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社会性计算视野下的自由选择学习 被引量:1
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作者 陈丽 《软件导刊》 2010年第10期182-183,共2页
通过对社会性计算、自由选择学习的介绍,结合UCenter Home这个社会性软件,论述了如何利用优秀的社会性软件对学习者的自由选择学习进行引导,促使学习者更加积极地参与到学习中。
关键词 社会性计算 自由选择学习 UCenter HOME
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社会性学习及其研究趋势综述——兼论Laffey团队的社会性学习研究项目 被引量:13
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作者 顾小清 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期32-39,共8页
社会性学习是社会性计算技术在学习领域中的应用。近年来随着以Web2.0为标签的社会性计算技术及其在社会领域中的广泛应用以及在线学习的普及,社会性学习领域所涌现的问题以及针对性的研究已经吸引了众多研究团队的投入。本文首先概述... 社会性学习是社会性计算技术在学习领域中的应用。近年来随着以Web2.0为标签的社会性计算技术及其在社会领域中的广泛应用以及在线学习的普及,社会性学习领域所涌现的问题以及针对性的研究已经吸引了众多研究团队的投入。本文首先概述了社会性学习研究的相关背景,接着采用个案分析及访谈的方式,对Laffey团队正在开展的社会性学习研究项目进行了综述与分析,最后结合这些分析提出了我们在社会性学习领域的研究如何从中得到借鉴。 展开更多
关键词 社会性计算 社会性学习 社会属性 社会性技能
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信息化协同科研机制及其使能技术研究 被引量:14
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作者 顾小清 查冲平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期9-14,18,共7页
信息技术的发展为科学研究带来了"共享资源、协同工作、分享智慧、共同创造"的可能性,这种可能性的实现,很大程度上依赖于研究者能否以创新的行为方式,开展借助于信息化环境的协同研究。信息化协同科研的有效开展,不仅需要实... 信息技术的发展为科学研究带来了"共享资源、协同工作、分享智慧、共同创造"的可能性,这种可能性的实现,很大程度上依赖于研究者能否以创新的行为方式,开展借助于信息化环境的协同研究。信息化协同科研的有效开展,不仅需要实现技术上的可能性,更需要提供协同机制上的保障。本文以信息化环境下的协同科研机制及其使能技术作为研究对象,在对信息化科研现状及其支持技术进行调查的基础上,设计了影响协同科研团队有效合作的外部干预策略,包括参与吸引策略、角色定位策略、贡献激励策略、冲突化解策略以及协同思维策略等,并提出了一种将协同科研干预策略融合其中的技术支持系统设计方案。 展开更多
关键词 信息化科研 协同 机制 社会性计算 社会性资产
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CSCL理论研究的新动态 被引量:12
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作者 查冲平 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第5期15-20,共6页
CSCL(计算机支持的协作学习)产生于上世纪80年代,但直到今天人们对它仍存有不同的理解。本文对CSCL的发展演变进行了综述,对其发展动向进行了论述。基于当前知识经济的时代特征:新出现的联通主义学习理论及协同学习理论,结合CSCL的创新... CSCL(计算机支持的协作学习)产生于上世纪80年代,但直到今天人们对它仍存有不同的理解。本文对CSCL的发展演变进行了综述,对其发展动向进行了论述。基于当前知识经济的时代特征:新出现的联通主义学习理论及协同学习理论,结合CSCL的创新应用趋向,本文对CSCL的发展方向进行了剖析,认为基于联通主义的协同学习及面向微型移动的协同学习将成为CSCL的重要发展领域。 展开更多
关键词 CSCL 社会性计算 联通主义 协同学习
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Interweavings of Alan Turing's Mathematics and Sociology of Knowledge
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作者 Isabel Cafezeiro Ivan da Costa Marques 《Journal of Mathematics and System Science》 2012年第7期420-429,共10页
This paper starts from the analysis of how Alan Turing proceeded to build the notion of computability in his famous 1936 text "On computable numbers, with an application to the Entscheidungsproblem". Looking in deta... This paper starts from the analysis of how Alan Turing proceeded to build the notion of computability in his famous 1936 text "On computable numbers, with an application to the Entscheidungsproblem". Looking in detail at his stepwise construction, which starts from the materialities to achieve a satisfactory level of abstraction, it is considered how his way of doing mathematics was one that constructs mathematical knowledge by evading a definite separation between matter and form; in this way, making the world and language come together. Following the same line of reasoning, it is argued in this paper that the abstract and the concrete, the deduction and the induction, the technical and the social as well as the objective and the subjective are unthinkable as pure entities. By considering the controversies and discussions from the mid-nineteenth century until now, it is shown that local (social) elements necessarily participate in what is usually considered "technical content" or "objectivity". While Alan Turing was a precursor of what today might be said to be an "anthropological approach to mathematical culture", unveiling and reviving approaches that enable the axis of authority for mathematics, logic and computing to be shifted, he also opened different paths for the construction of a variety of mathematical knowledge as well. 展开更多
关键词 COMPUTABILITY Alan Tttring knowledge construction.
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