交叉分析模式与中国新媒体情境中的社会性别研究

本文聚焦交叉分析模式(IntersectionalityModel)与中国新媒体情境中的社会性别研究。通过梳理交叉分析模式的理论脉络和女性主义研究的全球实践,分析在中国市场经济的深刻转型及传播新科技壁垒越来越高的情况下,传播政治经济学与女性主义学说如何因为对社会权力分配、不平等与压迫性的共同关注而加速交叉融合。本文以美容院的女性美容师和医院的男性护工等为具体研究对象,探讨交叉分析模式所诉求的社会性别平权和社会正义怎样落实到在地经验的分析场域,力图进一步拓展汇聚中国多种权力关系矩阵的批判传播研究。

绩效管理视角下的社会性别预算改革

社会性别预算深入考量预算决策对不同性别群体的影响,有助于促进社会公平与性别平等。浙江温岭创新参与式性别预算之后,社会性别预算改革的推进略显顿挫,仅有个别地方的妇女发展规划对社会性别预算有所提及。笔者认为,通过强化绩效管理,有助于确定财政支出优先次序、评估性别目标的有效性、追踪性别预算成果进展。今后可以考虑从绩效管理视角出发来推动社会性别预算改革,在制度层面进一步健全包含性别统计、性别影响绩效评估、性别审计的性别预算绩效管理制度框架,在技术层面通过执行性别平等资源分配绩效评估、推进社会性别预算绩效评价、编制社会性别预算相关报表来提升性别预算绩效管理水平。

社会性别观念对育龄群体离婚风险的影响

在中国,婚姻是生育的前提,在目前国内人口负增长趋势明显的严峻形势下,婚姻稳定性一直受到学界关注。本研究使用2012年至2017年中国综合社会调查(CGSS)数据,通过因子分析构建社会性别观念指数,探究了社会性别观念对于育龄群体离婚风险的影响,并在此基础上讨论了不同性别、已育和未育群体间影响的差异,且进一步分析了生活幸福感在这一过程中的中介效应。结果显示,传统的社会性别观念会降低离婚风险,这一影响在女性和已育群体中更为凸显;另外,传统的社会性别观念除了直接降低离婚风险外,还会降低育龄群体的生活幸福感,从而增加他们做出离婚选择的可能。

社会性别视域下的女性形象探析——以《霍岭大战》为例

《霍岭大战》中的女性角色带有明显的社会、文化、民族等印记,是男权文化中的特殊群体。她们的曲折遭遇充分反映出史诗时代藏族女性的命运和最终归宿,展现出当时社会文明程度及发展水平,以及对女性的普遍认知。将社会性别研究理论引入史诗的性别角色分析,探究史诗中女性的性别角色及其族群身份,能够进一步了解史诗中女性性别角色的文化建构,使史诗的女性研究进入一个更深更新层面。

社会性别理论下赣南客家民歌的短视频传播

社会性别的塑造与两性差异在所有文化场景中均有体现,本文运用社会性别理论对赣南客家民歌网络传播中传播主体的性别差异、性别互动差异进行了理论分析与数据抽查,发现两性在性别角色的构建方式、意识传播圈层和演绎视角方面存在较大差别,并据此提出在性别互动中促进性别平等的建议:在短视频互动中男性对女性价值给予支持和肯定,增强女性性别认同,女性通过对男性的学习实现自我成长,获得内在力量,以期达成基于尊重的两性平等交流。

固化与流动:社会性别视角下基于环球人物网100篇报道的实证研究

实现全球性别平等是联合国2030年可持续发展目标之一,而作为传递社会主流文化遗产的大众媒介,在对社会性别的建构中依然存在性别偏见、延续性别二元论等问题。文章以环球人物网中最新的100篇人物报道为研究样本,通过内容分析和话语分析,探索媒介的差异化呈现背后隐含的父权制意识形态,剖析该意识形态如何实施对男女性的“双重压迫”以及这种压迫如何外显于媒介话语。由此引入“流动性别”视角,希冀破解固化的两性关系,重塑性别多元的媒介生产体制,从而为推动性别传播公平化提供启示。

互动式案例教学在“性别社会学”课程中的应用研究

“性别社会学”课程旨在帮助学生深入理解性别议题与女性议题,培养学生运用社会学理论和方法分析性别现象的能力。在“性别社会学”课程中引入互动式案例教学,在课堂教学中赋权学生,有助于提升学生的能动性,体现以学生为中心的教育思想对通识课程建设的建设要求。基于此“性别社会学”课程可以围绕教学观念、教学内容、教学案例、教学评价四个方面开展互动式案例教学,培养学生形成以性别主流化思考问题的逻辑思维,提升课堂教学育人效果。

