“三全育人”视域下教育对口支援联合社会实践育人长效机制建构研究

教育对口支援是破解我国中西部高等教育发展困境与瓶颈,提升中西部高等教育质量和高校服务区域经济社会发展能力的有效举措。近年来,各高校将教育对口支援与实践育人工作相结合,依托联合培养本科生探索性地开展了对口支援联合社会实践活动。总体上看,联合社会实践作为一种新的模式,不仅增强了思想政治教育的实效性,还为教育对口支援注入了新活力,成效显著,但也存在体制机制不健全,育人理念、育人形式和育人内容不足等问题。加强教育对口支援联合社会实践工作,构建育人长效机制,是落实“三全育人”的必然要求,也对提高中西部高等教育人才培养质量、强化教育对口支援工作成效、增强大学生思想政治教育实效等具有广泛意义。构建教育对口支援联合社会实践育人长效机制,重在把握理论框架、组织领导、运行保障、宣传引导、考核评价五大机制体系,与此相对应地体现为优化多方协同的管理体系,设定切实可行的实践方式,营建形式多样的活动格局,建立多维多层的考评制度等方面。

浅谈大学生社会实践育人评价指标体系构建

根据调研发现,当前大学生社会实践育人评价指标体系大都存在评价导向目的性太强、评价标准形式化内容较多、评价方法实用性不强等问题,迫切需要建立一套科学合理的社会实践评价体系,进一步增强大学生社会实践育人的效果。

大学生社会实践育人功能及实现路径研究

社会实践是落实高校立德树人根本任务的重要载体,是高校办学发展的重要组成部分,是高校统筹育人资源、教师加强科学研究和学生提升综合素质的重要途径,具有重要的育人功能和价值。高校可在实践育人功能理论研究的基础上,构建以“实践+”课程育人、“实践+”文化育人、“实践+”科研育人为主要内容的实践育人路径,切实发挥实践育人成效。

高校思想政治理论课社会实践育人的组织与实施

高校政治理论课社会实践育人是指大学生走出校门,运用课堂内所学的马克思主义理论知识进一步指导自己进行社会实践,在考察社会、了解社会的基础上,加深对马克思主义理论的理解,以达到理论和实践相结合的目的。本文试从高校政治理论课社会实践育人的基本方式、存在问题以及组织实施措施三方面加以探讨。

高校社会实践育人工作模式的优化

社会实践育人工作的推进有利于提高高等教育创业人才的培养实效,是发展大学生社会实践能力的重要途径。本文结合新时期高校社会实践育人工作的情况,从实验课课程体系、产学研用合作机制以及社会实践活动模式等方面提出建议,以促进社会实践育人工作模式的创新发展,提高实践教学水平。

深化“四个正确认识”扎实推进社会实践育人

习近平总书记在全国高校学生思想政治工作会议上提出了"四个正确认识",为高校组织开展大学生社会实践,扎实推进社会实践育人指明了方向。为更好地推进社会实践育人,高校要加强顶层设计、增强政治属性、发挥课程主渠道作用,正确认识世界和中国发展大势。要注重夯实理论基础、提升思辨能力、扎根中国大地,正确认识中国特色和国际比较。做好中国梦教育、坚持群众观点和群众路线、培育集体主义观念,正确认识时代责任和历史使命。要与社会主义核心价值观教育、专业教学和就业指导相结合,正确认识远大抱负和脚踏实地。

地方应用型高校思政教育社会实践育人对接乡村振兴战略的着力点和实施路径

社会实践育人是高校思想政治教育立德树人的重要抓手,其目的是引导青年学生“把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来,把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来”。民族要复兴,乡村必振兴,乡村振兴战略是实现国家富强、民族复兴的重大决策,也是实现全体人民共同富裕的必然之举。全面实施乡村振兴战略背景下,地方应用型高校思政教育社会实践需要根据育人特色,立足“三农”实境,找准对接乡村振兴战略的着力点,明确对接乡村振兴战略目标定位,构建校地联建长效机制,创新涉农服务实践体系,探寻助力乡村振兴战略的有效实施路径,充分发挥乡村振兴“助推器”作用。

高职学生社会实践育人机制的优化策略

高职学生社会实践活动作为高职院校思想政治教育工作的重要载体,发挥着独特的育人功能。本文对高职院校社会实践的育人功能全面进行探讨,通过对学校老师走访调研,针对社会实践育人现状与存在问题,提出有针对性的优化策略,为进一步完善高职院校社会实践的育人效果提供理论支撑和实践启示。

高职院校大学生社会实践育人方法探究

教书育人在我国是一个非常高尚的职业,高职高职院校作为培养应用型人才的摇篮,得到了社会各界的广泛关注。教育的目的是能够培养出合格的人才,合格的人才是我国立足于世界发展的根本,高职院校作为高职院校大学生踏入社会的重要学习场所,需要重视人才培养的方式和目的。实践育人是现阶段具备显著优越性的育人手段,本文通过对高职院校实践育人的方法进行探究,以促进高职院校培育更多优质人才,为社会和国家的稳定发展做出贡献。

