大学生网络情感社会化过度现象分析及对策研究

对大学生网络情感社会化及大学生网络情感社会化的过度进行了内涵界定,从情感社会学的理论视角出发,对现实生活中的大学生网络情感社会化过度现象进行了理论解析,并探讨提出文化阵地、法律制度、意识形态、个性情感、思想观念等五方面的对策建议。

教育社会学视角下初中生过度社会化的分析与思考

随着互联网的不断发展和大众传媒的影响日益广泛、深刻,一些初中生出现过度社会化问题,呈现出言行举止成人化、人际交往功利化和思维方式成熟化倾向。基于教育社会学视角,运用文献研究法对其进行分析认为,初中生过度社会化问题既源自身心发展内部因素,也受到社会环境、家庭和学校教育等外部因素影响。过度社会化不仅制约了他们的个性成长,还可能妨碍未来社会化,助长社会功利趋势。应从培养学生身份认同、发挥学校教育作用和改善社会环境等方面协同用力,协助初中生应对过度社会化,促进其健康成长。

大学生人情消费过度社会化的再调查——以沈阳某高校为例

大学校园生活中的人情消费尽管发生于消费主义日益风行的大学校园中,但它并非源于青年群体社会化过程中的消极意义上的"过度社会化",而更应被视为大学生建构自己的社会网络的一项策略。这种情感表达型行为所遵循的行为逻辑,正是典型的工具型理性。数据统计显示,大学生的人情消费行为不是盲目、从众的行为,他们用自己的理性逻辑支配着这些情感行为。

小学生“过度社会化”的教育社会学探析

个体的社会化贯穿于人的一生,处于预期社会化阶段小学生的社会化程度是否适切,影响到其身心的健康发展以及将来能否成为符合社会标准的社会人。然而当前小学生所表现出来的"过度社会化"现象令人担忧。其主要表现为知识掌握的过度化、思维方式的去儿童化、语言表达的成人化、交往方式的功利化以及消费取向上的明星化。防止小学生过度社会化应弘扬社会正气,改善社会大环境;凸显人文关怀,改善学校小环境;提升家长素养,优化家庭微环境;推广媒介素养教育,提高小学生信息辨别力。

论基于“过度社会化”视角大学生理想信念教育目标

过度社会化是当今社会普遍存在的一种"失当"现象,即社会成员完成的社会化任务在任务的"量"或者是"质"上超过正常的生理以及心理年龄段内所能承受的程度。而在这种背景下的理想信念教育,需要从社会化的角度去促使大学生形成正确的价值观,分阶段实施并完成。文章通过对"去社会化"、"理想信念"、"教育原则"的诠释,论述大学阶段大学生理想信念教育的阶段与目标。

大学生过度社会化及对高校思想政治教育的影响

大学生过度社会化是指大学生社会化程度过高或速度过快,超过了大学生社会化标准的畸形社会现象。大学生过度社会化不利于大学生的健康成长和正常社会化,造成大学生思维方式成人化,行为方式社会化,人际交往功利化,从而对高校思想政治教育造成严重的冲击,弱化高校思想政治教育的效果。

当代医学生在过度社会化背景下的职业规划调查与对策研究

目的:调查当代医学生在过度社会化背景下的职业规划,并提出对策。方法:选择某医学院共1755名学生进行调查。结果:多数学生因工作稳定,收可观选择学医;大部分学生上自习目的是为准备考试;选择工作时,48.3%最看中收入;61.9%学生参与活动是为有助于自己和社会发展;仅47.5%学生对未来有确切规划。结论:过度社会化是当代一个突出问题,医学院校应给医学生社会化提供正确的教育,确保医学生临床实践的顺利进行。

大学生过度社会化的几点思考

大学生过度社会化是指大学生社会化程度过高或速度过快 ,超过了大学生社会化标准的畸形社会化现象。它主要表现为一些大学生片面追求社会适应能力的提高 ,忽视个性发展 ,为人唯唯诺诺、圆滑世故 ,盲目追求金钱 ,过份热衷关系学等。导致大学生过度社会化的主要原因有社会不良风气的影响、学校与家庭教育的不当以及大学生自身素质状况等。要防止大学生过度社会化 ,应该联合社会、学校、家庭等多个方面的教育力量才能达到目的。

生态系统理论视角下儿童过度社会化的影响因素分析

社会化是贯穿人生始终的过程。儿童的社会化作为个人在儿童时期成为社会一员的第一步,是个人一生中十分基础且重要的一环。然而随着经济、科技和互联网的飞速发展,儿童群体中越来越多地出现了过度社会化的现象。文章尝试以布朗芬布伦纳提出的生态系统理论为研究视角,从微系统、中间系统、外层系统、宏系统四个层面对儿童过度社会化现象出现的影响因素进行探析,并提出了未来展望。

