社会心理服务体系治理能力建设的法治路径

随着新冠疫情应对中应急心理服务发挥出积极作用,社会心理服务体系及其相关工作被纳入健康中国、平安中国建设体系之中。在区域性先行试点实践中,社会心理服务体系建设的现实状态与理想内涵之间张力明显,主要问题集中在内容上过度偏重于心理健康,与社会治理的全面目标存在显著偏差。鉴于社会心理服务在增进社会和谐与个体福祉方面的显著价值,加速其服务体系法治化建设已成当务之急。宜以试点实践中发现的问题与社会需求为契机,统筹科技发展对人类心理的深远影响,对国家治理能力现代化心理治理层面的内涵予以深化,推动基于《中华人民共和国宪法》的全方位心理治理法律体系升级,并强化行政主体依法、理性、平和地履行职责,以积极引领健康社会心态的培育。

社会心理建设服务与中国本土社会心理学建设

改革开放40余年,我国学习西方社会心理学,逐步探索中国社会心理学建设。最近5年,以全国社会心理服务体系建设、社会心理建设、心理健康服务为内容的本土社会心理理论研究和社会服务行动研究,正在改变西方引进社会心理学的研究方向。社会心理研究正在以中国文化、中国社会、中国民族、中国区域为本体,向中国本土、中国特色、中国思维、中国方案进化。以社会心理服务体系建设试点为体制机制的社会心理开放研究、田野研究、叙事研究、主位研究,正在探索适应中国城乡差别、区域差异、族群差异的本土社会心理学概念和原理。以社会心理建设和心理健康服务为主题的社会心理学,逐步成为民族复兴和人民幸福的生活心理学、民众心理学、田野心理学、社区心理学。

提升职业教育认可度的社会心理路径探析

职业教育的社会地位不高,在教育体系中处于边缘地位,职业人才大多处于工作的底层,未得到社会的高度认可与尊重。文章认为要提升职业教育认可度,首先要有为,打破社会对职业教育的传统认知,形成新的教育共识;其次要有位,通过重建评价体系,形成职普平等的心理评价系统,促进过程认同;然后要有威,通过构建职业教育话语体系,提高职业教育的社会地位与威望;最后要有未来,通过搭建四级职业文化体系,增强文化自信,实现多方共情。

基层社区工作者社会心理服务能力相关知识知晓率及其影响因素分析

目的了解中国特色社会主义新时代基层社区工作者社会心理服务能力现状,探索未来社会心理服务能力培训方向。方法自2021年7月1-30日,以上海市静安区基层社区工作者为调查对象,采用手机问卷星方式调查2913名社区工作者,了解其在精神心理、社会心理、应激管理等方面的知识技能水平;采用多元回归分析方法筛选影响社会心理服务能力的因素。结果基层社区工作者社会心理服务能力知识平均得分(11.29±6.33)分(满分31分),总体知晓率为36.43%。性别、工作职位/性质、文化程度、政治面貌对社会心理服务能力总得分有显著影响(F=8.669,P<0.001),文化程度较高、中共党员(含预备)、女性在职社区工作者的社会心理服务能力知晓率更高。结论基层社区工作者社会心理服务能力相关知识不足,不能满足和谐社会基层治理的实际需要,因此需要加强相关培训。

医学中的全科医学——从《柳叶刀》200年历史看现代医学中的全科医学发展(一):迪克斯论全科教育的社会心理考量

《柳叶刀》于1823年10月5日创刊,是世界上医学期刊中较古老的,也是影响力较高的学术期刊之一。《柳叶刀》开宗明义的第一页文字(前言),提出了杂志的宗旨:医学知识和智慧大多只在大学教室或医院讲座中交流,然而医学发展和问题需要让社会各界有更多地讨论和关注。医学机构化的“城堡”阻碍了医生去群众中做医学服务实践。医学的“妄想”和“孤芳自赏”时代已经过去,医学不再需要神秘和隐瞒。《柳叶刀》采用不同的方式来传递信息,用简单的语言措辞,促进人们对现象和问题进行反思。它不仅限于传递医学信息,更是通过不懈努力来呈现当代医学文献的完整编年史。

