社会体育专业运动与休闲类“课程学习中社会实践”的教学方式研究

本文通过实践研究,探讨了成长录制式、集中——分散讨论式、专题汇报式、社会专业需求操作模拟式等教学方式,提出了注重以学生目标明确,实践锻炼为主,以教师综合分析为辅和强调以学生创新性、有效性为主,教师引导性、组织性为辅的管理方式,以期为提高运动与休闲类"课程学习中社会实践"的教学效果服务.

社会体育指导与管理专业学生“课程学习中社会实践”的系统化培养研究

社会实践能力一直是高校教育关注的一个焦点,如何充分利用体育课程这一途径培养学生社会实践能力是一个值得探讨的问题。为此,本文说明了社会体育指导与管理专业学生"课程学习中社会实践"的重要性,阐述了社会体育指导与管理专业学生"课程学习中社会实践"进行系统化培养的必要性,具体研究了社会体育指导与管理专业学生"课程学习中社会实践"的系统化培养方法,分析了社会体育指导与管理专业学生"课程学习中社会实践"系统化培养的注意事项,以期为社会体育指导与管理专业适用性人才的培养提供参考。

构建社会体育专业“课程学习中社会实践”的系统化培养模式

社会实践能力培养在应用性人才培养的体系中占有重要的作用,本文对＂课程学习中社会实践＂进行了分析与探讨,从基本的概念诠释到培养方法的介绍与模式分析,在课程体系、操作模块、考核制度和培养管理四个方面提出了相应的看法和建议,供大家参考。

思想品德课教学中开展社会实践活动模式的探析

随着思想品德课教学具有时代性、实践性、思想性。在思想品德课中增加社会实践活动,收集社会实践的模式,符合新课标提出的以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育,有利于学生的自我发展、自我完善、健全学生人格,实现人生价值。

高中数学如何开展研究性学习

数学研究性学习强调要结合学生的数学学习和社会生活实践选择课题，学生从自身数学学习实践出发，找到他们感兴趣的、有探究价值的数学问题。开展数学研究性学习将会转变学生的数学学习方式，变传统的接受性、训练性学习为新颖的研究性学习，它有利于克服当前教学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端，有利于调动学生的研究热情，激发学生的求知欲和进取精神，从而有效提高学生的创新意识和实践能力。教师应谊在日常的课堂教学中渗透研究性学习；在数学问题中渗透研究性学习；在社会实践中渗透研究性学习；在研究性学习中教师要把握指导的度。