社会学概论课程的大学素质教育功能

社会学概论课程的素质教育功能往往被忽视。事实上,任何社会行动都具有社会性的底色,对其把握和分析都离不开社会学的分析框架。社会学概论课程具有深刻的素质教育意蕴,两者在理念上和功能上具有相当高的契合度。社会学概论课程可以提高大学生的综合素质,有利于增强大学生的社会认知、社会判断、社会行动与社会反思的能力。将社会学概论课程与大学生素质教育相结合,对于提升大学素质教育水平是一种新尝试,也是创新大学生素质教育培养机制的新探索。

基于IB知识论视角高校通识选修课社会学概论课程的开发

在当前教育国际化的背景下,高校通识选修课社会学概论的教学还在沿用传统的“填鸭式”教学模式,各种弊端和问题不断凸显。文章从一个高校教师的身份出发,提出了在高校通识选修课社会学概论中引用IB知识论理念的教学策略,探讨了这种教学策略的有效性,及其对高校教育教学的改革的切实意义。

基于“三社联动”的“社会学概论”课程混合式教学改革——以安徽大学为例

“社会学概论”是社会学专业的基础课程,长期存在“教研用空间分离”的问题。安徽大学社会与政治学院课程组以学生发展为中心,以“短期课程目标与长期专业目标融合”为核心,制定“三社联动”(以社会学理论为引导、以社会调查为实践路径、以社会学人塑造为旨向)教学改革方案。“三社联动”教学改革主要通过优化教学目标、重组教学内容、重构教学过程与活动等,为促进学生“理论吸纳—应用产出—素养优化”能力进阶提供助力。

公安院校《社会学概论》课程教学改革探索——以山西警察学院为例

当前,公安院校“社会学概论”教学中还存在教学目标过于笼统,内容不够明确;教学内容过于庞杂,特点不够鲜明;教学方法过于陈旧,效果不够理想的问题。公安专业《社会学概论》课程教学改革应该建立多元目标体系,构建指标有机联系;精心选择教学内容,凸显专业时代特色;着力丰富教学方法,满足学生多元需求。