全日制社会工作硕士专业学位研究生实践教学模式探讨

高质量的实践教学是社会工作硕士专业学位研究生培养质量的基础保障。论文基于井冈山大学全日制社会工作硕士专业学位研究生实践教学的实际开展状况和经验,从"校-政-机构"联合实践教学形式、实践教学基地、实践教学内容与方式及时间、实践教学督导、实践教学方式、以服务项目为载体、实践教学考核等方面探讨全日制社会工作硕士专业学位研究生的实践教学模式。

社会工作硕士专业学位研究生培养质量保障体系探索——基于井冈山大学的实践

为确保全日制硕士专业学位研究生的培养质量,必须建立科学规范的保障体系。本文基于井冈山大学全日制社会工作硕士专业学位研究生培养的实践,从教学监控、质量文化、改进机制三个方面探讨全日制社会工作硕士专业学位研究生培养质量的保障体系。

略论社会工作硕士专业学位研究生党支部建设

研究生党支部是党在研究生中的最基层组织,是党联系研究生的桥梁和纽带,是团结带领研究生党员全面贯彻党的基本教育方针的战斗堡垒。作为高校研究生党建工作的重要组成部分,要抓好新形势下社会工作硕士专业学位研究生党支部的创新工作,就必须坚持以构建学习型支部为目标,创新工作内容与形式为抓手,加强支委班子建设为重点,健全考评制度为保障。工作中要充分发挥党员导师作用,充分发挥该专业研究生党员的主观能动性和创新精神,从而不断增强党支部的凝聚力和战斗力。

省级一流专业 社会工作

西藏民族大学是西藏自治区高校中唯一招收社会工作本科和硕士的院校。2005年,社会工作本科专业获批,翌年招生;2018年获社会工作专业硕士学位(MSW)授权点,2019年招生;2021年,社会工作本科专业跻身自治区一流专业。专业开办近二十年来,专业教研团队依托陕藏两地办学格局,坚持“扎根陕西、服务西藏、争创一流”发展定位,按照社会工作专业教育、社会工作实践实务和社会治理与服务研究“三位一体”的专业建设思路,推动专业发展实现了从小到大、从弱到强的蜕变,确立了其在西藏社会工作研究与人才培养体系中的龙头地位,同时在全国社会工作教育与研究体系中确立了特色鲜明的坐标。专业教研室现为中国社会工作教育协会常务理事单位、陕西省社会工作专业人才培训基地、陕西省社会工作协会会长级单位。

社会工作专业硕士(MSW)“课程思政”建设的调查与思考——基于S大学的个案

本文以S大学为个案,调查社会工作专业硕士(MSW)“课程思政”建设情况,缕析问题如下:师生对“课程思政”存在认识误区;课程教学与思政之间“契合点”缺乏;“课程思政”方式方法比较单一;实践教学作用尚未有效发挥;“课程思政”支撑体系尚未形成等。在调研的基础上,提出如下解决思路:加强“课程思政”的宣传与培训;制定科学的“课程思政”教学方案;夯实“课程思政”的方式方法;加强实践教学的支撑;打造“课程思政”的保障体系。

社会工作硕士专业研究生文化敏感能力培养研究

文化敏感能力培养问题对于社会工作专业硕士教育具有重要意义。在厘清社会工作教育中的文化敏感定义及要素的基础上,从社会服务和社会管理两个角度阐述了培养社会工作硕士专业研究生文化敏感能力的必要性,提出了多元文化课程内容的隐性嵌入与跨越文化边界的浸入式实习等培养文化敏感能力的教学实践策略。

浅议当前我国社会工作硕士专业学位(MSW)论文写作若干问题

近年来,随着我国经济社会的发展,社会工作作为解决社会问题、推进社会福利发展的专业力量,其重要性越来越多地被社会所认识。相应的,我国社会工作教育也有了长足的发展。截至2019年8月,全国已有82所高职院校开设了社会工作专科专业,348所高校设立社会工作本科专业,150所高校和研究机构开展了社会工作硕士专业教育,全国范围内共有17个社会工作方向的博士点.

