本土处境与现实策略——近十年来社会工作实习教育研究文献综述

本文从本土处境与回应策略两个方面,对2000年以来中国社会工作实习教育的研究文献进行了简单梳理。研究发现,中国社会工作实习教育面临的主要困境表现在:相当一部分学生对社会工作专业缺少足够的认同和投入;缺少专业性的机构;缺乏胜任的专业性督导;服务对象及其专业需求隐性化;社会工作实习制度本身不健全、不规范。针对这些困境,回应的策略主要集中在:基本策略方针的定位、督导的改善、建立和完善实习基地、以及加强实习教学制度的规范化建设。

社工学生实践反思能力的培养方案探究——评《社会工作实习教育研究》

社会工作强调通过行动方式分析并解决社会发展中存在的各类问题,实践性特征明显。社会工作实践中遇到的问题是个性化和具体的,社工学生通过实践反思方式不断积累工作经验,对理论应用针对性修正,最终形成科学实用的社会工作方法技巧。笔者在开展三亚学院2022—2023学年秋季学期教学类项目“《人类行为与社会环境》课程考核改革试点”(项目编号:SYJGKH2022017)过程中,阅读了《社会工作实习教育研究》一书。

社会工作实习教育模式构建的反思

提高学生的专业素养是社会工作实习的理想目标,但这种理想目标的实现是需要有一定的专业环境支持,当前中国并不具备这种环境。为了实现社会工作实习教育的理想目标,社会工作实习教育应该区分理想目标与手段目标的关系,在构建实习教育体系时,树立提高学生专业素养的理想目标和促进实习环境改善的手段目标。激发实习各方动力,满足各方需求,寻求多方共赢,是可以尝试的基本策略,而项目运作则是实现目标、落实策略的较好形式与载体。

卢曼社会系统理论视域下社会工作实习教育研究

社会工作实习教育是社会工作专业人才培养中非常重要的内容。运用问卷调查法和文献法对所教授的JSTNU大学中158名社会工作专业学生的社会工作实习情况进行研究,并用"统计产品与服务解决方案"(SPSS)统计软件进行系统研究。结合卢曼的社会系统理论描述社会工作实习教育所处的社会环境、研究对象以及存在问题,从互动系统、组织系统、社会系统三个方面给出具体的建设方向。

社工学生实践反思能力的培养方案探析——评《社会工作实习教育研究》

社工专业是一门十分重视实践能力的专业学科,其目标主要是利用社工的价值观念、实践方式以及诀窍来解决复杂多变的社会相关课题。社工专业和其他纯理论型的专业是不一样的。一方面,社工专业要为所有学生打牢基础知识,另一方面,如何将基础知识应用到实践工作中则是社工教学的重要内容。因此,社工专业培养方案中,实践能力的培养作为一个教学要点所占比重相对较大。

挑战与机遇:社会工作教育实习的探索——以浙江某高校为例

专业实习是社会工作教育的重要环节。文章以浙江某高校为例,从实习机构、实习督导与基于案主需求的实习内容设计三个方面对社会工作教育实习基本举措与经验进行了回顾,对目前社会工作教育实习中普遍存在的问题进行分析,并从国家政策的导向、实践单位及案主的需求和本土化社会工作的需求三个方面指出社会工作教育实习发展的新机遇。最后,从推进专业实习的体系化与制度化、完善实习督导和推进专业实习的本土化与国际化等方面提出了完善社会工作教育实习的基本思路。

OBE教育理念下社会工作专业实习教育的思考

社会工作专业实习教育已经成为社会工作专业教育的重要组成部分,旨在促进学生在专业素养、知识技能、实践反思与行动研究等层面均得到深化与提升。文章围绕如何培养学生的社会工作核心能力,基于OBE教育理念从人才培养、课程架构、师资团队、外部环境与实习评价这五个维度探索本土社会工作专业实习教育体系。

社区实习的基本处境与应对策略研究

作为社会工作专业人才培养目标的核心手段,社会工作的实习教学一直倍受专业教育工作者的关注。本文以北京青年政治学院社工专业的实习教育发展变迁以及现阶段社区发展涌现的新处境为例,分析和反思了社会工作实习教学中的可行性途径,即以"专业认同""能力导向"为专业实习教育的核心,以规范化实习流程为手段保障实习质量,以"实习社工"身份为学生寻求服务平台、以"购买服务"为手段建构督导团队。