认同或重塑:社会性别角色对女大学生创业意向的影响研究

女性创业对于创造新的就业机会和促进社会经济增长越来越重要,特别是女大学生作为高素质女性人才,其创业意向的提升能够有效扭转女性生存性创业的局面,推动社会创新发展。创业意向的性别差异一直存在,社会性别角色被认为是影响女性创业意向的重要因素。采用质性研究方法,以22名有创业意向的女大学生为研究对象,基于社会性别理论建构分析框架,在女性主体性视角下探究社会性别角色对创业意向的影响及其自我调适策略。研究认为:女大学生的创业意向是其主体性建构的结果,自我实现与创业结果预期的价值拟合是女大学生产生创业意向的起点;不同环境中的社会性别角色感知是女大学生产生创业意向的扰动项,女大学生通过社会性别角色的自我调适推进创业意向的建构。研究结果不仅可以丰富和拓展高等教育与女性创业的相关研究,也可以为高等教育机构和政策制定者提供一些启示和建议,以更好地支持和鼓励有创业意向女大学生群体的发展与教育。

民国女性服饰社会性别色彩研究

文章旨在探讨民国时期女性服饰色彩的嬗变及其成因。通过分析民国时期的社会性别色彩理论、服饰色彩变化表征以及社会性别色彩变化的动因,探究了民国女性服饰色彩变化的社会文化意义。研究认为,在民国时期的社会制度、政治经济、思想解放运动等社会因素的影响下,女性的社会性别认同经历了从女性斗争意识的萌芽到极度渴望男女平权、追求男女平等,最后回归到女性的自我认同的转变,这些转变外化体现在女性服饰色彩和形制的变化上。

电影《摔跤吧!爸爸》关于女性体育发展的反思与启示:社会性别视角

基于社会性别相关理论,探讨影片《摔跤吧!爸爸》所引发的女性体育发展的困境与出路。得出如下结论:大众传统的性别观念、家庭刻板的性别印象、学校异化的性别环境、个体的性别角色冲突是女性体育发展的限制性因素;主观体验、成就信念、自我尊重、自主动机是女性体育发展的激励性因素。建议:从性别平等的角度改变一贯、传统、刻板的社会性别观念,给予女性体育参与者(爱好者)更多的支持、认同、理解,可让女性体育从参与到坚持,最终走上可持续性的发展之路。研究可为我国女性体育发展提供一定的借鉴与启示。

社会性别视角下女性校园欺凌现象探究

近年来女性校园欺凌事件频发,不同于人们通常认为的男性校园欺凌事件,女性群体有其特定的性别特性,在这些性别特性的影响之下,校园欺凌所产生的原因、特点以及相应的防治措施有待研究者的进一步解析。本研究特选取性别视角中的社会性别视角,分析得出其校园欺凌特点主要为以精神、心理伤害为主要目的、以间接欺凌为主要形式、以关系欺凌和社会欺凌为主要手段。造成女性校园欺凌多发及其形式特点的原因包括家庭性别教育的影响、社会传统女性文化影响、社会女性文化变迁的影响等。所以,我们更应该注意家庭教育的女性培养倾向与“双性化”教育、学校教育中适当的女性教育。

社会性别视域下校园欺凌现象探究

在校园管理问题中,校园欺凌是备受关注且难以根除的问题,找寻其源头以及解决途径是社会、学校以及教师各级各层的主要任务和重要职责。本文基于社会性别理论视角,发现性别相关理念在校园欺凌事件中的实际体现和重要作用。审视社会性别理论视角下校园欺凌事件的形成机理以及性别观念对其的影响,进而从社会环境、学校管理、课程设置、教师发展、教材编写等层面提出相关应对策略,确保青少年身心健康发展。

从社会性别视角看怀嬴之“怒”

怀嬴,是秦穆公的女儿,在《左传》后期记载中被称为“辰嬴”。她先后经历了两段政治婚姻,先嫁给晋国太子圉,后嫁给圉的叔父重耳,地位上先为正妻后降为媵妾。在第二段婚姻的新婚之夜,面对重耳不礼貌的“既而挥之”,怀嬴做出了“怒”的行为,发出了“何以卑我”的反问。在父权制社会意识形态的规训下,女性的性别气质被定义为柔弱、顺从、温柔、淑女、母性。怀嬴表现出的愤怒是阳刚的,属于男性性别气质。怀嬴的愤怒是对父权制规训下的社会性别气质的打破。从个体的人的愤怒、女儿的愤怒、妻子的愤怒三方面分析怀嬴之怒,可以从一个新的角度认识这位女性,也可以发现怀嬴愤怒背后的不彻底性。

