文化传承中的变异与国民社会心理偏差的调适

面对多元文化态势和多重价值体系的交融与碰撞,当今国人对传统文化的解读、利用和传承也出现了多端化倾向。在"古为今用、洋为中用"的文化融合过程中,许多人产生了"公与私、表与里、情与义、功与业"的矛盾和困惑状态,人们过度关注到文化的功用价值而忽视了其精神价值,甚至有曲解和悖逆的倾向,出现了具有"中国人特色"的社会心理偏差。对此,我们在倡导传统文化精神价值传承的同时,更应加强现代文明的综合创建。

影响教学成果评价的社会心理偏差与对策

教学成果的评价活动是评价主体、评价客体、评价指标体系和评价模式诸因素相互作用的过程。教学成果评价过程中 ,主评人员的社会心理偏差主要有从众心理、服从心理、光环效应、本位心理、逆反心理和疲劳效应 ,影响着评价活动的客观公正和准确性。为保证评价活动的客观公正和准确 ,应强化主评者的职业道德教育 ;严把评审机构设立及人员选择关 ;规范和完善评价制度 ;