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BOPPPS+云班课教学模式的应用研究——以“社会医学英语”课程为例
被引量:
1
1
作者
廖梦麟
《当代教育理论与实践》
2022年第1期82-87,共6页
BOPPPS教学模式源于加拿大,基于建构主义和交际教学理论,在教学过程中重视学生参与和反馈,同时帮助教师分析教学盲点和缺陷,提高教学效果。本研究建构BOPPPS+云班课智能教学平台教学模式,应用于“社会医学英语”课程,在实验班和对照班...
BOPPPS教学模式源于加拿大,基于建构主义和交际教学理论,在教学过程中重视学生参与和反馈,同时帮助教师分析教学盲点和缺陷,提高教学效果。本研究建构BOPPPS+云班课智能教学平台教学模式,应用于“社会医学英语”课程,在实验班和对照班进行教学实验,通过期末测试和发放教学问卷检验教学效果。实验班和对照班期末考试分项成绩及总成绩均呈现显著差异。问卷调查结果显示:该教学模式能够提升学生的英语学习积极性,提高课堂参与度,拓宽思维的深度和广度,加深学生对医学、健康与社会关系的认识,发展英语综合技能。
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关键词
社会医学英语
BOPPPS
云班课
应用研究
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职称材料
题名
BOPPPS+云班课教学模式的应用研究——以“社会医学英语”课程为例
被引量:
1
1
作者
廖梦麟
机构
海南医学院外语部
出处
《当代教育理论与实践》
2022年第1期82-87,共6页
基金
海南省2020年度高等学校教学改革项目重点课题(Hnjg2020ZD-32)
海南医学院2020年教育科研重点课题(HYZD202003)
海南省2021年高等学校教育教学改革重点项目(Hnjg2021ZD-25)。
文摘
BOPPPS教学模式源于加拿大,基于建构主义和交际教学理论,在教学过程中重视学生参与和反馈,同时帮助教师分析教学盲点和缺陷,提高教学效果。本研究建构BOPPPS+云班课智能教学平台教学模式,应用于“社会医学英语”课程,在实验班和对照班进行教学实验,通过期末测试和发放教学问卷检验教学效果。实验班和对照班期末考试分项成绩及总成绩均呈现显著差异。问卷调查结果显示:该教学模式能够提升学生的英语学习积极性,提高课堂参与度,拓宽思维的深度和广度,加深学生对医学、健康与社会关系的认识,发展英语综合技能。
关键词
社会医学英语
BOPPPS
云班课
应用研究
Keywords
Social Medical English
BOPPPS teaching model
Mosoteach
application study
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
BOPPPS+云班课教学模式的应用研究——以“社会医学英语”课程为例
廖梦麟
《当代教育理论与实践》
2022
1
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