现代学徒制下高职院校社会工作人才培养的困境与对策

现代学徒制是我国职业教育发展的新举措,社会工作作为一种实务型职业与现代学徒制有较强的契合性。高职院校社会工作人才培养实施现代学徒制面临配套政策不健全、社会工作机构参与动力不足、课程体系设置不完善、师资力量缺乏等困境,需要从明确政府责任、出台各项具体措施、加大政府和社会公益资金支持,调动社工机构积极性、校社共同进行课程设计与开发以及建设校社互聘的师资队伍等方面寻找解决思路。

临床培训模式:实务型社会工作人才培养的新路径

社会工作是一门实务性很强的学科。根据这一特征,本文在阐述实务型社会工作人才的定义和能力素养的基础上,对当前社会工作高校教育通用培养、政府多部门项目培养和社会工作机构见习培养三种实务型社会工作人才培养模式进行利弊分析,虽各有侧重,但其培养的人才理论视野不够开阔,实务能力严重缺乏。为此提出,构建具有专门场所、临床课程体系、理论与实务高度结合、社会工作者成长路径深度融合的临床培训模式,指出了实施该模式的具体人才培养新路径。

欠发达地区高职院校社会工作人才培养的困境与路径探析--以M职业技术学院为例

欠发达地区高职院校社会工作人才培养各方面均落后于发达地区高职院校。本文以M职业技术学院为例,分析了其社会工作人才培养现状,并提炼了困境,认为应从立足本地,发掘地方优势和资源,凸显地方学校办学特色;放眼发达地区,搭建校企、校校合作平台破解严峻的生存困境。

加强新时代司法社会工作人才培养的路径探析

经过近20年的实践探索,社会工作已经在社区矫正、禁毒戒毒、未成年人司法、信访调解、应急处理等领域得到较快发展,相比其他实务领域,司法领域社会工作专业人才队伍建设的政策体系较为齐全,相关部门已经发布了加强未成年人司法社会工作人才队伍建设、社区矫正社会工作人才队伍建设、禁毒社会工作人才队伍建设的政策意见。

法国社会工作人才培养的专业细分特点

如何根据社会发展新形势,培养既有理论基础又有实践经验的合格社会工作专业人才,是开设社会工作专业的高校面临的现实问题。法国的社会工作人才培养有悠久的历史和丰富的经验。本文以培养模式为出发点,探讨法国社会工作人才培养的专业细分特点,以期为我国社会工作专业的教学改革提供参考。

实践能力提升取向的高校社会工作人才培养模式创新研究——基于在校生需求的实证研究

目前,国内社会工作发展面临着独特的本土化处境,社会工作专业教育发展先于本土社会工作实务。因此,以社会工作专业在校生实践能力提升为取向,基于在校生的需求进行实证调查,采取问卷调查与半结构式访谈相结合的方式,探讨高校社会工作专业在校生培养模式的创新。

“反思性专业性”:社会工作人才培养的核心目标与难点

社会工作既是一门专业或学科,又是一种职业。其最终目的是培养能够在职业领域中胜任具体工作的专业人才。既然社会工作人才培养是向社会工作职业领域输送具有行动能力的社会工作者,其重心就在于,社会工作者在面临具体情景时应具备应对和行动能力,而不只是具备专业知识和技能。因此,究竟什么才是社会工作者的“专业性”和“高质量”,需要科学严谨地澄清。

“三人观”助力禁毒社会工作人才培养

随着各地禁毒社会工作服务的推开,对禁毒社工的需求也越来越大。然而,目前禁毒社会工作人才队伍还存在专业素质参差不齐,专业能力不足,对禁毒领域知识掌握不全面等问题,导致难以适应岗位要求,服务成效不明显。笔者在实践中发现,禁毒社工要顺利适应岗位要求,应具备三项基本能力即基本的职场能力、禁毒工作相关能力和社会工作专业能力。因此,笔者提出“职业人+禁毒人+社工人”的“三人观”培育思路,助力禁毒社会工作人才培养。

本土社会工作人才培养的平湖实践

浙江省平湖市自2009年成立社会工作委员会以来,坚持以人才培养为基础、以人才使用为根本、以人才评价激励为重点、以政策制度建设为保障,积极培养壮大社会工作人才队伍。目前,全市已有持证社会工作者1800余人,社工机构21家,平湖特色的"本土+专业"社会工作发展之路初步形成。

新时代新征程:基层治理中的社会工作人才队伍建设

2023年,中央社会工作部成立,意味着党委要直接领导社会工作、推进中国特色的社会工作理论和实践体系建设。信访社会工作、基层治理社会工作、党建社会工作等都将成为中国特色社会工作的重要组成部分。今年中央社会工作部将“着力提升基层治理水平”“加强社会工作人才培养”列为重点工作,这意味着要全面推进基层治理体系和治理能力现代化建设。

“高门槛”就能产出“优人才”吗——社会工作督导选培机制的问题剖析及对策建议

社会工作督导作为社会工作人才队伍中的领军角色,肩负着人才培养、制度建设、实务研究、经验推广等重大使命。随着全国各地社会工作服务逐步覆盖,社会工作制度化、规范化和专业化提升建设迫在眉睫,在完善社会工作服务规范与标准的基础上,必须建立健全社会工作督导选培机制,充分发挥督导在构建社会工作本土化服务体系、促进社会工作行业良性发展和推动社会工作人才培养等方面的积极作用。

