戈夫曼与舒茨的社会情景中个人及个人行动理论分析——现代社会学思想流派中的主观主义倾向

本文从对现代社会学思想有重要贡献和影响的戈夫曼与舒茨的行动理论出发 ,阐述并分析了他们关于在社会情景中的个人与个人行动的观点 ,在这个分析的基础上找出了他们思想中对社会情景中个人与个人行动的认识的趋同处和共同点 ,而这些趋同处和共同点正反映了现代社会学思想中的主观主义倾向。本文的最后 ,对他们理论中所反映的主观主义倾向进行了整理和归纳。

使役方式选择与社会情景制约关系分析

本文以统计手段来总结汉文化中使役方式的运用与情景制约的关系。发现社会权力、社会距离、发话人对受话人顺从情况的估计、使役要求的难度、使役的利益性质及使役的内容类别等对使役方式的选择都会产生影响。分析表明直接使役方式和征询使役方式是汉文化中两种互相补充、同样重要的使役方式,各具自己独特的使役功能,各有自己的优势使用场合。汉文化中正常的使役行为不构成对受话人负面面子的威胁。中国人面子概念的核心是尊严的要求。

社会情景因素对儿童词汇量的影响

词汇量与阅读理解能力、识字能力有关 ,同时也受社会情景因素的影响。本文揭示了儿童词汇学习的社会情景模式 ,分析讨论了儿童词汇学习的早期课堂特征。

社会情景中的个人及个人行动

在西方社会学理论的发展进程中，对社会中的个人及个 人行动一直存在着不同的认识，这种不同集中体现在结构功能主义和符号互动论在处理社会 与个人的关系时所采取的理论策略中。两种理论立场将社会学理论截然分为微观理论与宏观 理论两大阵营并造成了两者之间脆弱的联系，从而削弱了各自理论对整体社会现象的解释力 。同时，缺乏具有社会学自身特色的方法论支持也是无法融合宏观与微观之间矛盾的重要的 原因之一。而科尔曼在理论和方法论两个方面为宏观与微观的相互过渡作出了突破性贡献。

社会情景感知计算及其关键技术研究

[目的 /意义]对社会情景感知计算研究对象、特征及关键技术进行总结和分析。[方法 /过程]基于文献调研,以社会情景的概念为出发点,从社会情景感知系统的视角,对社会情景获取、社会情景建模、社会情景推理、安全与隐私四个模块的关键理论和技术进行探讨。[结果 /结论]总结社会情景的五个描述维度;论述社会情景感知计算与传统情景感知计算的区别与联系;对比分析社会情景感知计算关键技术的特点和适用性,为社会情景感知计算研究关键技术的选择与应用提供理论依据和参考。

《李神君碑》:文昌信仰的微观社会情景考察

《李神君碑》文是一位被称为“李神君”的四川蓬溪县地方神明的传记,为扶乩所出。碑文主角李神君主读书人仕籍得失。碑于南宋壬辰(1172)扶出,为当地儒生集团主导;它与蓬溪县刘安胜道士团体扶鸾出道教文昌帝君(张神君)系列道经的事件几乎在同时同地发生,但两位神明的命运却截然相反。李神君是失败的文昌,但并不是沉默的神明。本文以碑文为出发点,结合道教与地方叙事,探讨微观社会情景下李神君的命运,借此一窥宋代以降地方道教所面临的短期和长期的微观情景和动力。文昌帝君成为获“国封”和“道封”的高级神明的过程并非如大传统叙事那般流畅明快,而是卷入政治与权力、中央与地方、正统与民间种种关系的具体博弈之中;宋代以降的道教正统凭借国家权力,捍卫了中古以前的道教神学传统,并制定了地方神明的准入标准;被拒绝的神明则在多种权力的博弈中继续生长,在地方社会信仰生态中发育成“双中心”祭祀模型,二者独立而又互相影响的祭祀样态和逻辑构成了多层面相的中国宗教和神明体系的整体。