厦门大学创意与创新学院团委:注重“三个融合”,打造社会实践育人新范式

厦门大学创意与创新学院团委(以下简称学院团委)通过创新实践工作方式,建立“三个融合”工作机制,将社会实践与“思政教育、场景场域、专业学习”相融合,打造新时代社会实践育人新范式,教育引导广大青年学生在社会实践中厚植家国情怀、了解国情民情、增长知识才干、激发挺膺担当。

社会实践育人新模式的探索与实践——以浙江万里学院为例

本文深入探讨了新模式的社会实践育人在乡村振兴中的关键作用。学生们通过亲身参与乡村振兴实践活动,深入了解乡村发展的实际问题和挑战,并提出创新解决方案。这种实践育人模式不仅提高了学生的实践能力和创新思维,更培养了他们的社会责任感和公民意识。同时,学生们也深刻认识到乡村振兴是一项长期而艰巨的任务,需要政府、企业和社会各方共同努力。因此,他们积极参与到乡村振兴的实践中去,为推动乡村振兴贡献自己的力量。

新时代高校写好社会实践育人“大文章”的福建探索

社会实践育人是培养担当民族复兴大任的时代新人的有效途径。福建省高校坚持政治引领,厚植社会实践育人的思想沃土;聚焦融入融合,促进社会实践育人提质增效;注重强基固本,夯实社会实践育人体制机制,为写好社会实践育人“大文章”作出重要贡献。

深化教育规律认知 推进社会实践育人

大学生参与社会实践具有提升知识素养与专业技能以及完善思想道德品质的重要意义。从内在结构来看高校社会实践育人规律表现为与大学生思想品德发展相适应,和理论教学相平衡,社会实践育人系统中诸要素协同作用。遵循这些规律可从以大学生思想品德发展规律为依托设计社会实践育人活动,以课程设置为中心实现理论教学与社会实践育人的平衡发展,以顶层设计协调社会实践育人系统各要素形成优良教学共同体三方面来提升此项教育活动的实效。

新时代高校社会实践协同育人机制研究

如何提高社会实践育人能力是新时代高校应当着力思考的重点。协同教育机制的引入,有助于整合校内外实践育人资源、实现政企校多方合作共赢和优化现行高校社会实践模式。针对当前高校社会实践协同育人存在的协同育人理念薄弱、协同保障机制欠缺和协同合作模式陈旧等问题,提出要通过建构价值认同机制、协同信任机制、契约保障机制、资源整合机制和条件保障机制,打造社会实践协同育人共同体,进而为高校深入开展社会实践育人提供借鉴和思考。

大学生社会实践在困难学生群体中的育人作用

大学生社会实践活动是学生走出校门、接触社会、了解国情、学以致用的重要机会,是使理论与实践相互结合、学生与广大群众相互联系的良好形式,是大学生投身社会建设、向群众学习、培养锻炼才干的重要渠道;是提升思想觉悟、增强大学生服务社会意识,促进大学生健康成长的有效途径。对高校家庭经济困难的学生更具有重要意义,高校应采取有效措施引导其积极参与社会实践活动,更好地实现育人的作用。

沂蒙精神融入高职院校社会实践育人的研究

沂蒙精神是革命时期逐渐形成的具有山东地方色彩的精神财富,沂蒙红色文化在高校尤其是在山东地区高校具有很好的育人功能。然而,高职院校教学往往重专业技能学习,而忽略对思想政治教育的学习,这使得高职院校对沂蒙精神的重视度不够,对沂蒙精神的讲授较单一,大学生自身对沂蒙精神欠缺认知等问题也愈加凸显。从研究背景、育人意义、存在问题、有效途径四个方面阐述沂蒙精神实践育人的意义,提出通过开展'三进工作'将沂蒙精神融入思政教学中去,积极推动社会实践的育人作用,并发挥新媒体的作用,推动沂蒙精神的宣传,最终将沂蒙精神深刻融入高职院校育人工作中。

沂蒙精神融入高职院校社会实践育人的路径探究

沂蒙精神是党和国家的重要精神财富,在高职院校社会实践育人中融合沂蒙精神,凸显了职业教育"教书育人"的价值与作用。对此,在实践中要探究合理的教育路径与手段,创新教学模式,切实提升高职院校社会实践育人质量,真正地实现中国民族的伟大复兴。基于此,文章主要对沂蒙精神与高职院校社会实践育人的思考进行了简单的探究分析。

农科大学生思想政治教育育人体系的研究与实践

农科大学生思想政治教育工作,要服务于农业教学、农业科研、农业生产和社会实践,并与其相结合,创建以"农大精神"、"农四结合模式"、"农四育人体系"、"农四服务机制"为主的农科大学生思想政治教育育人体系,实现农业教学育人、农业科研育人、农业生产和社会实践育人。