社会治理语境中社会心理服务体系的路径选择

社会心理服务体系的建设不仅是心理学领域的课题,更是社会治理或公共管理的重要课题,“健康服务”与“社会治理”并举的双线建设,是健康社会建设的必由之路,也是平安社会的重要举措。社会心理服务体系建设以全体公众的健康心态为核心,具有一定的社会基础和社会推动力,但在实践服务的过程中也存在一定的局限性。政策指导性和执行联动性、服务机制前中后段措施的有效性、人群覆盖面和内容多样性、平台支持度和资源可及性、队伍专业性和社会参与度、群众认知度和自身调适力等瓶颈均有待进一步解决和提升。可从抓紧顶层设计、重构组织架构、优化机制保障、扩充覆盖人群、实现多元供给、加强阵地建设、促进资源平衡、丰富治理主体、构建协同格局、革新心理观念、提升调适能力等方面予以联动,以促进社会各方共同为社会心理服务的善治贡献力量。

社会心理服务体系构建:前置条件、角色定位与实施路径

社会心理服务体系是国家社会治理体系的重要组成部分,完善的本土化心理学建设与明晰的价值指引是其构建的前置条件,两者都与中国优秀传统文化中的价值系统紧密相联.在社会心理服务体系构建过程中,要看到其与中国梦、人民美好生活实现之间的内在逻辑,进而拓宽其范畴、明确其边界、配置其功能、创新其载体,实现由疏导性向建构性角色的全面转换.在此基础上,从战略高度进行社会心理服务体系的整体设计,从治理角度构建社会心理服务体系的闭合循环,从补救视角强化社会心理服务体系的精准服务,从而推进国家社会治理体系与治理能力现代化.

何以从心而治——基于社会心理服务体系建设宿州试点的分析

社会心理服务体系作为社会治理的重要组成部分,有助于创造和谐稳定的社会环境,其试点工作是推进平安中国、健康中国建设的重要抓手。宿州市作为社会心理服务体系的试点城市,通过内外联动的协同治理机制,采用特色培训模式,培养社会心理服务实干型人才,打造精品心理服务活动,将社会心理服务引入到治理领域等体系化建设。这一系列体系化建设举措不仅推动了社会心理服务体系建设的理论研究,丰富了精细化治理的内涵;也打造了社会治理的“心”模式,推动社会心理服务体系建设与社会治理的协同发展。

社交网络中“吃瓜”行为的社会心理探析

随着社交媒体的迅速发展和普及,人们在日常生活中越来越多地参与到网络交流和信息传播中。在数字化时代,社交网络中的“吃瓜”行为作为一种特殊的社交现象逐渐受到人们的关注。有必要探讨社交网络中的“吃瓜”行为的表现形式、本质和特征,揭示从众心理、猎奇心理、寻求行为参照和替代性满足等心理动因,分析社交网络中的“吃瓜”行为所产生的公众监督、信息拓宽、社会话题议程关注等正面影响以及所导致的网络暴力、谣言传播和信任危机等负面影响,针对社交网络中的“吃瓜”行为,提出完善法律法规、回归理性和重视价值观引导等治理对策,为社交媒体的健康发展提供参考。

移除成长的障碍——社会心理干预在提高弱势地位学生学业成就中的应用

促进学业成就的社会心理干预旨在从学生的实际出发,针对学生的思维、情感和学校信念进行简短干预,以长期有效的提高学生的学业成就。本文在总结国外有关社会心理干预在提高弱势地位学生学业成就领域的主要研究成果的基础上,重点介绍了社会心理干预的主要形式及其效果,以及致使社会心理干预有效的关键成分,最后提出在促进弱势地位学生学业成就这一领域内深入开展社会心理干预研究工作的具体建议,包括构建基于学校、家庭和学生的综合社会心理干预模式、加强理论基础研究等。