智能化时代儿童过度社会化的成因分析和解决策略

智能化时代互联网发挥了施化者的作用,儿童的社会化脚步明显超越这一阶段的“度”,儿童以伪成人的身份生活在这个时代,他们表现出行为方式成人化、价值观念庸俗化、角色认同混乱化、社会互动虚拟化、创新思维格式化等特点。从场域、视域的视角探究智能时代儿童过度社会化的成因包括:场域视角下儿童完全浸泡式的网络卷入,视域视角下家长庸俗主义价值观、儿童心理因素、大数据和算法的精心布局以及网络经济逐利的驱动等全方位控制儿童的世界。需要从儿童、家长和网络三条路经出发,把儿童的世界还给儿童。

教育社会学视野下小学生“过度社会化”的问题探析

近年来小学生"过度社会化"的问题引起了人们越来越多的关注,小学生"过度社会化通常表现在衣着打扮奢侈化、言行举止成人化、人际交往目的化、思维方式成人化和知识学习超前化;造成小学生"过度社会化"的原因有社会的影响、家长的影响、学校的影响、大众传媒的影响和个人自身因素等;为了防止小学生"过度社会化",需要弘扬社会正气,引导人们树立正确的价值观,优化家庭环境,转变家长的教育观念,丰富学校教育的内涵,加强素质教育的实施力度、完善媒体管理制度,增强媒体社会责任感、反思独生子女政策,重视独生子女的身心健康。

大学生过度社会化的特征及其对高校思想政治教育的影响

大学生过度社会化是指大学生社会化程度过高或速度过快,超过了大学生社会化标准的畸形社会现象。大学生过度社会化不利于大学生的健康成长和正常社会化,造成大学生思维方式成人化,行为方式社会化,人际交往功利化,从而对高校思想政治教育造成严重的冲击,弱化高校思想政治教育的效果。

小学生“过度社会化”问题探析

近年来小学生“过度社会化”的问题引起了人们越来越多的关注，小学生“过度社会化”通常表现在衣着打扮奢侈化、言行举止成人化、人家交往目的化、思维方式成人化和知识学习超前化；造成小学生“过度社会化”的原因有社会的影响、家长的影响、学校的影响、大众传媒的影响和个人自身因素等。为了防止小学生“过度社会化”，社会、学校等需要采取各种措施。

大学生过度社会化的弊端及矫正

大学生社会化程度过高利弊并存,从促进社会发展的角度而言,则弊大于利。大学生过度社会化的表现,一是个人消费潮流化;二是人际关系世故化;三是思想观念功利化;四是价值取向从众化。导致大学生过度社会化,不仅有社会的原因,也有教育、家庭、学生自身等方面的原因。防止这种现象产生,主要应从正确认识和全面理解社会化的个体意义及社会功能,营造健康良好的校园文化环境,调整考核评价方式和培养大学生适应社会的能力等方面入手。

大学生“过度社会化”问题探究

任何社会的文化要想延续,就必须有统一的规范来促使每个社会成员都成长为社会所要求的人。大学生作为社会具有较高知识素质的新一代,其社会化过程必须备受关注。探讨大学生"过度社会化"现象是教育的责任,更是社会赋予时代的重任。

文化反哺:大学生过度社会化与辅导员嵌入性行为研究

社会文化变迁将会更新社会文化的内容体系,影响社会文化的传承方式。当今社会中80后、90后大学生已经出现了社会化程度过高或社会化速度加快的趋势,过度社会化导致在大学生群体中出现与其年龄阶段不符的思想与行为,影响了大学生社会化的顺利开展,不利于高校思想政治教育的顺利开展。本文以文化反哺现象为视角,探讨在大学生过度社会化进程中辅导员的嵌入性行为模式,以期为新时期高校思想政治教育改革与发展提供新思路。

小学生“过度社会化”的教育社会学探析

社会化是指个体在社会影响下,通过学习而获得社会知识和社会经验,形成一定社会所认可的行为模式,成为社会成员的过程。个体的社会化始终贯穿于人的一生,小学生处于社会化预期阶段,这一阶段小学生社会化是否适切,将影响其身心健康发展以及将来能否成为一名合格标准的社会人。"过度社会化"现象在小学生身上主要表现为:过度地学习掌握各种知识;模仿成年人为人处事、语言行为过于成人化;思维模式上过于成熟,完全去儿童化;生活交际上过于功利化;衣着打扮、消费观念追求时髦时尚。为防止小学生"过度社会化"的不良发展,社会、学校、家庭应正确引导小学生,树立正确的主流价值观,使小学生社会化朝着合理方向发展。

大学校园“族”现象与大学生社会化存在的问题

在分析"族"现象原因的基础上,指出其反映的大学生社会化存在的社会化不足和过度社会化的问题,并认为应通过思想政治教育、心理辅导和职业生涯规划的整合,促成积极负责、可持续的社会化而非被既有的社会浮躁之风所同化。

高校学生社团过度社会化对策分析

学生社团作为大学生的实践平台,是大学生社会化的重要场所。由于外在的世俗环境、自身的理性行为等导致当前部分学生社团和社团成员出现“官僚作风”等过度社会化问题。为解决这一问题,文章提出加强制度管理、提供专业指导、加强经费支持、重视思想教育等相关建议,以便更好地促进社团建设、发挥学生社团的社会化功能。