社会性别视角下男性幼师职业发展现状与困境研究

近年来,我国学前教育师资性别比例失衡现象愈发突出,男性幼师不仅在数量上严重不足,在职业发展上还面临着多种问题,如职业认可度较低、薪资竞争力不足、培养机制不完善等。本文围绕男性幼师职业发展困境,提出对策建议,以供参考。

角色游戏促进幼儿社会性别角色认同的策略探究

角色游戏是幼儿时期最常见的活动之一,它能让幼儿在模拟真实生活的过程中,扮演不同的角色,体验不同的情感和行为。使幼儿不仅能够了解和认识性别角色,还能够通过扮演和互动,形成对性别角色的认同感。对幼儿社会性别角色认同的形成具有重要的影响,使幼儿在现实生活中,能够更好地履行自己的性别角色,形成良好的性别角色行为和心理。文章就角色游戏促进幼儿社会性别角色认同进行探究。

社会性别视角下刘桂成现代戏中的女性解读

本文以社会性别视角下刘桂成现代戏中女性的书写为切入点,对刘桂成现代戏中出现的“铁姑娘”“女强人”形象进行深入分析,揭示出刘桂成作品中女性气质形象的建构和对女性命运的思考,并试图探究刘桂成现代戏在当代社会性别文化建构中的价值和意义。

社会性别视角下本科男护生人文关怀学习体验初探

目的调查护理专业本科男护生对人文关怀学习的体验与感受,从社会性别视角下探究本科男护生在护理过程中对人文关怀方法、实践的自我感知,为改革本科男护生人文关怀教育提供参考依据。方法采用质性研究的方法,对本科男护生进行半结构访谈,挖掘其人文关怀学习体验。结果经整理,提炼出两大主题:积极的人文关怀学习体验,包括有助于男护生理解护理专业的内涵、有利于男护生掌握人文关怀的方法、增加男护生对课程教学的认同感3个亚主题;实施人文关怀的障碍感受,包括人文关怀课程理论与实践脱节、人文关怀学习主动性和实践意愿不强、本科男护士偏理性思维的障碍3个亚主题。显示本科男护生基于课程人文元素掌握了一定的人文关怀方法,并在护理过程中意识到了对患者实施人文关怀的重要性,但是对人文关怀课程实践缺少主动性,对人文关怀方法在临床的应用的意向持怀疑态度。结论护理本科人文关怀教育中应关注本科男护生人文关怀教育的差异性需求,探究更适宜的融入性的教学内容与方法。

作品中的社会性别分析——以《劝导》《紫颜色》为例

简·奥斯汀与艾丽斯·沃克来自异质的社会文化环境,在作品中塑造的女性角色贴合自己的生活经历和社会文化环境。《劝导》与《紫颜色》两部作品的女主人公在社会性别的初始阶段有着相同的“隐身”特征,在把握自身命运轨迹的选择上也表现出各自的特质。本文拟用社会性别理论,对两位女主人公在婚姻选择、家庭地位、社会角色等方面的异同进行解读。

社会性别视域下恋爱观察类综艺节目的女性形象建构——以《半熟恋人》为例

伴随着国内女性群体主体意识的觉醒,市场上出现了许多聚焦女性生活、婚恋状况,关注女性内心世界的恋爱观察类综艺节 目。本文在社会性别视域下,对《半熟恋人》的内容进行研究后发现,节目中针对婚恋问题的多元意见碰撞虽然提高了话题量和 热度,但所展现的女性媒介形象依然顺应了传统性别价值观下对女性形象的塑造,是传统男性“凝视”思维下的产物,是在拟态环 境影响下的标签化女性规范型形象,这在一定程度上消解了女性作为个人意义的独立存在价值。基于此,本文提出了相应的优 化策略,以期规避现实生活中人们对女性形象认知的刻板印象。

我国劳动法律关系中的社会性别平等问题研究

随着时代的进步和社会变革的推动,我国在劳动法律关系中的社会性别平等问题日益引起关注。本文以我国社会性别平等问题为研究对象,特别以劳动法律关系为切入点,探讨了社会性别平等问题的背景和意义,然后分析了性别歧视在劳动领域中的表现,最后提出了一系列改善社会性别平等的解决措施,以期为相关政策制定者、企业管理者以及社会大众提供有益的参考,推动我国实现更加公平和平等的劳动法律关系。