地方师范院校嵌入社会心理服务体系的建设路径

地方师范院校可以为社会心理服务体系建设提供文化助力、技术保障和人才支持,有助于解决当前社会心理服务体系建设中文化认同不高、运行机制不完善、专业人才不足三大难题。以嵌入理论视角,从文化嵌入、技术嵌入和人才嵌入三方面论述了地方师范院校参与社会心理服务体系建设的路径,服务区域社会发展。

师范院校社会心理学课程思政教学探索

随着《高等学校课程思政建设指导纲要》的出台,立德树人成效成为了检验高校一切工作的根本标准。这一标准要求高等师范院校在培养师范人才的过程中,必须抓好课程思政建设。社会心理学是心理学专业的核心课程,如何在课程建设中融入思政政治教育的问题就成了课程建设的重点。本文从教材和学情出发探讨了思政教育与专业知识教学融合的问题,以期为同类课程的思政教学提供借鉴。

当前社会心理服务体系存在的问题与解决路径

随着人们对社会心理疏导与危机干预需求的急剧增加,需要重新审视当前社会心理服务体系在构建与运行过程中面临的挑战与问题,为社会心理服务的优化升级提供理论支持和实践指导。通过研究提出切实有效的解决途径,不仅有助于提升公众心理健康水平,减少心理疾病的发生,还能促进社会和谐稳定,增强人民的幸福感。此外,通过加强社会心理服务建设,推动社会治理体系和治理能力现代化,从而提升国家软实力、增强国际竞争力。

社会心理学研究性教学的实践探索

为了更快更好的提升当代高校学生的专业能以及满足他们自身对于专业研究的诉求和时代发展的需求,高校教育事业的大型改革与发展成为了必然。研究性教学打破了传统教学模式中重教轻学的陈旧理念,在学习好课程理论知识的基础上,更加重视让学生们在相对独立的研究探索过程中加深对所学课程知识的理解与实践创新,在教和学的环节中都突出“研究性”的特点。探讨高校社会心理学课程在研究性教学方面的实践经验,对该课程研究性教学的效果进行评估和反馈,并基于此思考如何将研究学教学广泛用于大学生的人才培养中,促进科教融汇、以研促教的新型教学形式不断向前推进。

社会工作专业实效性与时效性教学与挑战——以《社会心理学》课程教学为视角

社会工作作为旨在培养具备专业知识与技能、能够从事社会服务和管理的应用型人才的专业,实效性与时效性教学显得尤为重要。而《社会心理学》作为社会工作专业硕士的核心课程之一,其教学内容与方法直接关系到学生能否有效地将理论知识应用于实践,本文将从《社会心理学》课程的视角出发,探讨社会工作专业实效性与时效性教学的现状、挑战及应对策略。

精神分裂症社会心理干预临床实践指南的系统评价

目的 对精神分裂症社会心理干预相关指南进行系统评价,比较社会心理干预推荐意见的差异。方法 计算机检索国内外指南网、相关学会网站及数据库中关于精神分裂症社会心理干预的相关指南,检索时限为建库至2022年6月30日。采用指南方法学质量评价工具AGREEⅡ对指南进行质量评价,比较精神分裂症社会心理干预推荐意见的证据质量和推荐强度,分析推荐意见间的差异。结果 共纳入指南7篇,3篇为A级推荐,4篇为B级推荐。共提取12项社会心理干预措施,7篇指南中均建议精神分裂症患者应接受认知行为治疗和家庭治疗,其他社会心理干预措施推荐意见间存在明显差异。结论 指南的总体质量尚可,需详细阐述各推荐意见的实施策略,提供资源,探索长期应用效果,促进精神分裂症患者全面康复,为临床护理实践提供证据支持。