美国社会工作专业硕士项目的经验与启示——以北卡大学教会山分校为例

美国北卡大学教会山分校是最早的公立大学,其社会工作专业硕士项目(MSW)在全美一直名列前茅。考察MSW项目的运作,总结其在课程设置、制度规范、实践环节及质量保障等方面的经验,可归纳为通识与专精结合、教学与研究并进、注重课堂教学与实习的紧密配合、以高效的管理保障教学品质等四个方面。这些对我国的社会工作专业硕士教育有着十分重要的借鉴作用。

具身认知视域下社会工作专业硕士的教学反思

社会工作专业型硕士注重应用性,其培养目标在于学生助人自助的专业技巧与能力。传统教学方法的局限性不能满足现代社会就业机制对社会工作专业硕士的要求。文章结合社会工作专业硕士教学的现状,分析了具身认知与社会工作专业硕士教学的三个契合点,即认知的身体参与性、体验的情境性和师生互动的身心融合。提出社会工作硕士课堂三个具有具身认知指导的教学策略。

从学生视角看中国社会工作专业硕士教育存在的问题——基于“世界咖啡屋”方法的研究

基于世界咖啡屋这一参与式研究方法,邀请来自43所包括不同地域高校、不同年级的社会工作专业70余名研究生参与讨论,基于讨论结果,从学生主体性体验出发,针对目前社会工作专业硕士教育的课程体系、专业实习和就业问题进行深入探讨。研究结合教育者与受教育者的视角,从社会工作学科的独特性、实践性,以及社会工作专业学生的主体性、核心胜任力、专业精神和社会责任等方面探讨社会工作专业硕士教育的改革方向和具体路径。

社会工作专业硕士毕业生的职业选择——以A大学201X级为例

社会工作专业硕士教育项目,本应是培养社会工作高级专门人才的摇篮,然而却遭遇了毕业生普遍选择在非社会工作领域就职的尴尬。对于此问题,采用质性研究方法考察了A大学201X级社会工作专业硕士毕业生的职业选择。研究结果显示,由于薪水低、专业化程度不高、社会认可度低以及职业发展受限等因素,社会工作专业硕士毕业生们普遍认为成为一名社会工作者是一种无奈的选择。社会工作者不可能仅仅依靠"助人理念"而生存。此外,社会工作专业硕士教育也不能为学生们提供专业化、职业化的训练,以致其报考A大学社会工作专业硕士项目就是为了一个名牌大学的硕士学位而已。为改变这种状况,政府和学校两方面都应努力,一则提高社会工作者的社会认可度和薪资水平,二则调整社会工作专业硕士项目的培养模式,使其更加实用和以职业为导向。

社会工作专业硕士教育的主观效果评估

通过调查某综合性高校社会工作专业两届143位社工毕业生对专业课程教学、专业实习、学位论文写作和社会工作专业教育有效性的评估,发现大多数学生对社会工作专业教育的有效性进行了积极评价,但也指出了课程设置和专业实习中存在的一些问题。针对这些问题,提出了社会工作专业硕士教育质量改进的建议。

社会工作专业硕士研究生社会服务能力培养模式探析——以西南大学为例

创新社会管理与服务需要具有较强社会适应能力和服务能力的高级社会工作专业人才的加入。如何培养与提升社会工作专业硕士研究生的社会服务能力是高等教育亟待解决的重要问题之一。西南大学社会工作专业在研究生教育教学实践中探索总结出的关于社会工作专业硕士的社会服务能力培养模式为这一问题的有效解决提供了案例示范与经验借鉴。

预期悲伤理论视域中社会工作专业硕士生结案经历与挑战

社会工作专业硕士实务教育注重专业实习,而结案是微观社会工作实务流程中的重要环节。结案中实习生和案主都要面对专业关系结束可能带来的预期悲伤,而实习生需要处理案主和自身的结案反应,由此需要应对诸多挑战。在预期悲伤理论指导下,本文探寻社工硕士学生在个案工作实习中的结案经历,试图说明他们在结案中面对的挑战。通过对十名社工硕士学生实习经历的回顾性研究发现,社工硕士学生在自然结案、案主发起的结案和强制结案的经历中体验到案主和自身的多种结案反应,他们运用回顾和肯定、澄清身份等多项结案技巧结束了专业服务关系。在此过程中,他们面对了专业技能需要提升、案主依赖、结案后联络、学校教育和机构督导有待调整等方面的挑战。根据这些发现,本文提出了结案实务和研究方面的建议,以促进学生的实习收获和成长。

