中国共产党人权理念发展中的政治性维度与社会性维度的文献解读

中国共产党人权理念的发展包含着政治性和社会性两个维度。其政治性维度是由党的政治性质和所要完成的政治任务决定的,它体现在党的人权主张的阶级性和人民性。其社会性维度是由党所代表的民族和国家利益决定的,它体现在党主张平等保障所有社会成员的基本人权。人权理念的政治性维度决定党的人权保障主张的基点和重点,社会性维度决定党的人权保障主张的最大边界和最低限度。在中国共产党发展的不同历史阶段,随着其政治任务的变化,中国共产党人权理念的政治性维度与社会性维度及其相互关系都在发生变化。二者的相互制约及其所实现的结构平衡构成了中国共产党人权理念的深层图景。

权利认识的三种维度

权利是当今时代的流行话语。对于权利的意蕴,人们提出了各种不同的观点。本文所关注的是,人们通常是以什么样的进路来认识权利问题的?不同的认识维度定义不同的权利类型,注重权利的不同方面,赋予权利不同的内涵和外延,对权利问题的认识,则要综合这三个方面的认识才能不失偏颇。

以科学实践为中心来探讨科学客观性——朗基诺的《重新认识证据和不完全决定性》

朗基诺的文章《重新认识证据和不完全决定性》成功地展示了建立在证据相关性上的对不完全决定性的解释(UER)的重要性,而这种解释要求我们在理解科学客观性时引入对科学实践中的社会性维度的考虑。这篇文章的基本进路是正确的,但仍然存在着一些值得商榷的地方。一方面,建立在经验等值性上的对不充分性的传统解释(UEE),并不一定要为科学实在论进行辩护。另一方面,朗基诺对社会性维度的理解似乎过于狭隘,也过于乐观。

新时代高校美育的思想政治教育功能及其实现路径研究

20世纪以来,我国社会发展经历了深刻的变革。该文章从历史角度总结分析美育的思想政治教育功能发现,以爱国主义为精神引领是美育思想政治教育功能的根本准则,以人文关怀为核心要义是美育思想政治教育功能的根本取向,以历史方位为时代使命是美育思想政治教育功能的根本保证。美育承载着重要的思想政治教育功能,具体表现为人生导向功能、道德培育功能、人格塑造功能、激发创新功能和规范约束功能的个体性维度,以及政治功能、经济功能、文化功能和生态功能的社会性维度。美育是我国培养学生全面发展教育方针的重要组成部分,在新时代,高校应着力发挥美育独特的思想政治教育功能,通过坚持办学方向、熔炼正确价值观念,遵循美育特点、完善个体人格修养,深化教学改革、提高服务社会水平,坚定文化自信、推动文化传承创新,紧跟时代主题、助力美丽中国建设等途径充分发挥美育的功能,从而为培育时代新人和实现中华民族复兴伟业提供动力。