如何发掘社会课的素质教育功能

《社会》是向学生传授社会科学知识的课程。所谓社会科学就是研究各种社会现象的科学，它包括政治经济学、法律学、历史学、文艺学、美学、伦理学等。小学《社会》课的目的是对学生进行社会常识教育，它是为了更好的培养学生的能力，提高学生的素质。那么，在教学中如何借此提高学生的素质?如何发掘本课程的素质教育功能呢?在教学中我有以下体会：

小学社会课开展素质教育的几点体会

社会课是对小学生进行社会常识教育的一门重要学科,目的是让学生知道如何正确对待周围的人,与人相处以及培养他们的社会责任感和一定的适应现代化社会生活的能力。下面谈几点自己的做法和体会。 一、根据教材内容,进行思想教育 社会课是一门综合课程。其教学内容十分丰富。近看,有家庭生活、生活常识;远看,有祖国的社会常识、世界的社会常识。纵看,上下几千年历史;横看,有法律常识、工农业常识、现代通信、商业,交通、储蓄、保险等常识,堪称包罗万象。所以。

义务教育小学社会课程简介

国家教委1992年颁发的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定,“五·四”学制的小学三、四、五年级和“六·三”学制的小学四、五、六年级新设社会课,每周2课时。按照我省义务教育课程开设进度,1995年秋五年制小学的三年级、1996年秋六年制小学的四年级将开设此课。为便于教师搞好教学,笔者对这门新课程作一番简要介绍。

小学《社会》课程走向“个体社会化”的几点思考

本文试图从社会心理学的角度来看待社会课程的发展。文章从社会化的定义入手 ,阐述社会课程与人的社会化的关系 ,揭示出现在社会课本所存在的问题与不足 ,并提出自己几点粗浅的建议 ,以供社会课程的研制者参考。

《社会》教学社会化的探索

社会课是我国九年义务教育阶段开设的一门综合课程，主要任务是对学生进行社会常识教育，培养学生适应社会的初步能力，以及对社会的责任感和服务社会的意识。其课程任务决定了《社会》教学应尽量“社会化”。

小学音乐教学中渗透爱国主义教育的思考与实践

1993年3月26日,国家教委颁布的《小学德育纲要》中,小学德育培养目标的第一项就是：＂培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德＂;小学德育的主要内容则是＂向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,教育学生要心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。＂可见,爱国主义教育在小学德育中的地位非常重要。

浅论早期教育

进入80年代以来,国际上出现了早期教育热潮,但是在我国许多地方许多人至今还对早期教育的理论及实践抱着怀疑的态度。有的认为:孩子不到几岁就教这教那,有损婴幼儿的身心发展;有的还持“听其自然,消极等待”的观点。之所以产生误解,是他们对早期教育的重要性、可行性以及早期教育的内容、方法等方面不理解之缘故,为些,我就早期教育问题作一些探讨。

小学社会课课堂教学结构初探

小学社会课是一门对学生进行社会常识教育的重要课程，也是一门较新的学科。近几年来，我们对社会学科课堂教学结构进行了初步的探索与研究。

社会课的三段式教学模式

社会课是一门对小学生进行社会常识教育的综合性课程，它同其它学科一样都肩负着为2l世纪培养高素质的人才的重任。但是，从目前的现状看，社会课只是一门可上可不上的副科。笔者在数年来的教学实践中不断学习教育理论，在广泛地吸收优秀教师的成功经验的基础上，初步构建了社会课三段式教学模式(即感知——再现——理解)，通过教学试验和实践的检查，感知效果良好，可供一试。

把握学科特点 遵循教学原则——小学《社会》课教材特点浅析

社会课是义务教育小学阶段新开设的一门综合课程。这门课的开设,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,有着重要的意义。下面就社会课教材的学科特点及教学原则,谈几点认识。

社会课教学巧设活动效果好

小学社会课是对小学生进行社会常识教育的一门重要课程,它是把社会生活、历史、地理、法律等常识有机结合构成新的知识体系的一门综合课程,是以认识社会为主线,培养社会生活的能力,增强学生的社会责任感为目标的课程。由于学生年龄小,知识面狭窄,分析能力差,学习中有一定的难度,我在教学时巧设调查、模拟、表演、游戏、操作、故事等,创设“社会”场景,注重激发学生学习社会课的兴趣,收到了较好的教学效果。

情境教学在社会课中的作用

小学社会课是九年义务教育开设的一门新的综合课,是对小学生进行社会常识教育的一门重要学科.其教材涉及的知识面很广。

谈小学社会课的社会性

谈小学社会课的社会性满小螺沈志华小学社会课是关于社会常识教育的一门综合课。实现儿童个体社会化是社会课的宗旨。因此，社会课的教学要始终围绕“社会”这个基点使用教材、组织教学和开展活动。具体说应在严格依照教学大纲、教材和教参的基础上，重点做到以下两点。一...

认识社会 重在实践——社会课教学贯彻实践性原则的体会

社会课是对小学生进行社会常识教育的一门综合课程。通过教学要让学生认识一些常见的社会事物和现象,从小培养他们正确观察、认识社会以及适应社会生活的初步能力,同时对学生进行爱国主义教育以及法制观念的启蒙教育,培养他们对社会的责任感。要达到这样的目的,光靠课堂上传授的书本知识是远远不够的。因此实践性强是社会课的鲜明特点,坚持贯彻好实践性这一原则,也就成为教好社会课的关键所在。

浅谈社会课教学原则

大纲指出:“社会课是九年义务教育前段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。开设社会课。对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,有着重要意义。”对于这门新课程,在教学中应遵循哪些教学原则呢? (一)循序渐进原则社会课涉及的知识面很广,但由于小学生年龄小、社会经验少,这就要求教师在教学中遵循儿童的认知规律,根据儿童特点。