文化思想在城市规划社会实践调查指导中应用

针对如何在整个城市规划过程中加入文化思想的热门话题,从每年一届的城市规划专业大学生社会实践调查报告评优大赛入手,阐述了在城市规划本科生教学及指导过程中渗透文化产业振兴规划思想的方式及方法,以期指导实践。

高中生地理社会实践调查活动的实施与评价——以调查福橘产销情况为例

地理课程具有很强的实践性,社会实践调查是培养地理核心素养,尤其是地理实践力的重要途径。本文以福橘(福州市果)产销情况作为调查的主题,重点介绍调查活动实施过程各个环节的具体要求及评价指标,然后再构建"社会实践调查"的表现水平层次和总评方案。

基于药学类在校生社会实践调查的人才供求探讨

目的对河南省6所高校药学类在校生进行社会实践的现状调查,探讨药学类在校生参与基层健康服务的可行性。方法自行设计调查表,对河南省6所高校药学类在校生进行实地调查,采用EpiData 3.1软件录入数据,运用SPSS 20.0软件进行描述性统计分析。结果锻炼自己,增加社会经验是被调查的药学类在校生参加社会实践的主要目的。药学类在校生倾向于参加预防保健工作,大二、大三年级占比分别为53.73%、61.54%;愿意参加生命统计、疫情动态监测等工作的大二、大三年级学生占比分别为45.88%、48.90%。结论医药类高校有能力向基层卫生服务机构提供药学类在校生参加基层健康服务,同时基层卫生服务机构对药学类在校生参加基层健康服务有实际需求。

垃圾要分类 旧校服放首位——“今天小队”社会实践调查报告

今年7月1日起,《上海市生活垃圾管理条例》正式实施,北京、广州、深圳等地也相继启动制定相关地方法规。垃圾分类,成了全民热议的话题。本学期,我们暑期社会实践活动主题便是垃圾分类。日常生活垃圾分类等主题活动肯定有不少小队会做,如何做到创新而有意义,成了一大难题。我们小队成员积极开动脑筋,各抒己见,队长张皓轩首先提出旧校服回收再利用的想法。由于我们长得快,校服淘汰得也快,每隔一两年甚至更短的时间,家长们就得给我们添置新校服;而且校服经常换洗,也容易破旧;还有的同学要转校或升学,校服就得更换……种种原因,同学们家里或多或少都有旧校服。而这些“退出历史舞台”的旧校服十分占地方,如何处置它们成了家长们头疼的问题。

中等卫生学校学生社会实践调查的德育价值

对笔者负责指导的我校2010级护理4班学生社会实践调查活动交回的调查报告认真分析、对比和整理,发现学生均能自主、自觉完成调查,部分学生能进行道德内化。社会实践调查发挥了德育作用,是班主任课外德育工作的延续。

对大学生社会实践的调查与思考

社会实践是大学生思想政治教育、素质教育的重要环节。本文以一项问卷调查为分析基础,探讨了当前大学生社会实践活动中存在的问题,并提出相应的对策与建议。

小学品德教学中有关社会实践的调查现状分析

摘要：随着当前我国教育体制改革的不断深入和完善，课程标准中明确的提出“让学生通过探究生活获得对世界的真实感受”，“提高学生搜集、整理、分析社会信息的能力，形成符合社会规范的价值观”等观点。根据教育课程标准的要求，小学品德教学要将重点放在学生主体参与的体验和研究等社会实践的教学活动，其中社会实践调查就是最常见的一种方法。社会调查是小学品德教学的必然要求，同时也是将小学生社会化的一个重要途径，但是在实际的社会实践调查中，很多的社会调查都只是形式，存在很多的问题。为了改变这一现状，促进社会实践调查来推进小学品德教学的效率，我们必须对其进行深入的研究。

高校思想政治理论课社会调查实践的现状及对策探析

社会调查是保障思想政治理论课实践教学形式的基础。深入分析和研究社会调查实践现状并提出相应对策,可以充分发挥其应有作用,增强高校思想政治理论课实践教学的实效性。

社会调查实践教学与研究性学习机制的构建——以西北政法大学为例

本文根据西北政法大学社会学专业学生的社会调查实践教学实际，阐明了社会调查实践教学对构建研究性学习机制的促进作用，为研究性学习机制的构建提供了一个建设性的发展思路。

经管类学生研究创新能力培养的社会调查实践课程教学模式研究

创新能力的获得与提高对大学生及高等学校均具有重要意义。本研究对培养经管类学生研究创新能力的教学基础展开了思考,从实践选题、教学方法、教学设计三个方面对社会调查实践课程教学模式的应用进行探索,以期对经管类学生研究创新能力培养有所贡献。

