表扬和代币制对孤独症儿童的强化功能分析

本文选取一名7岁的孤独症儿童,依托学习回合的教学方式对表扬和代币制这两种强化物进行研究与分析。结果显示,在无关变量为强化物类型、难度任务、任务花费时间的情况下,社会性表扬的强化效果优于代币制。