中介作用。

中山市新入职护士主动社会化行为及职业嵌入的相关性研究

目的通过对中山市新入职护士主动社会化行为与职业嵌入水平现状调查,分析主动社会化行为与职业嵌入的相关性。方法 2016年2月—2017年2月间,选择中山市5所综合性医院新入职护士183名,采用一般资料调查问卷,新入职护士主动社会化行为量表,护士职业嵌入量表进行问卷调查,分析两者相关性。结果 183名新入职护士主动社会化行为量表总分均值为21.24±3.59;工作年限、学历、科室以及聘用方式均是新入职护士主动社会化行为的影响因素(P<0.05);新入职护士匹配维度得分为18.44±2.11,联结维度得分为18.17±2.91,牺牲维度得分为12.52±2.91,职业嵌入总分均值为49.13±5.35;不同学历、科室、聘用方式新入职护士的职业嵌入量表各维度得分及总分差异均有统计学意义(P<0.05);新入职护士主动社会化行为与职业嵌入量表各维度(匹配、联结、牺牲)及职业嵌入总分均呈正相关性(r值为0.45,0.25,0.28,0.46,均P<0.05)。结论新入职护士主动社会化行为及职业嵌入水平均有待提高,主动社会化行为越高,职业嵌入水平越高,有利于降低护士离职意愿。

基于组织合法性与社会化行为的文件形成机制研究

组织文件在传统认知中被视为组织事务的客观记录,而近年来的研究却表明其形成涉及诸多社会因素,其本质是社会建构的产物。本文提出一个宏观与微观相结合的解释框架,对具有社会建构性本质的组织文件形成机制进行综合解释,宏观解释层次基于组织合法性视角,微观解释层次基于组织成员的社会化文件形成行为。宏观层次的解释路径包括组织文件是组织合法性的承载物、象征物与建构性资源。微观层次的解释路径则指出组织成员的社会化行为包含两个层次:一个层次是组织成员通过惩罚、模仿和规范学习机制对于社会化文件形成行为的习得过程;另一个层次是组织成员在文件形成过程中采取的迎合、回避、选择等具体策略。

个体主动社会化行为对知识获取的作用机制研究:基于工作场所移动非正式学习网络情境

本文以工作场所——移动非正式学习网络为研究背景,探究组织中个体知识获取的机制。通过实证分析验证了个体主动社会化行为对个体工作知识获取的影响,以及社会资本在个体主动社会化行为和组织个体知识获取中的中介作用,并验证知识隐性程度在个体主动社会化行为与组织个体知识获取之间的调节作用。通过实证分析发现主动社会化行为对知识获取具有显著的正向预测作用。社会资本在个体主动社会化行为与知识获取之间存在中介效应。知识的隐性程度对个体主动社会化行为与知识获取之间都不存在调节作用。

新入职护士主动社会化行为量表编制及对离职意愿的影响

目的：初步编制一套新入职护士的主动社会化行为量表，检验其信度和效度，并探究主动社会化行为对离职意愿的影响。方法通过问卷调查法，调查新参加工作3年内的护士696人。采用结构方程模型和阶层回归分析进行数据分析。结果主动社会化行为量表包含1个维度下的8个测量条目；问卷的内部一致性信度Cronbachα系数为0.858；量表具有良好的聚合效度和预测效度；新入职护士主动社会化行为对离职意愿具有显著的负向预测作用（β=-0.236，P＜0.01）。结论新入职护士主动社会化行为量表具有良好的信效度，同时，拥有高水平的主动社会化行为的新入职护士会更快适应全新的工作环境、角色定位和组织文化，从而形成良好组织嵌入，他们的离职意愿更低。

学术新媒体用户社会化阅读行为的生成机理研究

[目的/意义]学术博客、学术微信公众号、学术APP等多元学术新媒体支持用户分享、互动、传播等多种知识社交行为,揭示学术新媒体用户社会化阅读行为的生成机理有助于发现行为背后的心理动机和优化知识社交服务,从而促进精准化推送、阅读推广。[方法/过程]在学术新媒体用户社会化阅读行为生成过程的基础上,分别从社会学习理论(SLT)和自我决定理论(SDT)构建了生成机理模型并分析了机理间关联关系。[结果/结论]明确了用户社会化阅读行为对应的动机心理,SLT的三元交互决定论、自我效能感、观察学习、自我调节、行为强化及SDT的自主、胜任和关系的心理需要共同驱动了知识社交行为。

行为社会化视角下的高职文化素质教育功能研究

行为社会化是人们按照通行的社会行为规范模塑自身行为的过程,对高职大学生来说,就是接受教化、认知通行的社会行为规范的逐步认同、内化和固化,从而达到行为模塑的目的的一个过程。在这个过程中的每一个环节人文素质教育都发挥着重要作用,实现着不同的功能,主要表现在人文素质教育有助于改善高职大学生的认知、引导高职大学生行为依从、提升对社会规范的认同以及促进社会规范的内化等方面。

组织社会化策略与新员工工作适应研究

通过对300余名新员工的调查,检验了组织社会化策略对新员工工作适应的影响,以及主动社会化行为和新员工类别对组织社会化策略与新员工工作适应之间关系的调节效应。研究结果表明,制度化社会化策略对毕业生工作适应的影响大于工作转换者;新员工的主动社会化行为在组织社会化策略和工作适应的关系之间起正向调节作用;新员工的主动社会化行为和新员工类别在组织社会化策略与工作适应之间会产生协同调节效应。