中西部地区社会工作人才队伍建设路径探索——以湖南省长沙市天心区先行发展经验为例

社会工作人才是国家六支主体人才队伍之一,在社会发展中发挥着不可或缺的作用。2006年党的十六届六中全会决议通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,提出“建设宏大的社会工作人才队伍”后,湖南省长沙市天心区率先在全国成立党委、政府主要负责人牵头的社会工作人才队伍建设领导小组及专门的“社会工作局”,将社会工作人才队伍建设列入全区经济社会发展总体规划及区委、区政府对区直部门和街道办的工作绩效考核,站在党委和政府中心工作的高度开展社会工作人才培养、使用和激励工作,取得了良好成效。

开创我国社会工作事业发展新局面

2024年2月22日,中央社会工作部在北京召开了全国社会工作部部长、信访局局长座谈会,表明我国所有省份均已组建党委社会工作部门,在贯彻落实党中央关于深化党和国家机构改革的决策部署上迈出了重要一步。会议从坚持和加强党的全面领导、推进国家治理体系和治理能力现代化的高度,研究布置了党的社会工作系统2024年的重点工作任务,包括:统筹指导人民信访工作、指导人民建议征集工作;统筹推进党建引领基层治理和基层政权建设;加强全国性行业协会商会党的工作;扎实推进“两企三新”组织党建工作,健全志愿服务制度和工作体系,加强社会工作人才培养,建立健全社会工作法规制度体系等,为党的社会工作在新条件下开局起步、高质量发展打好基础。

日本社会工作专业人才培养改革与经验借鉴

20世纪60年代日本社会工作从业人员需求大增,因而培育大量具有一定社会福利专业知识和技能的社会工作从业人员以满足需要迫在眉睫。以此为契机,日本社会工作人才培养与教育迅速发展,起初是以短期培养社会工作人员(社会福社工作人员)为主,后来逐渐发展为社会福利专业教育。

社会工作人才实务能力培养研究——基于英美高校社工专业课程的整体考察

社会工作是一门实践性较强的专业,但目前无论是本科还是MSW,都普遍存在理论与实践相脱节、实务能力培养薄弱的问题,这固然与实习资源短缺有关,但在社会工作较为繁荣、实习资源相对丰富的上海和广州,这一问题也比较突出,可见根源非一。认真、细致地考察和整体把握英美高校社工人才实务能力的培养,可以发现,英美高校社工本科和MSW的课表、课程教学方案、招生文献和培养方案表明,体现各类实务能力培养的课程设置及其考核制度、社工实务师资准入制度、与社工理论研究课程和实务课程有效衔接的有指导的专业实习制度,是英美社工人才实务能力培养成功的主要原因,这三点值得我国学习和借鉴。

社会组织培养农村本土社会工作人才的路径探索

当前,国内有许多社会组织投身农村社会工作服务,在农村本土社会工作人才培养方面形成了自己的特色和方法。虽然特定场域的实践经验无法复制到其他场域,只能被参照和借鉴,但仍可以从其实践情境的脉络中发现一些相同的行动逻辑。本文选取其中较为典型的4个社会组织,呈现农村本土社会工作人才培养的一些具体路径。

构建科学培养体系 培育优秀社工人才

中国式现代化背景下,社会工作与社会治理的融合越来越紧密。专业的社会工作人才队伍是实现社会治理科学化、精细化的重要人才保障。当前,社会工作人才培养面临着诸多挑战,如整体规模小,专业化、职业化程度不高,人才培养与需求脱节,职业教育、继续教育发展滞后等。建立一支高水平、专业化、职业化的社会工作人才队伍,是回应社会需求、推动社会治理创新的需要。社会工作教育是社会工作人才培养的主要手段,也是促进中国社会工作发展的重要力量。在新形势下,充分发挥社会工作教育的潜力,提高社会工作人才的培养质量,对于提升社会工作发展水平具有重要的意义和价值。

社会工作实务艺术性:理念、要素与人才培养路径创新

社工在助人过程中经常面临复杂多变的实践情境,单纯依靠标准化的知识和程序往往难以应对,需要在科学理念指引下,整合多学科知识,发挥艺术性思维,创造性地回应服务对象的独特需求。因此,审视我国社会工作发展的时代语境,彰显社会工作实务本质的艺术性内涵,对于破解社会工作专业发展面临的困境、提升社会工作人才培养质量、推进社会工作知识本土化生产,具有重要的现实和理论价值。

推进社工人才队伍建设,哈尔滨市这样做

近年来,黑龙江省哈尔滨市紧紧围绕"强基础、抓队伍、塑品牌、促项目"的工作思路,以制度建设为保障、社会工作人才培养为基础、社工机构建设为载体、评价激励办法为支撑,统筹推进社会工作人才队伍建设探索与实践,为推动哈尔滨市创新社会治理、增进民生福祉提供了人才支撑,取得了良好成效。坚持改革创新,优化人才发展环境哈尔滨市将社会工作专业人才队伍纳入全市人才工作大局,借力发展,提升实效。

十载之行 不改初心

回望自己的十载社工路,既在意料之外,又在情理当中。那是一段挥洒青春的美好时光,从服务流浪儿童到帮扶民族学生,从助力脱贫攻坚到推进乡村振兴,从社区社会组织培育到本土社会工作人才培养,我始终不改初心,怀着对行业的期待和热爱,从一名实习社工成长为机构管理者。