妊娠期社会心理适应水平预测模型的构建及验证

目的:构建妊娠期社会心理适应水平预测模型,并进行验证。方法:选取2023年3月—5月在南京市某三级甲等医院产前检查门诊就诊的204例孕妇为研究对象建立预测模型,选取2023年6月—7月在产前检查门诊就诊的136例孕妇为验证对象。基于二分类Logistic回归分析结果构建预测模型并绘制列线图。采用受试者工作特征曲线、Calibration校准曲线与决策曲线分析模型的预测效果与临床效用。结果:Logistic回归结果显示,年龄、工作状态、文化程度和并发症是孕妇社会心理适应水平的影响因素,预测公式为:Logit(P)=-28.220+1.253×年龄-2.460×文化程度-4.101×工作状态+3.784×并发症。验证组结果显示,受试者工作特征曲线下面积为0.786,特异度为0.796,敏感度为0.783,Calibration校准曲线与理想曲线重合较多,决策曲线分析显示预测模型应用净收益值较高,模型预测准确性与稳定性较好。结论:构建的妊娠期社会心理适应水平预测模型临床预测效果较好,可为早期孕妇社会心理适应水平异常识别提供参考。

社会心理服务体系建设评价指标体系构建

构建科学系统的社会心理服务体系建设评价指标,为精准评价和完善社会心理服务体系建设提供量化参考依据。通过文献政策分析、质性访谈、德尔菲专家咨询法构建并筛选一、二、三级指标,采用层次分析法进行权重计算。结果,通过文献政策分析初步形成6个一级指标、18个二级指标、58个三级指标的原始指标池;通过质性访谈补充1个二级指标,22个三级指标;通过两轮德尔菲专家咨询筛选指标并确定权重,专家积极系数为90%,专家的权威系数为0.89,其中判断依据为0.93,熟悉程度为0.85,最终形成精确的社会心理服务体系建设评价指标体系,包括一级指标6个、二级指标19个、三级指标60个。社会心理服务体系建设评价指标体系紧密结合国家政策要求,构建过程科学严谨,层次清晰,可操作性强,适用于省、市、区县三级阶段性考核和评价。

社会心理因素对新药临床试验初期慢性病受试者依从性的影响及其提升策略剖析

目的 探讨在新药临床试验初期,社会心理因素对慢性病受试者治疗依从性的影响,并提出优化策略。方法 收集并分析2020年12月至2023年12月于嘉兴市第一医院参与新药临床试验慢性病受试者的观察数据,包括社会人口学信息、艾森克人格问卷(Eysenck personality questionnaire,EPQ)调查结果、90项症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)评分、贝克焦虑量表(Beck anxiety inventory,BAI)评分、贝克抑郁量表(Beck depression inventory,BDI)评分,并将SCL-90按10个因子维度分类评估得分、EPQ按4个维度标准T分分类评估得分。应用单因素和多因素Logistic对数据进行分析。结果 单因素分析结果显示,性别、外出意愿、EPQ_T神经质、SCL-90、SCL躯体、SCL强迫、SCL人际、SCL抑郁、SCL焦虑、SCL精神病、SCL其他、BAI评分和BDI评分与慢性病受试者的依从性相关。多因素分析结果显示,较强外出意愿、较高的BAI及BDI评分与非依从性风险呈正相关,而SCL-90躯体因子得分的增加与慢性病受试者依从性风险降低有关。结论 在新药临床试验初期识别并管理慢性病受试者的焦虑和抑郁状态,关注外出计划,对提升依从性至关重要。在特定情况下,慢性病受试者对身体的不适感知可反向促进其依从性。

社会心理服务工作者胜任力特质的质性研究

为探讨社会心理服务工作者需具备的胜任力特质,为我国开展社会心理服务人才培养工作提供参考,对45名社会心理服务工作者进行半结构式问卷调研,采用Nvivo 14.0质性分析软件对问卷数据进行编码分析,构建包括知识、技能、素质的3个一级指标、7个二级指标和37个三级指标的社会心理服务工作者胜任力特质指标体系。研究结果发现,为适应社会心理服务领域高质量发展的要求,社会心理服务工作者应具备跨学科知识、强化社会实践技能、并持续提升个人品质与身心健康水平。