重庆社会工作专业硕士培养模式评价研究

对重庆市109名社会工作专业硕士进行实证调查,从微观层面获取社会工作专业培养模式的主观认知与评价。重庆社会工作专业硕士对高校既有培养模式、课程设置、实践实习、素质培养、专业认同、就业指导等方面做出了积极评价,但也指出了诸多不足。研究发现,专业培养体系的不标准、实践教育体系的不成熟和行业保障体系的不完备是制约社会工作专业硕士培养模式发展的主要因素。构建全日制社会工作专业硕士培养模式优化的路径,应从培养方案、应用实践、师资队伍、政策保障等方面进行深度的革新。

社会工作专业硕士学位论文流程管理研究——基于四川大学的实证分析

社会工作专业硕士(MSW)以培养具有一定社会工作实践经验和理论研究能力的硕士学位获得者为目标。学位论文作为培养过程的重要环节,是检测硕士生创新能力以及学术修养的方法。研究选取四川大学社会工作专业硕士(MSW)学位论文为样本,结合导师评阅意见,对论文选题研究方法、观点创新、写作规范等方面存在的问题进行了分析,从流程管理角度出发,提出强化理论及方法的应用型学习、严把前期写作质量关、重视创新价值挖掘等建议,对同类型硕士研究生培养具有借鉴意义。

社会工作专业硕士学位论文选题现状、影响因素及趋势——基于井冈山大学244篇硕士学位论文的分析

学位论文是社会工作专业硕士培养质量的重要体现,而选题直接影响到学位论文写作质量。基于对井冈山大学244篇社会工作专业硕士学位论文的分析,描述了当前社会工作专业硕士学位论文选题现状:集中于老年社会工作与青少年社会工作、注重回应当前社会中的热点问题、侧重于开展社会工作介入研究、具有较为明显的地方特色。以上选题现状主要受宏观层面的社会政策、中观层面的地方经济社会发展状况和学校的培养方向、微观层面的学生自身知识能力和导师指导三方面因素影响。结合上述研究及分析当前社会工作发展最新形势,指出农村社会工作的深入研究、服务对象问题成因研究、社会工作支持性服务研究、服务成效研究将是社会工作专业硕士学位论文选题的趋势。

基于社会工作专业硕士(MSW)实务能力培养的思考——纽约大学社会工作学院的经验借鉴

社会工作专业硕士关于"社会服务与社会管理的应用型高级专业人才"培养目标的实现需要多方面的共同努力。本文基于在纽约大学社会工作学院访学过程中所获得的经验,探讨了实务能力培养的几个方面:课堂教学、实习设置以及社会资源的利用。

全日制社会工作专业硕士培养模式的探索——以重庆大学社会工作专业硕士为例

目前,我国正在进行的政府职能转变、城市化进程加速、社会管理体制改革为我国社会工作发展提供了广阔的发展空间。众多高校顺应社会发展需要,纷纷开办社会工作专业,培养社会工作专业硕士学位研究生,以期为我国的社会发展提供优质高水平专门人才。然而,社会工作专业硕士学位教育的现状与我国新时代的发展需求存在较大差距。本文拟结合当前重庆大学社会工作专业硕士的培养模式,分析社会工作专业硕士学位教育面临的挑战,并提出相应的对策建议。

区域不平衡发展、生态-变革理论与中国社会工作专业硕士提升策略研究--基于全部MSW项目学生调查的GIS分析

本研究结合生态系统理论和变革理论等,提出“生态-变革”理论,并利用全国全部MSW项目2017年毕业学生的问卷调查数据,结合地理信息系统分析方法,探讨中国MSW教育的整体培养效果及区域发展不平衡问题。研究发现,从MSW教育整体培养效果来看,社会工作教育的区域发展不平衡,存在一条“MSW-胡焕庸线”,在线的东南方向,发展较好,而线的西北方向,发展尚不足。从整体看,MSW学生投入比培养环境对培养效果有更大影响,其中对学生的专业认同的影响又尤为如此。从不同区域看,经济、社会及高等教育发展水平不同,MSW项目也有不同的提高培养效果的策略。对于综合发展程度较高的地区,促进学生投入对专业能力的提高更有效,促进学生实习投入和改善项目实习条件,对专业认同的提高更有效。对于综合发展程度较低的地区,提升项目课程质量对专业能力提供更有效,促进学生课程投入和改进项目课程质量对专业认同提供更有效。