社会调查实践中的学生综合素质培养机制研究

社会调查实践是提升中小学生综合素质的重要途径。文章首先分析了2000－2014年间我国中小学教育发展状况，然后探讨了大学生综合素质的理论内涵、社会调查实践的基本特征，最后从保障机制、评价机制以及激励机制等三方面提出了通过社会调查实践培养大学生综合素质的有效途径。

经管类学生社会调查实践课程教学模式探索——心理距离导向

本文在厘清经管类学生社会调查实践课程教学现状及存在问题基础上,将心理距离引入教育教学领域,作为评估感知主体与感知对象间契合或交融程度的工具,明晰了社会调查“实践+”教学模式内涵,探索了符合经管类学生特征的社会调查实践课程教学模式,并在心理距离导向下,从认知距离、情感距离、行为距离及预期距离4个层面,对经管类学生的实践课程教学模式接受度进行了评价。此教学模式可强化大学生实践创新能力的培养,是对以学生为本时代需求的有效响应。

思政教育协同育人社会调查实践教学体系建设

实践教学体系创新是思政课实践教学改革创新的重要内容。运用“同向同行、协同育人”理念,以社会调查为载体推进思政教育实践教学改革创新,需要围绕思政教育与社会调查实践有机联系、实践教学学分使用、社会调查实践的时效性以及实践教学一体化协同机制建设等诸多问题,从领导机制、教学体系、教学团队、平台建设和落实机制等方面,全方位构建思政教育协同育人社会调查实践教学体系,为思政教育社会调查实践教学创建良好的教育生态。

构建“691”能力链 培养管理类大学生社会实践能力

加强和改进大学生社会实践,既是提高人才培养质量,也是提高大学生实践能力的重要途径。从社会调查实践教学出发,提出了实施以"691"能力链为核心的教学模式来提升管理类大学生实践能力的具体措施。

浅析将思政课社会实践项目纳入高职院校职业技能大赛——以苏州健雄职业技术学院为例

本文以苏州健雄职业技术学院为例,阐述了思政课社会调查实践活动的意义,介绍了将思政课社会实践项目纳入高职院校职业技能大赛的方法与步骤,提出了改进和完善措施。要规划比赛时间,让团队参与实践更从容;严格比赛程序,让教师指导活动更细心;分析调查报告,为思政课理论教学提供参考。

对高职院校管理类学生开展暑期企业调查实践的几点体会

高职院校承担着国家培养技能型人才的重要任务,而技能型人才的培养又必须通过实践来打磨。只有将职业教育与社会、企业密切结合,才能切实提高学生的岗位适应能力和职业化素养。充分利用暑假时间开展暑期企业调查实践活动就是让学生走进企业,了解企业,锻炼提升自身职业能力和职业素养的有效方法。

基于地理学视角的城市社会实践课程设计

针对普通高等学校本科人文地理与城乡规划专业学员开设的《城市社会调查实践》课程,其是一门对理论联系实际要求较高的课程,也是检验专业理论学习及提升专业素养的重要课程。本文对该课程的现状及存在问题进行分析的基础上,有针对性地提出基于地理学视角的城市社会综合实践课程设计,从教学目标、性质和要求等内容进行了全方位的阐述和讨论,探讨如何在城市社会调查实践课程中更好的运用地理学的思维方法、地理学分析方法、地理学基本理论,在此基础上进行课程设计,以期在培养学生完成课程目标的基础上提升学生专业素养,同时,对本科教育实践类课程的设计和教学实施具有一定的实践意义。

关于消费者对西域春乳制品了解情况的调查报告

基于新疆国企品牌西域春乳制品公司内地销路受限,品牌内地知名度低等发展问题。本次社会实践调查以消费者对于新疆国企品牌西域春的乳制品了解情况为主题。在2020年7月以线上调查+线下调查的方式进行社会调查,希冀为西域春进军内地市场提出前期参考。通过线上发放调查问卷,了解大众对于奶制品和新疆奶制品的了解程度和消费意愿。而在线下实地考察“西域春”企业,对“西域春”企业进行深入调研。走访内地的超市和商店,了解内地市场情况,并分析西域春出疆可行性。

新形势下高职思想政治理论课实践教学研究与实践——以南京科技职业学院为例

新形势下实践教学是高校思想政治理论课教学过程中的一个重要的环节,要增强思想政治理论课教学的有效性,必须重视以学生为主体,以实践为中心,以社会为平台的思想政治理论课实践教学模式,使思想政治理论课成为学生喜欢并期待的课程,真正使思想政治理论课的教学内容进学生的头脑。