共享社会经济情景下“一带一路”沿线国家城市扩张空间格局分析

探索“一带一路”沿线国家和地区未来城市空间格局及扩张特征可为优化城市空间、促进生态环境可持续发展以及统筹推进各国城市优先建设领域的互连互通提供数据支撑。该文基于土地与社会经济面板数据,利用最小二乘虚拟变量回归法预测共享社会经济情景(Shared Socioeconomic Pathways,SSPs)下“一带一路”沿线62个国家及地区2020—2060年城市用地增量,利用FLUS(Future Land-Use Simulation)模型模拟城市空间格局,从人口密度与城市扩张关系视角分析SSPs情景下研究区城市空间扩张特征。结果表明:①2020—2060年“一带一路”沿线国家(地区)城市空间呈现明显扩张趋势,SSP1(经济全球化)与SSP5(常规发展)情景下城市空间扩张程度较激烈,SSP3(局部发展)情景下相对较弱。②城市用地空间分布在不同情景下存在明显差异,具体表现为当国家城市化发展较快、国民经济水平较高时,扩张以城市斑块集聚外延为主;当国家城市化与国民经济发展速度放缓,扩张则以城市斑块相对均匀分散为主。③“一带一路”沿线国家(地区)中超过83%的超大城市呈现松散增长的空间扩张模式,54%的中小城市呈高人口密度—紧凑增长的扩张特征,其中,东亚地区多数城市和欧洲西部城市呈低人口密度—松散增长的扩张特征,中亚及东南亚地区的小城市以高人口密度—紧凑增长的扩张特征为主。

以社交事件为中心的社会情景本体模型研究

[目的 /意义]以社交事件为中心构建社会情景本体模型,使其能够对社会情景进行动态的、丰富语义的描述。[方法 /过程]研究Web服务相关事件本体,确定基本体;分析以用户为中心、以交互社区为中心和以资源为中心的社会情景相关本体,确定扩展本体。通过本体集成的6个阶段对基本体和扩展本体进行集成,输出以社交事件为中心的社会情景本体(SIECSCO)。以微信平台中的用户社会情景为例,构建SIECSCO实例,验证本体模型的有效性。[结果 /结论]以社交事件为中心构建社会情景本体模型优于传统的社会情景本体模型结构,SIECSCO能够很好地对社会情景的动态演化过程进行描述。

从“操作中学习”到“社会情景中学习”——学前儿童数学教育观刍议

数学知识的本质是什么?儿童是怎样获得概念的?如何理解学前儿童的数学教育?对这些人们颇为关注的问题,两种来自心理学界截然不同的“声音”给我们带来了完全不同的答案。一种是源自行为主义心理学的“联想理论”,这种理论认为数学是一组事实和技能。

初中历史与社会教学中情景体验式教学模式的应用价值分析

基于＂情景＂和＂体验＂的历史与社会情景体验式教学模式有效地将学生的学习主题、历史事件和学生的实际有机结合,让学生感受到历史学习的真实意义,有利于调动学生的学习积极性,提升个人修养,实现新课程目标。

双城之辩与“社会学的情景”——晚清小说的空间意义

与中国传统小说相比,晚清小说有着巨大的空间表现。首先,凸显了新型的城市形象,一方面通过细致的描摹构建出上海这一现代中国都市;而另一方面,《老残游记》中的山东县城则作为非口岸城市成为帝国晚景的诗意表现,这样的双城记更能代表晚清小说完成的城市空间。其次,晚清小说人物有着前所未有的流动性,在人物的脚步行迹中,可以描画出一幅并不均衡的地图。小说急切地描摹各种重复堆积的官府、宅院、客栈、妓院及其中的动乱、丑闻和危机,这种地平线上的社会学情景,最终呼唤出一种同时性的、水平的、世俗的空间形态,并名之为中国。

