社会历史范式下马克思道德思想的发展、特点及意义

马克思的道德思想具有社会、历史双重维度,是一种社会历史范式下的道德研究。马克思的道德思想从早期人生理想确立,经唯物史观这一实现路径,到最终实现道德理想,是一个完善的过程,不存在认识论的断裂,也不存在早期马克思和晚期马克思的对立,更不存在道德虚无主义和反道德主义问题。在社会历史范式下,可以厘清马克思道德思想从道德批判到道德理想、从历史到现实、从理论到实践的发展历程,也可以明晰马克思道德思想与社会历史的密切关联性、与社会现实的语境相关性以及理论层次的变动性等特点,还可以透过道德这一视角,看到马克思对人真正成为历史自觉主体的理论向往。

全球互联背景下比较教育研究的方法论转向——施瑞尔“社会—历史”比较分析范式的形成及其特征

世界著名比较教育学家施瑞尔长期深耕于比较教育方法论的研究,逐步建立起以“调和历史与比较”为核心的“社会—历史”比较分析范式,回应了全球互联背景下比较教育研究所面临的危机与挑战。深入研究该比较分析范式,有助于从比较教育发展变化的元科学层面对比较教育方法论进行深入的反省与探究。“社会—历史”比较分析范式以“关系的知识”为研究起点,以“功能等价”为解释模式,以“调和历史与比较”为研究方法,坚持社会历史的比较视野,强调多重因果的复杂关系,注重理论体系的系统建构。施瑞尔力图通过这一比较分析范式实现对比较教育研究方法的整合与重构,进而通过比较教育研究建立起历史与当代之间、国别与民族之间、全球化与本土化之间的联系、理解与平衡。