基于社会建构主义理论的大学英语文化教学

Williams and Burden（1997）的社会建构主义教学观提出：语言知识是学习者在某一特定的社会环境下从自身经验背景出发积极建构的；重视学习过程而反对现成知识的简单传授。依据此理论，本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促进大学生英语精读课文化习得的作用。观察及访谈结果显示，此方法能极大改善非英语专业精读课中的文化教学，但也存在着不足。

基于社会建构主义理论的大学英语文化教学

语言是文化的一部分,是文化的载体,没有语言,就没有文化;语言又受文化的影响,反映文化。语言与文化的这种密切关系就要求在外语教学中实施文化教学。实施文化教学要以社会建构主义理论为指导,通过正确的教学策略和原则引导学生,培养学生的文化意识,达到文化知识和文化理解的层次,提高学生的跨文化交际能力。

英语文化教学探析

Williamsand Burden(1997)的社会建构主义教学观提出:语言知识是学习者在某一特定的社会环境下从自身经验背景出发积极建构的;重视学习过程而反对现成知识的简单传授。依据此理论,本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促进学生英语文化习得的作用。观察及访谈结果显示,此方法能极大改善英语课中的文化教学。