“社会-生态”情景视角下矿粮复合区土地利用冲突缓解机制研究

缓解矿粮复合区土地利用冲突是保证区域经济可持续发展的重要保障。本文以江西省典型矿粮复合区为例,对农户、矿企、政府等利益攸关方对土地利用冲突缓解方案演变的态度以及其对生态污染演变能力进行情景演化推理。研究得出只有在工程性、生态性、经济性、社会性土地利用冲突缓解方案完备的情况下才能够实现矿粮复合区土地利用冲突问题的实质性缓解。引入经济和社会机制后,形成全方位的监督网络机制,能够有效约束利益攸关方行为,提升缓解方案实施效率。

全球气候变化中的人类活动视角:社会经济情景的演变

社会经济情景的设定是全球气候变化研究的基础,也是气候变化影响评估的关键环节.本文回顾了社会经济情景的发展过程,阐述了共享社会经济路径的主要特点和最新发展趋势,介绍了区域社会经济情景的构建及在灾害风险领域中的应用,最后对共享社会经济路径的发展进行了展望.

社会情景演示是提高幼儿社会性能力的途径

笔者这里所说的社会情景演示,主要是指由老师将幼儿日常生活中所发生的真实事件提炼出来,编成一个个有情节的小故事,然后再由几个幼儿将故事表演给全班幼儿看,让他们对情节作出评价并尽可能多地想出解决矛盾冲突的办法,以帮助幼儿提高社会性能力。例如看图书,遇到两三个幼儿同时抢着要看同一本书怎么办?幼儿会想出各种解决办法:三个人一起看(共享),主动让给年龄小的幼儿看(谦让),或一个一个轮着看(轮流)……幼儿讨论时,老师可从旁作些补充或提示,最后引导表演者按全班幼儿所想出来的解决办法将故事再表演一遍。

催眠与类催眠现象的社会机理分析

本文通过对催眠的相关理论及发展历史的整合,提出催眠的机制,并建立催眠机制的模型;同时用催眠的理论机制引述类催眠研究,并对社会情景中的有关类催眠现象作了分析,指出了此类研究的理论和现实意义。

第二语言习得社会认知视角研究

第二语言习得社会认知视角起源于社会文化、情景认知、联结主义、对话以及语言社会化等先进的理论体系。该视角的主要观点是:语言是身体和心灵的中介调节系统;语言习得是社会中介的过程,是调节社会和心理活动的文化产物,是习得者的认知能力和语言环境相互作用的结果;语言习得的过程是包括认知、情境和文化等在内的众多因素不断交互、相互协同、反复构建的过程。在客观梳理第二语言习得研究现状及发展趋势的基础上,对社会认知视角下二语习得的本质和过程进行系统的探讨,对该视角的核心概念进行科学的解读,旨在为科学全面阐释二语习得诸多问题和现象提供新的途径。

对中小学开展社会实践活动的思考

社会实践活动是指学生走出教室，在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域．围绕一定的研究主题，开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动，从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。近些年来，随着国家教育改革的深化，社会实践活动受到了前所未有的关注。本文试图从现实背景、功能价值和开展时易出现的误区等方面进行分析。

同伴侵害对儿童青少年心理社会技能的影响

社会技能是个体在特定社会情景中，运用已有的社会知识，有效而恰当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式，它包括行为、认知和情绪三种成分。近些年来研究者一直对社会技能缺乏的后果有着浓厚的兴趣，其中对学校欺负问题中受欺负者社会技能问题的兴趣日益增长。

面向新能源汽车的社会—技术域分析及其转型推动研究

新能源汽车的发展依赖于技术和社会等众多因素的协同演化。基于此,本文以社会—技术转型理论为基础,采用多层次视角框架,分析我国目前以传统汽车为主导的汽车域内各要素的动态联系和互馈机制,在此基础上结合社会—技术情景方法勾勒出我国现行汽车域向新能源汽车转型的基本情景。本文丰富了我国新能源汽车创新理论和方法研究,并为我国汽车产业转型升级提供有益参考。

中小学社会实践活动:误区与对策

社会实践活动是指学生走出教室，在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域，围绕一定的研究主题，开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动。在开展社会实践活动中，由于对它的价值认识不到位和对它的组织要求不理解，常常容易出现各种问题。